Книги по психологии

Клиническая психология

Урс Бауманн, Майнрад Перре // Клиническая психология //(Urs Baumann, Meinrad Perrez "Lehrbuch Klinische Psychologie — Psychotherapie", 1998)

Данная книга является замечательным образцом сочетания учебного и научного жанров литературы по клинической психологии, а также является великолепным справочником. Она подготовлена ведущими теоретиками и клиницистами Швейцарии, Австрии и Германии на основе биопсихосоциальной модели психических расстройств. В книге подробно анализируются различные психодиагностические и терапевтические методики, описываются парадигмы и комментируются результаты классических и новейших экспериментов. Данное издание готовилось при содействии Психоневрологического института им. Бехтерева (Санкт-Петербург). Книга предназначена для представителей психологических и медицинских специальностей.

Фильтр по заголовкам     Показывать по 
Название
1 Урс Бауманн, Майнрад Перре
2 Общая часть // Раздел I. Общие положения // Глава 1. Основные понятия — введение
3 1. Понятие клинической психологии // 1.1. Определения, основные положения
4 1.2. Понятие расстройства и вида расстройства (расстройства психические и соматические)
5 1.3. Клиническая психология и смежные дисциплины
6 1.4. Клиническая психология и психотерапия
7 2. История клинической психологии
8 3. Структура клинической психологии
9 4. Структура книги
10 4.1. Общие разделы книги
11 4.2. Частные разделы книги
12 Глава 2. Психическое здоровье, психическая болезнь, психическое расстройство
13 1. Болезнь, плохое самочувствие, роль больного
14 2. Общее понятие болезни как модели
15 3. Применение модели болезни
16 4. Определение болезни и здоровья // 4.1. Болезнь и здоровье
17 4.2. Плохое самочувствие и хорошее самочувствие
18 4.3. Роль больного и роль здорового
19 4.4. Причины болезни и причины здоровья
20 5. Применение модели болезни к отклоняющемуся от нормы поведению // 5.1. Об истории модели болезни
21 5.2. Модель болезни в психиатрии и психоанализе
22 5.3. Психологические концепции расстройства
23 5.4. Социально-научные концепции расстройств
24 5.5. Гуманистические концепции расстройства
25 5.6. Другие концепции расстройств
26 Глава 3. Научно-теоретические основы классификации, этиологии и диагностики
27 2. Классификация
28 3. Этиология
29 3.1. Дедуктивно-номологические объяснения
30 3.2. Диспозиционные объяснения
31 3.3. Историко-генетические объяснения
32 3.4. Объяснения «Как могло случиться, что...»
33 3.5. Несовершенные объяснения
34 3.6. Перформативные объяснения
35 3.7. Психологические объяснения с точки зрения содержания
36 4. Диагностика
37 Глава 4. Научно-теоретические основы клинико-психологической интервенции*
38 2. Различные виды знания: номологическое, номопрагматическое и фактическое знание
39 2.1. Номологическое знание
40 2.2. Номопрагматическое (технологическое) знание
41 2.3. Фактическое знание
42 3. Другие стандарты знания
43 4. Психотерапевтические методы как технологические правила
44 5. Психотерапия — применение теорий психологии?
45 6. При каких предпосылках психотерапевтический метод следует считать научно обоснованным?
46 7. Номологическое и технологическое знание как основа для практических действий
47 8. Как научное знание влияет на практические действия?
48 9. Нормативные аспекты терапевтических действий
49 10. Может ли быть научное обоснование раз и навсегда?
50 Глава 5. Этика в клинической психологии
51 1. Введение // 1.1. Место этики в системе образования: Передача этической компетентности
52 1.2. Общее и частное
53 2. Что дает этика клинической психологии
54 2.1. Предпосылки этики
55 2.2. Этическое осмысление практики
56 2.3. Осуществление этической ориентации в практике
57 2.4. Содействие приобретению этической компетентности: образование, специализация и повышение квалификации
58 2.5. Следствия этики: оценка применения этических стандартов
59 3. Инструменты этического анализа
60 4. Этика в конфликтных сферах клинической психологии // 4.1. Исследование
61 4.2. Диагностика
62 4.3. Консультирование и терапия
63 5. Исследование этики в клинической психологии
64 6. Программные предложения
65 Раздел II. Классификация, диагностика: общие положения // Глава 6. Классификация
66 1. Методические замечания
67 2. Системы классификации индивидов с психическими расстройствами // 2.1. Общие положения
68 2.2. МКБ — система классификации ВОЗ
69 2.3. ICIDH — Международная классификация повреждений, расстройств и заболеваний, приводящих к лишению трудоспособности
70 2.4. DSM — система классификации Американской психиатрической ассоциации
71 2.5. Многоосевая система для детей и подростков
72 2.6. Методы обследования
73 2.7. Критика диагностических систем при психических расстройствах
74 3. Классификация признаков
75 4. Литература
76 Глава 7. Клинико-психологическая диагностика: общие положения
77 1. Функции клинико-психологической диагностики
78 2. Диагностические концепции // 2.1. Диагностический процесс — диагностика как процесс решения проблемы
79 2.2. Диагностика свойств
80 2.3. Диагностика поведения // 2.3.1. Основы диагностики поведения
81 2.3.2. Схемы анализа поведения
82 2.3.3. Оценка
83 2.4. Связь диагностики свойств с диагностикой поведения
84 3. Измерение изменений
85 4. Мультимодальность как основной принцип диагностики
86 4.1. Мультимодальность: плоскости данных
87 4.2. Мультимодальность: источники данных
88 4.3. Мультимодальность: методы исследования
89 4.3.1. Систематика методов исследования
90 4.3.2. Психологические тесты и другие формы получения данных
91 4.3.3. Индивидуальная диагностика и диагностика межличностных систем
92 4.3.4. Учет данных в естественном окружении: полевая диагностика
93 4.4. Мультимодальность: конструкты
94 4.5. К проблематике мультимодальности
95 5. Заключительные замечания
96 Раздел III. Эпидемиология // Глава 8. Эпидемиология
97 1. Что такое эпидемиология?
98 2. Задачи эпидемиологии
99 3. Исследовательские методики // 3.1. Дескриптивная, аналитическая, экспериментальная эпидемиология и психиатрическая экология
100 3.2. Эпидемиологическая триада
 
<< Начало < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Следующая > Последняя >>
Страница 1 из 9