Книги по психологии

После трёх уже поздно

После трёх уже поздно / Масару Ибука

Фильтр по заголовкам     Показывать по 
Название
1 После трёх уже поздно
2 Вступление к английскому изданию
3 Предисловие
4 Часть 1. Потенциальные возможности ребёнка // 1. Важный период // Детский сад – это уже поздно
5 Каждый ребёнок может учиться хорошо – всё зависит от метода обучения
6 Раннее развитие не ставит целью воспитание гениев
7 Сама недоразвитость человеческого детёныша говорит об его огромных потенциальных возможностях
8 Структуры мозга формируются к трём годам
9 Робость малыша в присутствии незнакомых людей – доказательство развития способности распознавать образы
10 Современное воспитание делает ошибку, меняя местами период «строгости» и период «всё можно»
11 2. Что может маленький ребёнок // Взрослые понятия «трудно» и «легко» не годятся для детей
12 Для ребёнка проще запомнить «голубь», чем «девять»
13 Ребёнку легче понять алгебру, чем арифметику
14 Даже 5‑месячный малыш может оценить Баха
15 6‑месячный младенец может даже плавать
16 Мозг ребёнка может вместить безграничный объём информации
17 Ребёнок запоминает только то, что ему интересно
18 Многие навыки невозможно приобрести, если их не усвоил в детстве
19 Можно развить слух у ребёнка с нарушениями слуха
20 Часть 2. Влияние раннего опыта // Главное – окружение, а не гены
21 Ребёнок, рождённый от отца‑учёного, не обязательно станет учёным
22 Сегодня ребёнок будет совершенно другим, чем вчера
23 «Ложка дёгтя может испортить бочку мёда» – это относится и к детям
24 Комната, лишённая стимуляторов, – вредна для малыша
25 На ребёнка оказывают воздействие самые неожиданные вещи
26 Оставлять ребёнка на попечение незнакомого человека – рискованное дело
27 Впечатления раннего детства определяют дальнейший образ мыслей и действий ребёнка
28 Часть 3. Что полезно малышу // Готовых рецептов обучения младенцев нет
29 Почаще берите ребёнка на руки
30 Не бойтесь брать ребёнка с собой в постель
31 Ребёнок, воспитанный мамой, у которой нет музыкального слуха, тоже вырастет без слуха
32 Никогда не игнорируйте плач ребёнка
33 Не сюсюкайте с ребёнком
34 Игнорировать ребёнка хуже, чем баловать его
35 Детский страх иногда кроется в таких вещах, о которых взрослые и не догадываются
36 Новорождённый чувствует, когда родители в ссоре
37 Нервозность родителей заразна
38 Отец должен чаще общаться со своим ребёнком
39 Чем больше в семье детей, тем лучше они общаются друг с другом
40 Присутствие бабушки и дедушки создаёт хороший стимул для развития ребёнка
41 Общение детей между собой надо поощрять
42 Ссоры развивают у ребёнка навыки общения
43 Шлёпать ребёнка можно только пока он ещё мал
44 Злоба и зависть у ребёнка – это выражение бессилия
45 Не высмеивайте своего ребёнка в присутствии других
46 Ребёнка лучше похвалить, чем отругать
47 Часть 4. Принципы воспитания // 1. Стимулирование и стремление к порядку // Интерес – лучшее побуждение
48 Ребёнку нравится всё ритмичное
49 Интересное дети считают правильным, а неинтересное – неправильным
50 Интерес ребёнка нуждается в подкреплении
51 Повторение – лучший способ стимулировать интерес ребёнка
52 Детское воображение и фантазии развивают творческие способности
53 Развивайте у ребёнка интуицию (шестое чувство)
54 Нужны ли половые различия в воспитании ребёнка
55 Говорите ребёнку правду на половые темы
56 Неправильное питание вырабатывает плохие привычки на всю последующую жизнь
57 Распорядок дня развивает чувство времени
58 Новые телевизионные программы помогают ребёнку правильно говорить
59 2. Воспитание характера в младенчестве // Музыкальная гармония лучше всего усваивается в раннем детстве
60 Обучение игре на скрипке развивает способность к концентрации внимания
61 Игра на скрипке развивает черты лидера
62 Музыкальное образование в раннем возрасте отражается даже на внешности ребёнка
63 Заучивание стихов тренирует память
64 Окружайте маленьких детей лучшим, что у вас есть
65 Ребёнок – великий имитатор
66 Успехи в одном деле дают уверенность в других делах
67 3. Творчество и навыки // Дайте своему ребёнку карандаши как можно раньше
68 Стандартная бумага для рисования – стандартный человек
69 Избыток игрушек рассеивает внимание ребёнка
70 Не стоит убирать подальше всё, что может быть опасно для ребёнка
71 У ребёнка своё собственное представление о порядке
72 Предоставьте ребёнку наблюдательный пост
73 Игрушки должны быть приятными на ощупь
74 Книжки не только для чтения, а кубики не только для строительства
75 Лепка, вырезание узоров из бумаги и складывание бумажных фигур развивает творческие задатки ребёнка
76 Игры по ролям развивают творческие задатки ребёнка
77 Физические упражнения стимулируют развитие интеллекта
78 Тренируйте левую руку так же, как правую
79 Детям полезна ходьба
80 Двигательные способности тоже нуждаются в тренировке
81 Чем раньше начать занятия спортом тем лучше результаты
82 Для ребёнка работа и игра – это одно и то же
83 Часть 5. Чего следует избегать. Взгляд в будущее // Раннее развитие – это не подготовка к детскому саду
84 Раннее воспитание не требует ни дополнительного времени, ни денег
85 Без перспектив на будущее невозможно правильное воспитание
86 Нет ничего важнее воспитания детей
87 Прежде чем воспитывать детей, нужно сначала воспитать родителей
88 Учитесь у своего ребёнка
89 Мать может помочь своему ребёнку скорее, чем отец
90 Не насилуйте волю малыша
91 Не прерывайте воспитание своего ребёнка
92 Дети – это не собственность родителей
93 Неуверенность матери во вред ребёнку
94 Тщеславие матери прививает ложные понятия ребёнку
95 Чтобы воспитать ребёнка, сначала воспитайте себя
96 Пусть ваш ребёнок будет лучше вас
97 XXI век будут строить те, кто доверяет другим
98 Сегодняшние дети покончат с войнами и расовыми предрассудками