Настоящее и будущее российской психологии: мнения ведущих специалистов

Естественно, профессиональное общество может и должно повлиять на развитие молодых ученых. Очень хочется надеяться на это. (Про «компетенции» не знаю – как их может развить сообщество?)

13

V СЪЕЗД РПО

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ • №1(7) 2012

Богоявленская Диана Борисовна Доктор психологических наук, професСор, действительный член МеждународНой академии творчества, заведующая Лабораторией Психологического инстиТута РАО, вице-президент Российского Психологического общества

Как бы Вы могли оценить состояние современной российской психологии?

В настоящее время – время демократии и свободы, – как ни парадоксально, в наиболее тяжелом положении оказались фундаментальные исследования. Это произошло в результате действия ряда факторов (прежде всего, изменения статуса ученого, мизерных зарплат, заставляющих совмещать службу в нескольких учреждениях, не включение фундаментальных проблем в число приоритетных, финансируемых государством). И как следствие, происходит отсев ученых, занимающихся фундаментальными проблемами. Они уходят, чаще всего, в психотерапию.

В ситуации, когда коммерческие предприятия ориентируются на минимальные затраты как денег, так и времени, подлинные новаторские идеи (в том числе и валидные диагностические процедуры) не получают распространения. Эта тенденция усиливается, и все чаще приходится сталкиваться с явлением «идеи на полке», за которое мы критиковали «загнивающий капитализм».

Я не могу утверждать, что в равной мере отслеживаю развитие психологии во всех ее областях. Этому, в какой-то мере, способствует работа в диссертационных советах. Палитра диссертаций достаточно полно отражает географию уровней развития и доминирующих парадигм в стране. И она очень пестрая. Но, вместе с тем, бывает и на нашей улице праздник!

Предновогодние защиты диссертаций по общей психологии, выполненные под руководством А. Гусева, Ю. Гиппенрейтер, М. Фаликман и А. Кричевца, не только отвечали высокому профессиональному уровню, но и имели четкую отечественную методологическую направленность, выявляя ее эвристическую роль.

Естественно, я могу в целом и в деталях охарактеризовать ту область, в которой непосредственно работаю. Несмотря на то, что проблемы творчества и одаренности являются одними из самых актуальных, начиная с периода перестройки и кончая выступлениями нынешнего президента России, для современной ситуации, в целом, характерна непоследовательность и смешение различных парадигм в данной проблематике.

Какие теории и направления современной психологии представляются Вам наиболее значительными?

Я работаю в процессуально-дея-тельностной парадигме именно потому, что считаю ее наиболее значительной в научном плане.

Назовите наиболее значимые имена Отечественных психологов.

С одной стороны, их очень много. В нашей науке есть кем гордиться. С другой – среди них есть те, кто по-разному вошел в твою жизнь и это пересекается со следующим вопросом.

Какие события и персоны повлияли на Ваше профессиональное становление?

Пожалуй, первым событием в этом долгом процессе было то, что меня уже на первом курсе ввели в Совет Научного студенческого общества (НСО) философского факультета МГУ. Скорее всего, за то, что посещала из любопытства кружки, играла на первой доске за женскую команду факультета на шахматных турнирах МГУ и пела в Колонном зале. Естественно, это привело к систематическим пропускам лекций и семинаров. Компенсировали эту ситуацию ставшие моей референтной группой члены Совета НСО: аспиранты А. Зиновьев, В. Тюхтин, М. Ма-мардашвили, Г. Щедровицкий, студент 3-го курса В. Давыдов, талантливая дипломница Рената Эйдук, молодой преподаватель Э. Ильенков и примкнувший к этой компании со стороны

14

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ • №1(7) 2012

СООБЩЕСТВО ПРОФЕССИОНАЛОВ

Скульптор Эрнст Неизвестный. Все вместе ходили на концерты и футбол. Но больше всего мне нравились посиделки у Ренаты, которая жила поблизости. Они спорили и острили, я внимала. Так строился каркас моих представлений о миссии науки.

До середины четвертого курса факультет был просто средой обитания, экологической нишей, в которой я жила легко и беззаботно, наслаждаясь окружением мудрости и красоты мысли. Это был в моей жизни период под-ростничества. Пришедший, наконец, вопрос – кем быть – заставил думать о своем месте в этом храме, из которого я уже не могла уйти. И здесь появился П. Я. Гальперин. Читая курс истории психологии, он ошеломил нас остротой, жесткостью, пронзительностью анализа: «Если люди не знают как объяснить явление, они придумывают словечко – «в единстве»». В его раскрытии психологии я увидела свой путь в науке: путь решения философских проблем. Реакция Гальперина на мои соображения о том, можно ли исследовать проблему, поставленную Юмом, экспериментально, была соответствующей: «Какое Вы еще дитя». Я обиделась, но не отступила. Со стороны ситуация выглядела, конечно, наивно. Пришла к ректору девочка и сказала, что та философская проблематика, которой она занимается в рамках курсовой работы, обязательно требует контекста психологического эксперимента. И поэтому она просит разрешить ей учиться параллельно на двух факультетах: философском и психологическом. Иван Георгиевич Петровский сказал, что по закону это не разрешается (судя по отзыву всех его коллег, он всегда действовал в рамках закона), но ей он разрешил учиться на двух факультетах одновременно до первой четверки. Это второе событие, определившее направление моей жизни.

Я благодарна Ивану Георгиевичу и за свою судьбу, и за то, что для него научный интерес был высшим законом.

Сдавать одновременно две сессии было легче, чем выбрать направление работы в психологии, где в то время господствовала в весьма вульгарной форме павловская теория. Поэтому я пошла писать курсовую работу к философу С. Л. Рубинштейну. Он сказал, что пришло время разобраться в том процессе, который приводит к инсай-ту. Как в сказках братьев Гримм: что в горшочек положили, то и варится в нем до сих пор.

Естественно, что процесс собственного поиска не проходит без постоянного осмысления того, что происходит в науке и накоплено ею. Поэтому в своем понимании творчества я подчеркиваю решающее значение предложенной А. Н. Леонтьевым структуры человеческой деятельности: операции, действия и деятельность в строгом смысле слова. Без этого невозможно понять и дифференцировать продуктивную деятельность от, в строгом смысле слова, творческой. Непонимание этого, по сути дела, связано с недопониманием самого главного в теории А. Н. Леонтьева.

Кроме этих могучих фигур классиков нашей науки и ассимиляции их учений и личностных ценностей, существовал ряд людей, научный и человеческий контакт с которыми не только обогатил научно, но и продолжал формировать собственную личность.

Прежде всего, я должна отдать должное идеям Н. И. Жинкина о мышлении как постоянном процессе перекодирования, которые были поддержкой в моем анализе природы мышления. Я не говорю уже о том, о чем я узнала много позже, – что Н. И. Жинкин вместе с А. Н. Соколовым хлопотали перед дирекцией об открытии для меня

Лаборатории в нашем институте.

С двумя великими женщинами – Б. В. Зейгарник и Н. Н. Ладыгиной-Котс – сложились такие отношения, которые позволяли мне посвящать их в мои тайны и личные переживания. Блюма Вульфовна учила меня жить и не быть сентиментальной, а Надежда Николаевна удивлялась первой в ее жизни эмоциональной дружбе и всерьез верила в мое научное будущее. Именно с ней связано третье событие, когда я воочию убедилась, что призвание сильнее страха смерти. К Надежде Николаевне во время ее инфаркта меня не пускали в те часы, когда она работала.

С третьей – Еленой Юрьевной Артемьевой – нас объединяли не только научные интересы, судьба ее учеников и моих детей, но в прямом смысле борьба за жизнь.

Среди портретов моих родных висит портрет Б. М. Кедрова. Его знает вся научная общественность и как ученого, и как мощную личность. Вера и поддержка этого человека, как и всех вышеназванных, дает силы и обязывает.

Каков Ваш прогноз развития психоЛогической науки и практики на блиЖайшие десять лет?

Если ликвидируют откаты и коррупцию, хотя бы в сфере научных фондов, то свершится мечта А. В. Бруш-линского и психология станет ведущей наукой XXI века.

В чем Вы видите миссию РПО? Что Бы Вы могли пожелать психологическоМу обществу накануне съезда?

Выполнять заветы ее организаторов: быть профессиональным и гражданским Обществом.

Профессиональное сообщество (РПО) может повлиять на развитие Компетенций молодых ученых?

Должно и может. Если это не происходит, то значит, оно не профессиональное общество.

15

V СЪЕЗД РПО

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ • №1(7) 2012

Братусь Борис Сергеевич Доктор Психологических наук, професСор, действительный член Академии есТественных наук РФ, член-корреспонДент РАО, заведующий кафедрой общей Психологии МГУ имени М. В. ЛомоноСова

Как бы Вы могли оценить состояНие современной российской психологии?

Если одним словом, то – разнообразное. У нас теперь, как в Греции, – все есть: любое направление, любой вид психотерапии, вплоть до экзотических (например, беатотерапия или танатотерапия), несчетное количество факультетов психологии, государственных и частных институтов, лабораторий, обилие печатной продукции, книг, журналов. Не обойден вниманием и Интернет, психологи – завсегдатаи радио - и телевизионных студий и т. п. Словом, море разливанное. Однако, это вширь, не вглубь. Значимых событий и работ как было, так и осталось не много, но если раньше они привлекали к себе внимание, вызывали полемику, обсуждение, то теперь, порой, создается впечатление, что никто ничего не читает. Сам жанр чтения уходит, заменяясь считыванием и скачиванием. Заимствования, раньше называвшиеся плагиатом, становятся уже не только студенческой, но всеобщей болезнью (или нормой) – одни и те же куски из Интернета перекочевывают из одних работ в другие.

Но чтобы не только о грустном – отметим появляющийся после тяже-

Лых девяностых интерес к психологии у молодых, в том числе не только к практике, но и к науке. Немаловажен и явный прогресс в материальном обеспечении – как оборудовании, так и субсидиях. Можно надеяться, что появятся со временем и значимые работы.

Какие теории и направления совреМенной психологии представляются Вам наиболее значительными?

Культурно-историческое направление и экзистенциальная теория.

Назовите наиболее значимые имена Отечественных психологов.

Все те же: Л. С. Выготский, А. Р. Лу-рия, А. Н. Леонтьев, СЛ. Рубинштейн, П. Я. Гальперин, Д. Б. Эльконин, Б. В. Зей-гарник, А. В. Запорожец, В. В. Давыдов, Б. Г. Ананьев, Л. М. Веккер.

Какие события и персоны повлияли на Ваше профессиональное становление?

Моему поколению психологов «московского разлива» необыкновенно повезло. Нашими учителями были уже упомянутые Лурия, Леонтьев, Гальперин, Забродин и другие. Под-стать им и следующее поколение: Г. П. Щедровицкий, М. К. Мамардашвили, В. В. Давыдов, В. П. Зинченко, Н. Ф. Талызина, Л. С. Цветкова и др.. Лекции, семинары, встречи, разговоры, споры, даже прогулки и застолья с ними были событиями, которые повлияли на мое профессиональное становление.

Каков Ваш прогноз развития психоЛогической науки и практики на блиЖайшие десять лет?

Не решусь на прогноз, но то, что пока видится – удручает. Фактически нет школ, то есть основных клеточек науки, взамен – групповщина, много конъюнктуры, показухи, нарастающая бюрократизация, словом, все то, что малосовместимо с жизнью науки. Создается впечатление, что теперь, когда наука и образование из совершенно нерентабельного, нищенского существования становятся приносящими прибыль областями, с ними происходит примерно то же, что раньше уже случилось с материальным производством, с бизнесом – распилы, разделы, захваты сфер влияния, войны, ос-

Новные жертвы которых – уровень и качество образования и науки.

Это связано и с будущим практики. Сколько дров могут наломать наспех подготовленные психологи? Много ли пользы можно ждать от тысяч выпускников каждый год пополняющих и без того необозримые уже ряды психотерапевтов и консультантов?

Чтобы не расстраиваться, оставим эти вопросы риторическими.

В чем Вы видите миссию РПО? Что Бы Вы могли пожелать психологическоМу обществу накануне съезда?

Этот пункт слишком серьезен и возвышен. Ведь спрашивается не о целях, не о задачах, а о миссии, о том единственном и предельном, что должно свершиться. Но если решиться (как любил говорить Гальперин – «набраться окаянства»), то чаемой миссией были бы усилия по превращению, преобразованию толпы в народ, а отсутствующего на сегодня (не как организации, а как факта) психологического общества в общество действительное, исповедующее пусть не многие, но единые идеалы, интересы, ценности, которые оно бы не только декларировало, но и отстаивало их. Общество, имеющее при всем разнообразии входящих в него лиц, свое особое общественное лицо, свою, как иногда говорили раньше, «нравственную физиономию».

Профессиональное сообщество (РПО) может повлиять на развитие Компетенций молодых ученых?

При выполнении вышеозначенной миссии, вернее, при систематических усилиях в эту сторону (выше не подняться, но и ниже не следует править) влияние на молодых ученых будет несомненным и значимым. Задача Общества (как следствие этой миссии) – являть и поддерживать образ науки как поиска истины, а не конъюнктурных игрищ. Результаты (в том числе «компетенции молодых ученых») появятся как следствие. Выготский зажег Леонтьева и Лурию, а те нас. Задача – передать огонь. Ибо согласно древнему сравнению, ученик – не мешок, который надо набить знаниями, а факел, который надо зажечь.

16

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ • №1(7) 2012

СООБЩЕСТВО ПРОФЕССИОНАЛОВ

Дебольский Михаил Георгиевич кандидат психологических наук, доЦент, заведующий кафедрой пенитенциАрной психологии Факультета юридической психологии Московского городСкого психолого-педагогического университета

Как бы Вы могли оценить состояНие современной российской психологии?

По моему представлению, нынешнее состояние современной российской психологии – это многополярный мир активно развивающихся теорий, концепций и прикладных знаний во всех отраслях психологии. Многие известные ученые продолжают развивать теоретические основы психологии, в том числе традиционные отечественные школы, подтверждая их соответствие международным стандартам. Однако большинство специалистов нацелены на разработку конкретных прикладных проблем и их теоретические концепции – это методология «среднего» уровня.

Традиционные центры психологической науки – Московский государственный университет, Санкт-Петербургский государственный университет, Ярославский государственный университет по количеству известных и ярких ученых, качеству выпускаемой научной продукции продолжают оставаться лидерами. Но практически во всех субъектах Российской Федерации сегодня имеются свои психологические школы, прослеживается свое психологическое лицо. В этом я неоднократно убеждался, работая на протяжении десяти лет руководителем психологической службы уголовно-исполнительной системы России и встречаясь в регионах со специалистами по вопросам научно-практического сотрудничества.

Продолжает оставаться обширной издательская деятельность. И это уже не только переводы книг зарубежных корифеев или популярные рекомендации типа «Как стать счастливым и богатым», что было характерно для 90-х годов прошлого века, а серьезные монографические исследования и учебники отечественных авторов. Продолжают оставаться востребованными, особенно среди молодых специалистов различных профессий, прикладные психологические знания и психологические тренинги по проблемам развития личностных ресурсов, воздействия на собеседника, манипулирования клиентами. Очень важно, чтобы эти познавательные и жизненно значимые потребности людей удовлетворялись профессиональными психологами, а не далекими от нашей профессии людьми. Кстати, это одна из проблем, которая должна быть в поле внимания РПО.

Какие теории и направления совреМенной психологии представляются Вам наиболее значительными?

Я Себя отношу к специалистам уголовно-исполнительной (ее часто называют – пенитенциарной, исправительной, тюремной) психологии. Поэтому очень кратко остановлюсь на состоянии развития этой прикладной отрасли психологии.

Уголовно-исполнительная психология (УИП) изучает психологические явления и закономерности, обусловленные процессом исполнения и отбывания уголовного наказания. Отбывают наказание осужденные, а обеспечивают его исполнение, в соответствии с приговором суда, сотрудники. Поэтому и первые, и вторые являются объектом изучения уголовно-исполнительной психологии.

Важную роль в развитии и становлении УИП как отрасли психологии сыграли следующие факторы: во-первых, культурно-историческое наследие наших общественных и государственных деятелей, известных отечественных писателей (наиболее полно этот вопрос раскрыт в докторской диссертации В. М. Позднякова, 2000г.); во-вторых, изменение уголовно-исполнительной политики государства, ее ориентация на международные стандарты исполнения наказаний, на исправление личности осужденного и профилактику повторных преступлений. В-третьих, развитие практическо-

Го потенциала психологической науки, ее психодиагностического инструментария и возможностей оказывать пси-хокоррекционное воздействие на личность. Можно полагать, что миссия уголовно-исполнительной психологии состоит в повышении профессиональной культуры исполнения наказаний, в необходимости «очеловечить» отношения между персоналом и осужденными.

Научно-методическое обеспечение деятельности практических психологов осуществляют профессорско-преподавательский состав высших образовательных заведений ФСИН России, отдел психологического обеспечения работы с осужденными НИИ ФСИН России и 12 межрегиональных психологических лабораторий во всех Федеральных округах Российской Федерации.

На последние возложены функции проведения научных исследований в исправительных учреждениях, апробации психодиагностических и психо-коррекционных программ, обобщения положительного опыта, разработки научно-методических рекомендаций по проведению психологической работы с различными категориями осужденных. В проведении научно-прикладных исследований по проблемам пенитенциарной психологии часто принимают участие специалисты других отраслей науки, известные ученые. Регулярно встречаются с пенитенциарными психологами и делятся своими знаниями на всероссийских совещаниях, региональных конференциях, заседаниях координационного совета Г. В. Акопов, Т. Ю. Базаров, Т. С. Войт, Е. Г. Дозорцева, С. Н. Ени-колопов, Ю. П. Зинченко, Е. В. Зма-новская, Н. И. Леонов, И. Л. Соломин, А. С. Чернышев. На протяжении более 10 лет с психологической службой УИС сотрудничает Валерия Сергеевна Мухина. Результаты ее подвижнической работы с осужденными к пожизненному лишению свободы представлены в объемной монографии «Отчужденные: абсолют отчуждения» (2009). Это пример, когда общепризнанный ученый оказывает психологическую помощь конкретным, весьма «тяжелым» осужденным, нередко «вытаскивая» их из острых кризисных состояний. Параллельно с этим, вскрываются глубинные психологические закономерности поведения человека в сложной экстремальной ситуации,

17

V СЪЕЗД РПО

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ • №1(7) 2012

Которые обогащают не только пенитенциарную, но и общую психологию.

С целью повышения методологического и теоретического уровня научных исследований по пенитенциарной психологии уже два года научные сотрудники НИИ ФСИН России, профессорско-преподавательский состав учебных заведений ФСИН России, соискатели и аспиранты регулярно посещают методологический семинар «Прикладная юридическая психология», организованный редакцией одноименного журнала (главный редактор Д. В. Сочивко) и Институтом психологии РАН (А. Л. Журавлев).

Развитие пенитенциарной психологии, создание психологической службы в уголовно-исполнительной системе знаменуют собой отход от карательной в сторону исправительной идеологии. Безусловно, превращение осужденных, преступников в законопослушных граждан – задача чрезвычайно трудная, но отнюдь не безнадежная. Авторитетнейшие ученые-психологи Ганс Айзенк и Майкл Айзенк указывают: «современная психология дает нам надежду на то, что могут быть разработаны эффективные методы изменения установок и поведения… . Реабилитация преступников не является утопической мечтой или невыполнимой задачей». Наш практический опыт подтверждает правомерность утверждения зарубежных коллег.

Назовите наиболее значимые имена Отечественных психологов.

Я хочу назвать, в первую очередь, те имена, которые стояли на книгах, по которым я, будучи студентом и аспирантом (адъюнктом), учился основам общей психологии, методологии. Это фамилии классиков отечественной психологии. К их работам я обращаюсь и сегодня: Л. И. Анциферова, Л. И. Божович, Л. С. Выготский, К. М. Гуревич, А. Н. Леонтьев, Б. Ф. Ломов, В. С. Мерлин, В. Н. Мясищев, А. В. Петровский, К. К. Платонов, С. Л. Рубинштейн, Б. М. Теплов, М. Г. Яро-шевский.

Я защищал диссертацию по социальной психологии и на мое профессиональное развитие оказали влияние работы следующих специалистов в этой сфере: Г. М. Андреева, А. А. Бо-далев , Е. С. Кузьмин, Б. Д. Парыгин, Е. В. Шорохова.

Моя «альма-матер» – кафедра психологии управления Академии МВД.

Я длительное время преподавал учебную дисциплину «Психология управления в органах внутренних дел» и не могу не назвать имена отечественных психологов, работы которых, на мой взгляд, сыграли важную роль в 70–80 годы прошлого века в становлении психологии управления в нашей стране: А. Л. Журавлев, А. И. Китов, В. Ф. Ру-бахин, А. Л. Свенцицкий, А. М. Столя-ренко, Л. И. Уманский, А. В. Филиппов, А. С. Чернышев. В настоящее время к числу ведущих специалистов в этой сфере отношу Т. Ю. Базарова, В. А. Бодрова, Ю. М. Забродина, Т. С. Ка-баченко, А. М. Карпова, С. И. Макша-нова, Г. С. Никифорова, А. И. Папки-на, В. И. Черненилова.

Хочу также назвать наиболее значимые имена в сфере пенитенциарной психологии: А. Д. Глоточкин, В. Г. Деев, В. Ф. Пирожков, В. М. Поздняков, Д. В. Сочивко, М.П. Стурова, А. Н. Сухов, Н. А. Тюгаева, А. И. Ушатиков.

Какие события и персоны повлияли на Ваше профессиональное становление?

Могу с уверенностью сказать, что в первую очередь, на мое профессиональное становление повлияла практическая работа в тюрьме. Место в школе, куда получил распределение после института, оказалось занятым. Неожиданно знакомые сообщили, что в исправительной колонии ищут молодого сотрудника с педагогическим образованием на должность начальника отряда (воспитателя). После совета с женой и отцом принял решение идти работать с осужденными, хотя многие предупреждали, что общаться с этим контингентом сложно. Отец, напутствуя, сказал: «Главное, сынок, будь справедливым к людям». Это стало одним из моих профессиональных кредо. Прошел специальную переподготовку.

Первые месяцы адаптироваться к службе, корпоративной культуре учреждения и понять тюремную субкультуру (тогда таких умных слов я еще не знал) было, действительно, сложно. Я глубоко переживал, сомневался в правильности принятого решения. Тянуло в обычную школу: к учителям, детям. Это заметил мудрый, опытный начальник колонии и в одной из бесед сказал: «Ты не переживай, здесь работают порядочные люди, а остальные или уходят сами или мы их выгоняем… А у тебя все получится». Думаю, психологическая поддержка руководите-

Ля способствовала в дальнейшем моей профессиональной идентичности.

Много читал психологической литературы, осознавал, что это – одно из условий более глубокого понимания осужденных. Уже тогда учился прогнозировать, кто из осужденных «сядет» снова, а кто действительно покаялся и у него не будет возврата к преступному образу жизни. Познакомился с работами ведущего специалиста по пенитенциарной психологии, В. Ф. Пи-рожкова Он ответил на мое письмо, стал давать различные задания исследовательского характера. Я начал готовиться к поступлению в адъюнктуру (аспирантуру), два года отпуск проводил в Москве в библиотеках и читальном зале.

По моему ощущению, 4 года работы в исправительной колонии по своей интенсивности, напряжению, профессиональному пониманию многих нюансов данной сферы деятельности, равнозначны десяти годам работы в учебном заведении.

Второй этап профессионального становления – это годы учебы в адъюнктуре Академии управления МВД СССР. Моим научным руководителем был назначен доктор психологических наук, профессор Китов Ахмед Исмаи-лович, в то время только защитивший докторскую диссертацию по проблемам психологии управления и назначенный руководителем кафедры. Аспирантская подготовка была организована очень квалифицированно. Свои спецкурсы читали А. И. Китов, В. Ф. Пирожков, Е. В. Шорохова, А. М. Матюшкин. На различных конференциях, методологических семинарах, заседаниях диссертационного совета часто выступали А. Г. Ковалев, Е. С. Кузьмин, Б. Ф. Ломов, А. В. Петровский, А. Р. Ратинов, А. В. Филиппов. Запомнился теоретический семинар на базе факультета психологии МГУ с участием профессорско-преподавательского состава университета во главе с А. Н. Леонтьевым, нашей Академии и сектора психологии Института прокуратуры, возглавляемого А. Р. Ратиновым. По договоренности с руководством факультета психологии МГУ аспиранты Академии МВД имели возможность ходить на все учебные дисциплины и спецкурсы для студентов, обучающихся по вечерней форме. Это была настоящая школа профессионального развития..

18

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ • №1(7) 2012

СООБЩЕСТВО ПРОФЕССИОНАЛОВ

Третий этап профессионального становления – это защита диссертации, профессорско-преподавательская деятельность в Академии МВД, проведение научных исследований в различных правоохранительных органах, написание научных трудов, работа со своими учениками (аспирантами), обмен опытом на различных конференциях, участие в съездах психологов.

Четвертый этап моей профессиональной карьеры – работа в качестве руководителя психологической службы УИС России. Ежедневный (кроме воскресенья) рабочий день, обычно с 8 до 20 часов (в субботу – до обеда). Начальник психологической службы федерального ведомства – это в большей степени бюрократ, чиновник и гораздо в меньшей степени – практический психолог.

Работа начальника психологической службы требует высокой мобильности, готовности к частым выездам в служебные командировки. В большинстве случаев – это заранее планируемые, относительно спокойные выезды, связанные с проведением совещаний, конференций, плановой проверкой работы психологов территориальных органов. Но бывают и внезапные командировки, вызванные осложнением оперативной обстановки (например, убийство сотрудника, массовые беспорядки, суицид, жалоба на противоправные действия психолога и др.). В процессе деятельности приходилось общаться с разными людьми, обобщать положительный опыт, учиться самому – все это процесс профессионального развития.

С 2010 года я – профессор, заведующий кафедрой пенитенциарной психологии Факультета юридической психологии Московского городского психолого-педагогического университета. Это инновационный вуз, любознательные студенты и магистры, образованные коллеги, поэтому со старым багажом не проживешь. Значит, процесс профессионального становления продолжается.

Каков Ваш прогноз развития психоЛогической науки и практики на блиЖайшие десять лет?

На мой взгляд, будут продолжать развиваться прикладные отрасли психологии. Однако методологический, теоретический уровень исследований и научная обоснованность практичес-

Ких рекомендаций существенно повысятся. Многие исследования и практические наработки станут носить системный, интегральный характер. Повысится значение и роль экспериментальной психологии. Основным инвестором развития психологии станет практика, те ведомства и организации, которые в развитии человеческих ресурсов и использовании психологических знаний, психотехнологий увидят резерв повышения эффективности своей работы. Надеюсь, что важные социальные программы и нормативные правовые акты (законы) будут в обязательном порядке проходить и психологическую экспертизу.

Думаю, что оказание психологической помощи в сферах образования (учащимся), социального развития (помощь наиболее уязвимым категориям граждан), в службе пробации (профилактика правонарушений среди лиц, находящихся на свободе) и в уголовно-исполнительной системе (осужденным) станет более четким, стандартным (нормативно регламентированным), но менее творческим и менее индивидуально ориентированным. Прежде, чем включить ту или иную программу в перечень стандартных услуг оказания психологической помощи, она должна будет пройти апробацию и подтвердить свою эффективность по четко заданным параметрам.

В чем Вы видите миссию РПО? Что Бы Вы могли пожелать психологическоМу обществу накануне съезда?

На мой взгляд, основная миссия РПО – способствовать расширению психологического сообщества и его интеграции (объединению) на основе общепринятых принципов профессиональной этики психолога и установленного законодательства. Психологическая наука и практика развивается в различных государственных ведомствах (образовании, здравоохранении, экономике, транспорте, в силовых структурах и правоохранительных органах и т. д.), а РПО, хотя и является общественной организацией, но должно взять на себя функции, образно выражаясь, Министерства психологии.

На мой взгляд, РПО должно осуществлять и функцию контроля за качеством работы ведомственных психологических служб. Профессиональное сообщество как бы берет на себя ответственность за то, что ведомственная

Психологическая служба развивается на должном теоретическом и методологическом уровне, профессиональная этика психолога соблюдается, на психологов возлагаются только свойственные им функции, используемые методы психодиагностики, программы оказания психологической помощи и психопрофилактики соответствуют современным требованиям психологической науки. Руководители ведомства также должны быть заинтересованы в том, что сотрудники психологической службы работают на профессиональном уровне, что никто не сможет их обвинить в превышении власти, «зомбировании», нарушении прав человека, неуважительном отношении к клиенту. Проверка психологической службы ведомства – это, по сути, общественное лицензирование ее деятельности.

На мой взгляд, одна из перспективных задач президиума РПО – подготовка проекта Закона с условным названием «Об организации и проведении психологической работы». Если будет принят такой Закон – это стимулирует дальнейшее развитие психологического сообщества и поставит определенные барьеры непрофессиональному использованию психологических знаний.

Профессиональное сообщество (РПО) может повлиять на развитие Компетенций молодых ученых?

Профессиональное сообщество может влиять на развитие психологических компетенций молодых ученых несколькими способами:

• совместно с учебно-методическими объединениями устанавливать необходимую систему компетенций при обсуждении проектов ФГОС по соответствующим специальностям, а после их утверждения контролировать через Систему оценки качества уровень развития заявленных компетенций;

• создавать условия для послевузовского обучения и развития профессионально значимых компетенций;

• предоставлять возможность желающим пройти сертификационные испытания и подтвердить уровень развития профессиональных компетенций.

19

V СЪЕЗД РПО

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ • №1(7) 2012

Журавлев

Анатолий Лактионович доктор психологических наук, професСор, директор Института психологии РАН, член-корреспондент РАО, член-Корреспондент РАН, вице-президент Российского психологического общеСтва

Как бы Вы могли оценить состояНие современной российской психологии?

Во-первых, современная российская психология развивается как комплексное образование, включающее одновременное и связанное развитие, как минимум, трех важнейших составляющих: психологической науки, профессиональной подготовки и психологической практики. Медленнее развивается широкое психологическое просвещение в обществе.

Во-вторых, общее состояние психологии характеризуется многообразием, имеющим отношение ко всем названным выше составляющим: широкий спектр научных представлений, разнообразная профессиональная подготовка психологов и «зашкаливающее» многообразие практических услуг, граничащих иногда даже с непрофессионализмом.

В-третьих, реально произошла децентрализация психологии, прежде всего, на счет ее интенсивного развития в российских регионах. Интереснейшие психологические центры сложились в Казани и Костроме, Краснодаре и Курске, Саратове и Ростове-на-Дону, Твери и Томске, Ха-

Баровске и Ярославле, других городах, где выполняются современные исследования и функционируют советы по защите докторских диссертаций. Современная психология становится в подлинном смысле российской, а не совокупностью ее только столичных вариантов: московского и санкт-петербургского.

Среди наиболее острых проблем развития современной российской психологии можно выделить трудности во взаимодействии ее ключевых составляющих. При этом, взаимодействие профессиональной психологической подготовки и психологической практики принципиально не менее важно, чем взаимодействия фундаментальной психологической науки и психологической практики или психологической науки и профессионального психологического образования. Чтобы современная российская психология перешла от комплексного развития к развитию системному, необходимо установить и оптимизировать реально действующие взаимосвязи и взаимозависимости между указанными компонентами психологии. В этом состоит одна из важнейших задач РПО.

Какие теории и направления совреМенной психологии представляются Вам наиболее значительными?

В настоящее время в психологии достаточно активно формируются и развиваются многие научные направления, и не замечать этого невозможно. Из большой их совокупности наиболее значительными окажутся те, которые смогут сыграть стратегическую роль в развитии психологической науки в будущем. Чтобы стать таковым, то или иное научное направление должно положительно повлиять на генеральное, стратегическое развитие современного российского общества. Для пояснения такой позиции в качестве исторического примера следует привести инженерную психологию, которая в 1960-е годы оказала влияние на развитие в нашей стране современной тому периоду техники.

Сейчас же большой интерес могут вызывать макропсихологические исследования, то есть изучение психо-

Логических механизмов сложных и общественно значимых явлений, например: процессов глобализации, возрастающего в своих масштабах терроризма, самоорганизующейся коррупции, противодействия распространению наркотиков, быстро развивающихся средств массовой информации и коммуникации, континентальных и мировых финансовых и экономических кризисов и др.

Чрезвычайно значимым научным направлением является развитие психологии как отдельных социальных групп, так и российского общества в целом, исследование российского менталитета, истории его формирования, структуры и социально-психологических механизмов его воздействия на современное состояние общественной жизни. Реализация объявленных сегодняшней российской властью задач политики модернизации, обновления экономики и общества во многом будет зависеть от возможностей учета ментальных особенностей российского человека, российских регионов и российского общества. Возможности такого учета, в свою очередь, зависят от состояния научного психологического знания о менталитете, поэтому такого рода исследования относятся к категории наиболее значимых.

К важнейшим научным направлениям следует отнести также и находящуюся на этапе активного становления психологию нравственности (или в другом названии – нравственную и этическую психологию), которая изучает важные и пока слабо понимаемые составляющие психологии человека. Состояние этих составляющих во многом определяет социальное поведение людей, причем как отдельного человека, так и его многочисленных групп. Невозможно объяснить сегодня поведение человека, не принимая во внимание его нравственные и духовные компоненты, конкретные знания о которых начинают активно накапливаться. Состоявшееся рождение и оформление данного направления научных исследований является значительным событием в современной психологии.

20

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ • №1(7) 2012

СООБЩЕСТВО ПРОФЕССИОНАЛОВ

Назовите наиболее значимые для Вас имена отечественных психологов.

Наиболее значимые имена отечественных психологов для меня тесно связаны с теми научными школами, на основе которых создавалось психологическое учреждение в системе академической науки: В. М. Бехтерев, С. Л. Рубинштейн, Б. Г. Ананьев, Б. Ф. Ломов и многие другие.

Какие события и персоны повлияли на Ваше профессиональное становление?

На мое профессиональное становление повлияли, прежде всего, мои непосредственные учителя и прочитанные книги. Во время учебы в Ленинградском госуниверситете на факультете психологии, возглавляемом Б. Г. Ананьевым, сформировалось мое отношение к психологической науке как главному делу жизни молодого специалиста. В. Ф. Рубахин, мой научный руководитель по кандидатской диссертации, учил меня эффективной организации научного исследования, в котором решались бы не только основные, но и значимые побочные научные задачи, создававшие заделы на будущее. Б. Ф. Ломов стал для меня самым ярким примером служения науке в самых разных смыслах и значениях. Е. В. Шорохова повлияла на мое отношение к научно-организационному и научно-издательскому (не только научно-исследовательскому) видам работы как к большим и очень важным делам. К. К. Платонов всегда ориентировал на конечный практический смысл деятельности ученых в обществе. Из прочитанных книг самое сильное впечатление на меня оказали работы Б. Г. Ананьева и С. Л. Рубинштейна.

Каков Ваш прогноз развития психоЛогической науки и практики на ближайшие десять лет?

Прогноз развития какого-либо явления и желание оценивающего нередко трудно различить. Скорее речь пойдет о том, какие изменения в психологии были бы желательны.

Во-первых, наиболее активно в ближайший период будут развиваться те научные направления и отрасли психологии, которые стали явно вос-

Требованными в настоящий период развития, то есть выше названные макропсихология, психология менталитета, психология нравственности и духовности. К ним следует добавить историческую психологию, психологию одаренности и региональную психологию, без учета данных которых трудно представить не только инновационное развитие нашего общества, но и всякое организованное и целенаправленное положительное его изменение. Поэтому психологические закономерности развития индивида, социальной группы, региона и общества в целом также станут крайне востребованными. Скорее всего, возродится интерес к изучению взаимодействия человека с новой сложнейшей техникой, в том числе, основанной на нанотехнологиях.

Во-вторых, можно надеяться на возрастание значения нового психологического знания в российском обществе, что может изменить отношение к психологической науке, в которой такие знания и производятся. Это требует развития сети лабораторий, занятых не только конкретными исследованиями, но и внедрением их результатов.

В-третьих, в какой-либо форме станет развиваться так называемая доказательная психологическая практика, использующая специально организованные исследования по обоснованию эффективности и безопасности применяемых психологических техник, методов и программ воздействия на человека или конкретную группу.

В чем Вы видите миссию РПО? Что бы Вы могли пожелать психологическоМу обществу накануне съезда?

Так как РПО – профессиональное сообщество, то его миссия мне видится в установлении уровней профессионализма на всех направлениях деятельности современных психологов: в исследованиях, образовании, практической психологии. Эта задача решается через профессиональные нормы и правила, образцы и эталоны и т. п., которые фиксируются в уставах, положениях, рекомендациях, в требованиях к разным конкурсам профессионалов и т. д. Конечно, у профессиональ-

Ного сообщества имеются и другие важные задачи, в частности интеграция и защита прав профессионалов, обмен профессиональной информацией, организация контактов с зарубежными специалистами и т. д.

Среди многочисленных добрых пожеланий Российскому психологическому обществу хотелось бы выделить несколько наиболее принципиальных. Например, очень важно профессионально отрефлексировать самые актуальные проблемы развития современного российского общества, в разработке которых психологи смогли бы продуктивно участвовать, объединяя свои усилия со специалистами из смежных наук: экономики и социологии, медицины и физиологии, педагогики и лингвистики и т. д.

Важно также в работе профессионального сообщества создать регулярно действующие дискуссионные «площадки» по обсуждению вопросов, остро насущных для жизнедеятельности российских психологов.

Через пропаганду научных психологических знаний целесообразно повысить психологическую культуру российского общества. Необходимо обеспечить рядовым гражданам возможность дифференцировать профессиональную практическую психологию от непрофессиональной, представленной в нашем обществе всякого рода чудодеями, готовыми совершить любые манипуляции с человеком в виде оплачиваемых услуг.

Как профессиональное сообщество (РПО) может повлиять на развитие компетенций молодых ученых?

Психологическое сообщество создает профессиональную среду, включение в которую, прежде всего через непосредственное взаимодействие с квалифицированными и опытными специалистами, и будет влиять на развитие компетенций молодых ученых, причем не только профессиональных, но разнообразных социальных и даже нравственных компетенций. Принципиальную роль в этом играют личные примеры выдающихся психологов старших поколений, ориентация на которых – достойное дело.

21

V СЪЕЗД РПО

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ • №1(7) 2012

Караяни

Александр Григорьевич Доктор психологических наук, професСор, заведующий кафедрой психологии Военного университета, заслуженный Деятель науки РФ, лауреат ГосударСтвенной премии им. Маршала СоветсКого Союза Г. К. Жукова

Как бы Вы могли оценить состояНие современной российской психологии?

Мне кажется, российская психология сегодня похожа на очень занятого человека. Он трудится не хуже других, гордится своими дипломами и сертификатами. Но при этом отчетливо ощущает рутину жизни. Не находит времени поразмышлять об очень важных вещах и делах, если они не вплетены в текучку жизни. Для него инсай-ты, кураж, амбиции, любовь –ценности не сегодняшнего дня. Отношения с окружающими нельзя назвать эвристическими и синергичными. Он достигает большего не там, где предлагает свои услуги, а там, где результаты его труда вызывают интерес у окружающих. Жизненная перспектива неплоха, но не притягательна.

Какие теории и направления совреМенной психологии представляются Вам наиболее значительными?

Среди современных направлений психологии интересными кажутся те, которые представляют собой соединения психологической теории, социальной практики и живых потребностей людей, демонстрируют реальные возможности психологии. Это, в первую очередь, широкое направление, которое можно обозначить как «экстремальная психология».

Назовите наиболее значимые имена Отечественных психологов.

Сергей Леонидович Рубинштейн, Лев Семенович Выготский, Артур Владимирович Петровский, Герасим Его-рович Шумков.

Какие события и персоны повлияли на Ваше профессиональное становление?

Среди людей из мира науки наибольшую роль в моей жизни сыграл профессор Утлик Эрнст Платонович, заразивший меня интересом к психологической науке и психологической практике, ставший моим Учителем по научной работе и по жизни. Благодарен за дружеское влияние А. И. Донцову, Т. Ю. Базарову, Ю. П. Зинченко, Ю. С. Шойгу и моей супруге – Юлии Михайловне.

Среди событий главными для меня стали преобразования в России 90-х годах прошлого века, раскрепостившие мышление, и создание «Общества психологов силовых структур» в 2007 году.

Каков Ваш прогноз развития психоЛогической науки и практики на блиЖайшие десять лет?

В связи с тем, что я прогнозирую неблагоприятное развитие военной, политической, экономической и социальной обстановки в мире, буду рад, если психология в ближайшее десятилетие сохранит хотя бы свой сегодняшний статус.

В чем Вы видите миссию РПО? Что Бы Вы могли пожелать психологическоМу обществу накануне съезда?

Мне кажется, важнейшая миссия РПО состоит в том, что бы осмыслить и инвентаризировать реальные возможности психологии и поставить их на службу людям.

Профессиональное сообщество (РПО) может и должно повлиять на Развитие компетенций молодых ученых?

Оно должно давать такие образцы для подражания, стремление к которым будет лучшей дорогой к профессионализму

22

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ • №1(7) 2012

СООБЩЕСТВО ПРОФЕССИОНАЛОВ

Карпов Анатолий Викторович Доктор психологических наук, професСор, декан факультета психологии ЯросЛавского государственного университеТа, заведующий кафедрой прикладной психологии, член Президиума РАО

Как бы Вы могли оценить состояние современной российской психологии?

Как не вполне удовлетворительное. Это, на мой взгляд, обусловлено причинами двух основных категорий – эк-стернальными (внешними) и интер-нальными (внутренними). К первым относятся факторы явно недостаточной институциональной поддержки психологии, равно как и многих иных наук, прежде всего, на государственном уровне (слабое финансирование, недостатки в координации научных исследований и др.).

Ко вторым относятся следующие факторы: явное преобладание дифференцирующих тенденций в проблематике и методологической ориентации исследований над интеграционными, что приводит к гипертрофированной диверсифицированности психологических исследований и методологическому «сверхплюрализму», недостаточной методологической культуре существенной части психологических кадров, невозможности использования современной психологической аппаратуры; засоренности психологических кадров случайными людьми и др.

Кроме того, хотя состояние психологии в стране может быть оценено как развивающееся, но темпы этого развития явно ниже общемировых, в результате чего общее отставание нашей психологии от мировой продолжает возрастать.

Какие теории и направления в психоЛогии на современном этапе Вам представляются наиболее значительными?

Я Считаю, что продолжают сохранять актуальность те направления, которые принято трактовать как классические (на то они и классические). Вместе с тем, появляются новые направления и концепции, которые также можно отметить как наиболее перспективные. На мой взгляд, к их числу следует отнести современный метаког-нитивизм и новое междисциплинарное направление, обозначаемое как «наука о сознании».

Назовите наиболее значимые имена Отечественных психологов.

Насколько я понимаю, речь идет о «классиках»? В таком случае ответ не оригинален – С. Л. Рубинштейн, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, А. Р. Лу-рия, Б. Ф. Ломов, Б. Г. Ананьев.

Какие события и персоны повлияли на Ваше профессиональное становление?

На мое профессиональное становление повлияло событие (если его так можно назвать) прочтения в 10-м классе первого тома «Экспериментальной психологии» Стивенса. Из учителей наибольшее влияние оказал В. Д. Шадриков.

Каков Ваш прогноз развития психоЛогической науки и практики на ближайшие десять лет?

На мой взгляд, ничего особенного в психологической науке и практике в ближайшие 10 лет не произойдет. И уж, тем более, не будет никаких революционных изменений. Те тенденции, которые я отметил, отвечая на первый вопрос, будут сохраняться, что прискорбно.

В чем Вы видите миссию РПО? Что бы Вы могли пожелать психологическоМу обществу накануне съезда?

Говорить о какой-то особой миссии именно психологического общества не следует: она та же, что и аналогичных обществ в других науках. Однако, главная проблема, которая вполне назрела и требует решения – это качественная трансформация организационных рамок РПО и превращение его в четко институционально оформленную (быть может, и необщественную) организацию со своим финансированием, управленческим аппаратом, правами и ответственностью и др.

Профессиональное сообщество (РПО) может повлиять на развитие Компетенций молодых ученых?

На мой взгляд, этот вопрос решается «по определению». Дело в том, что практически все члены психологического сообщества и его руководители являются одновременно и преподавателями тех молодых психологов, о которых речь идет в этом вопросе. Следовательно, они не могут не оказывать влияние на формирование компетенций молодых психологов. Другое дело, что это влияние нельзя считать однозначным.

23

V СЪЕЗД РПО

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ • №1(7) 2012

Марьин Михаил Иванович Доктор психологических наук, професСор Академии управления МВД России, Член Координационного совета МВД России по научной специальности юридическая психология, член Координационно-методического совета по психологическому обеспечению работы с личным составом органов, подразделений и учреждений системы МВД России

Как бы Вы могли оценить состояние современной российской психологии?

Психология в настоящее время продолжает оставаться в состоянии активного поиска своего места в жизни и деятельности людей, в состоянии, когда решаются проблемы ее признания обществом наравне с естественными науками, поэтапного эволюционного захвата собственных позиций, перехода от решения «малых» дел на решение «больших».

Какие теории и направления современной психологии представляются Вам наиболее значительными?

Ведущими направлениями современной психологии, востребованными и значительными, являются организационная психология и психология труда, социальная и клиническая психология, юридическая психология и психология правосознания.

Назовите наиболее значимые имена отечественных психологов.

Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, И. В. Равич-Щербо и многие другие, мной глубоко уважаемые ученые, которые являются для многих начинающих психологов образцом служения психологической науке, отечеству и его гражданам.

Какие события и персоны повлияли на Ваше профессиональное становление?

События, повлиявшие на мое профессиональное становление, это: Чернобыльская катастрофа в 1986 году, боевые действия на территории Северо-Кавказского региона РФ.

На мое профессиональное становление в значительной мере повлияли

Мои учителя Б. Ф. Ломов, И. В. Равич-Щербо, которые показали мне тот путь, по которому я пытаюсь продвигаться и в настоящее время.

Каков Ваш прогноз развития психоЛогической науки и практики на ближайшие десять лет?

В ближайшие 10 лет психология станет связующим звеном (центром), интегрирующим многие направления научной мысли, базой для формирования комплексного, системного подходов к научному познанию окружающего мира.

В чем Вы видите миссию РПО? Что бы Вы могли пожелать психологическоМу обществу накануне съезда?

Миссия РПО – объединение разрозненного психологического сообщества под своим демократическим «крылом».

В качестве пожелания можно высказать следующее: нельзя одобрять размножение в психологическом сообществе различного рода ассоциаций и неподконтрольных РПО структур. Это, в конечном итоге, приведет не к консолидации сил, а к обособлению, разрыхлению, внутреннему разложению психологического сообщества, дележу между собой первенства, игнорированию решений самого РПО.

Профессиональное сообщество (РПО) может повлиять на развитие компетенций молодых ученых?

РПО создает условия для развития компетенций молодых ученых, является организацией, помогающей своим членам в решении множества научных и практических задач.

24

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ • №1(7) 2012

СООБЩЕСТВО ПРОФЕССИОНАЛОВ

Решетников Михаил Михайлович доктор психологических наук, професСор, ректор Восточно-Европейского Института Психоанализа, член ПрезиДиума Российского психологического Общества

Как бы Вы могли оценить состояНие современной российской психологии?

Как определенную стагнацию. Сменив название отечественной психологии с «советской» на «российскую», мы не сильно озаботились ее содержательным наполнением, где не произошло существенных изменений. Можно констатировать нарастающий разрыв между академической наукой и активно развивающейся психологической практикой.

Какие теории и направления в психоЛогии на современном этапе Вам предСтавляются наиболее значительными?

Психология личности. Психология смыслов. Психология морали, нравственности и духовности. Национальная психология. Психология войны. Психология страха. Экологическая психология. Психология выживания. Психология катастрофизма.

Назовите наиболее значимые имена Отечественных психологов.

Назову не только психологов, но и философов, чьи работы значимы для психологии: Н. А. Бердяев, П. П. Блон-ский, Л. С. Выготский, И. А. Ильин, Л. П. Карсавин, АФ. Лазурский, Н. О. Лос-ский, А. Р. Лурия, В. Д. Небылицын, С. Л. Рубинштейн, П. А. Сорокин, Б. М. Теплов, С. Л. Франкл, М. Г. Яро-шевский.

Какие события и персоны повлияли на Ваше профессиональное становление?

События: Назначение на должность начальника психофизиологической лаборатории Высшего военного летного училища (1979) и переход на научную работу в Центральную научно-исследовательскую лабораторию «Обитаемости и профессионального отбора» МО СССР (1982); научное руководство рядом комплексных НИР и непосредственное участие в исследо-

Ваниях, которые проводились после чернобыльской аварии (1986), спитакского землетрясения (1988), уфимской железнодорожной катастрофы (1989), а также в процессе Афганской войны (1979–1989). Персоны: А. Г. Асмолов, А. В. Брушлинский, Ю. М. Забродин, В. А. Бодров, К. К. Платонов, В. Д. Шад-риков, Б. В. Зейгарник, Б. Л. Покровский.

Каков Ваш прогноз развития психоЛогической науки и практики на блиЖайшие десять лет?

В случае пересмотра значительной части базовых психологических концепций, которые формировались на основе грубо-материалистического и примитивно-физиологического мировоззрения, прогноз мог бы быть положительным.

В чем Вы видите миссию РПО? Что Бы Вы могли пожелать психологическоМу обществу накануне съезда?

В создании адекватного современности профессионального информационно-интеллектуального пространства и ориентации сообщества на критический пересмотр действующих теорий и концепций.

Психологическому обществу было бы целесообразно отказаться от ориентации на массовость и перейти к более жестким профессиональным критериям вхождения и членства в обществе.

Профессиональное сообщество (РПО) может повлиять на развитие Компетенций молодых ученых?

Безусловно, может и должно. Но эта задача выполнима только на основе интеллектуальной привлекательности и интеллектуального лидерства членов сообщества в отечественной и мировой психологии.

25

V СЪЕЗД РПО

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ • №1(7) 2012

Рубцов Виталий Владимирович Доктор психологических наук, профессор, академик РАО, директор ПсихолоГического института РАО, ректор МосКовского городского психолого-педагоГического университета, Президент ФПОР, вице-президент РПО

Как бы Вы могли оценить состояНие современной российской психологии?

Отечественная психология занимала и продолжает занимать ведущие позиции по основным направлениям исследований и разработок в комплексе наук о человеке. Вместе с тем требуется серьезное методологическое осмысление всей системы этих и целого ряда новых направлений современной психологии.

В настоящее время есть определенные тенденции как к распылению, так и к неправомерному расширению некоторых направлений. Появляются также новые методы и технологии психологической работы. Психология все дальше уходит в социальную работу. И это требует профессиональности, систематизации и научного осмысления.

Какие теории и направления совреМенной психологии представляются Вам наиболее значительными?

По степени значимости среди многих других психологических направлений, а также в связи с деятельностью Общероссийской общественной организации «Федерация психологов образования России», президентом которой я являюсь уже в течение 11 лет, условно можно выделить три основных направления:

Во-первых, это – психология современного детства. Последние исследования в области детской и возрастной психологии выявили новые закономерности в психологическом и психофизиологическом развитии ребенка, в частности, в области развития и работы высших психических функций, что предполагает принципиально новый взгляд на психологию обучения и развития современных детей. Без соответствующих знаний строить «Новую школу» невозможно.

Во-вторых, это – практическая психология образования. Введение новых государственных стандартов общего образования, ФГОС высшего профессионального образования, основанных на психологической теории деятельности и культурно-исторической психологии, принципиально меняют функционал работы школьного психолога. Деятельностная психология становится научной основой, на которую опираются педагоги и психологи, работающие с современными детьми.

В-третьих, это – психологическая подготовка современного учителя. Нет

Надобности комментировать значимость этого направления.

Назовите наиболее значимые имена Отечественных психологов?

Список таких ученых составить не так-то просто. По нашему мнению, весьма значимыми на сегодняшний день являются работы: В. М. Аллахвердова, А. Г. Асмолова, И. А. Баевой, Т. Ю. Базарова, В. А. Барабанщикова, М. М. Безруких, Б. С. Братуся, Ф. Е. Василюка, Б. М. Величковского, Е. Н. Волковой, Э. В. Гала жинского, Л. А. Головей, Г. Г. Гра-ник, В. А. Гуружапова, А. Н. Гусева, Е. Г. Дозорцевой, А. И. Донцова, И. В. Дубровиной, М. С. Егоровой, С. Н. Ениколопова, П. Н. Ермакова, А. Л. Журавлева, Ю. М. Забродина, И. А. Зимней, В. П. Зинченко, Ю. П. Зин-ченко, М. К. Кабардова, А. Б. Леоновой, Н. А. Малафеева, С. Б. Малых, А. А. Марголиса, В. И. Маросановой, Т. Д. Марцинковской, С. Н. Мещеряковой, В. С. Мухиной, Н. Н. Нечаева, Е. Н. Поливановой, В. А. Пономарен-ко, А. М. Прихожан, А. А. Реана, Е. С. Романовой, В. И. Слободчикова, С. Д. Смирнова, Е. О. Смирновой, Г. В. Солдатовой, Т. А. Строгановой, Н. В. Тарабриной, А. Ш. Тхостова, Д. В. Ушакова, Н. П. Фетискина, Л. А. Цветковой, А. С. Чернышева, В. Д. Шадрикова, Е. И. Щеблановой, Б. Д. Эльконина, В. С. Юркевич.

Какие события и персоны повлияли на Ваше профессиональное становление?

Из личностей – в первую очередь это мои учителя: В. В. Давыдов, Д. Б. Элько-нин, А. С. Арсеньев, Ф. Т. Михайлов, Г. П. Щедровицкий. Опыт работы в философии и деятельностной психодидактике с этими гигантами бесценен.

Каков Ваш прогноз развития психоЛогической науки и практики на блиЖайшие десять лет?

Укрепление и становление практи-ко-ориентированной психологической науки.

В чем Вы видите миссию РПО? Что Бы Вы могли пожелать психологическоМу сообществу накануне съезда?

В объединении различных направлений исследований в психологии.

Профессиональное сообщество (РПО) может повлиять на развитие Компетенций молодых ученых?

Бесспорно – это должно стать приоритетной задачей профессионального сообщества.

26

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ • №1(7) 2012

СООБЩЕСТВО ПРОФЕССИОНАЛОВ

Сергиенко Елена Алексеевна Доктор психологических наук, профессор, заведующая лабораторией Института психологии РАН, член Президиума Российского психологического общества

Как бы Вы могли оценить состояние современной российской психологии?

Российская психология проходит путь своего становления. От догматического следования проверенным советским теориям к поиску своего места в мировой науке. Психологии в нашей стране не хватает широкого поля научных исследований. Только в таком научном контексте могут кристаллизоваться теории, новые подходы, новые решения. Большинство психологов нацелены на практику или поиск дополнительной работы. Быть исследователем в настоящее время – это мужество и осознанные ограничения. Занятие наукой не терпит суеты и постоянных отвлечений, необходимо сосредоточить усилия на своем предмете. Очень немногие могут себе это позволить. Поэтому развитие психологии будет связано и с возможностью научной, поисковой работы, возможностью молодым психологам посвящать себя научным задачам, не между работами, а только одному и любимому делу.

Какие теории и направления в психоЛогии на современном этапе Вам представляются наиболее значительными?

Свои исследования я начинала в области восприятия, причем, изучала развитие восприятия в период раннего онтогенеза. Поэтому самым интересным и продуктивным для меня был когнитивный подход, но не в чистом его виде, а системно-эволюционном варианте. Большое будущее в развитии психологии вижу во взаимодействии и взаимопроникновении разных научных парадигм, что уже реально происходит в отечественной и зарубежной психологии. Категория субъекта играет, и будет играть все большую роль в психологии, не умоляя, а развивая и дополняя категорию личности.

Назовите наиболее значимые имена отечественных психологов.

Мне очень повезло, нас учили классики отечественной психологии: А. Н. Леонтьев, А. Р. Лурия, Б. В. Зей-гарник, О. К. Тихомиров, П. Я. Гальперин. Мы восхищались В. П. Зинченко, Ю. Б. Гиппенрейтер. Мне еще раз повезло, когда, окончив факультет психологии, я попала в число счастливчиков, принятых на работу в Институт психологии РАН. В то время меня поразили труды Б. Г. Ананьева, С. Л. Рубинштейна. Системный подход Б. Ф. Ломова был принят не сразу, но стал внутренней структурой научного мышления. Но самое большое значение в моей жизни и научной судьбе сыграл А. В. Брушлинский. Он – это, прежде всего, пример роли личности в психологии, субъектности научной деятельности. Андрей Владимирович – сплав человеческой порядочности, научной увлеченности, честности и чести, ответственности за свое дело, глубокого уважения к мнению других, но и твердости и умения отстаивать свою точку зрения. Мне кажется, что А. В. Брушлинский оказал огромное влияние не только на меня, но на все психологическое сообщество, консолидируя его. Он прилагал много сил для взаимодействия всех психологических организаций и научных направлений. Для него психология была не просто любимой наукой, она была для него смыслом его жизни.

Какие события и персоны повлияли на Ваше профессиональное становление?

Самое большое значение в моей профессиональной жизни имели люди, увлеченные и служащие своему

Делу бескомпромиссно. Ярчайшей личностью в нашем Институте был В. Б. Швырков. Его выступления, дискуссии, всегда жаркие, всегда спорные, заставляли думать и верить в свое дело. Профессиональная судьба могла бы сложиться иначе, если бы мы не выбрали директором А. В. Брушлинс-кого. Это была острая, и даже рискованная борьба за его кандидатуру, которая потом позволила людям гордиться своим выбором и поступками. Поскольку я занималась ранним когнитивным развитием, то огромное значение для меня имели работы Дж. Брунера, У. Найссера, Э. Спел-ке, Й. Пернера, Э. Мелтзоффа, Р. Бай-ляджо. Меня восхищает ход их мысли, остроумные и изобретательные эксперименты, поистине революционное новаторство в теории когнитивного развития.

Ваш прогноз развития психологической науки и практики на ближайшие 10 лет?

Этот срок – не очень большой для кардинальных изменений в науке, но надеюсь, что, наконец, фундаментальные исследования в психологии займут ведущее место, практика социальной жизни будет опираться на научные достижения и прогнозы.

В чем Вы видите миссию РПО? Что бы Вы могли пожелать психологическоМу обществу накануне съезда?

Считаю, что РПО должно быть профессиональным сообществом с общими правилами (уставом, кодексом), оно должно оказывать поддержку в профессиональной деятельности, иметь всем понятные цели и задачи.

Профессиональное сообщество (РПО) может повлиять на развитие компетенций молодых ученых?

Безусловно, РПО должно заниматься молодежной политикой. Стать такой профессиональной организацией, которая укажет четкие ориентиры в профессиональном развитии, реальную поддержку молодым ученым по самым разным направлениям: стажировки, обучающие программы, научные консультации, поддержка участия в научных конференциях, свободный доступ к научным журналам, книгам и, наконец, возможность бесплатных публикаций, льготного приобретения психологических тестов.

27

V СЪЕЗД РПО

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ • №1(7) 2012

Соколова Елена Теодоровна Доктор психологических наук, професСор МГУ имени М. В. Ломоносова, главНый научный сотрудник Московского НИИ психиатрии

Как бы Вы могли оценить состояНие современной российской психологии?

Современная психология переживает очередной виток парадигмально-го кризиса, его черты: недостаточное внимание к философским, методологическим принципам современной психологической науки, пренебрежение гуманитарной традицией.

Неоднородность качества образования в целом по стране, расщепление системы образования на фундаментально академическое и узко-прагматическое, что, с одной стороны, отвечает общемировым тенденциям и социальным запросам – бурной специализации и технологизации отдельных направлений отечественной науки; с другой стороны – приводит к избыточной прагматизации предмета психологии, обнажает философско-методологическую пустоту и свидетельствует о дегуманизации психологии.

Какие теории и направления совреМенной психологии представляются Вам наиболее значительными?

Социальный конструктивизм, теории социального и эмоционального интеллекта, «ментализации», интегра-тивные психодинамически-когнитив-ные модели ментальной репрезентации, междисциплинарные исследования нарциссизма, перфекционизма.

Назовите наиболее значимые имена Отечественных психологов.

Л. С. Выготский, СЛ. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев, А. Р. Лурия, Б. В. Зей-гарник, П. Я. Гальперин, Д. Б. Элько-нин, А. В. Запорожец, Ф. В. Бассин, Л. И. Божович, Б. М. Теплов, П. И. Зин-ченко, Б. Г. Ананьев, Д. Н. Узнадзе, В. Н. Мясищев, Н. А. Бернштейн, В. С. Мерлин, Е. А Климов, А. А. Бодалев.

Какие события и персоны повлияли на Ваше профессиональное становление?

Встреча с Б. В. Зейгарник, моим научным руководителем, Учителем, близким человеком. Международный конгресс по проблемам бессознательного в 1979 году в Тбилиси «открыл» эту проблему для легального изучения в России, стал серьезной поддержкой для меня, с 1971 года читавшей спецкурс «Проективные методы в исследованиях и диагностической практике», «питавшийся» идеями психоанализа. Участие в организации и работе первой в Москве психологической семейной консультации (1979–1986 годы) под руководством А. А. Бодале-ва и В. В. Столина, участие в первых тренингах по психотерапии, начало собственной работы в психотерапии. Первая встреча с К. Роджерсом. «Открытие» Америки, Калифорнии, Эса-лена в 1990 году, первые научные выступления за рубежом по проблемам пограничных расстройств личности.

События в литературной жизни России 60–70 годов, проза Солженицына, Тендрякова, Айтматова, Быкова, Распутина; открытие «Мастера и Маргариты» Булгакова, театральная жизнь с постановками Таганки, Современника, режиссурой Эфроса. Три дня в августе 1991 года у Белого дома.

Каков Ваш прогноз развития психоЛогической науки и практики на блиЖайшие десять лет?

Во-первых, интенсивное развитие экспериментальной психологии, моделирующей «новые реальности» в мире все более усложняющемся, становящемся все менее прогнозируемым, все более неопределенным. Примером могут служить опыты моделирования в современном кинематографе виртуальных миров, миров фантастических

«вампирных», «аватаровских», «тачек», «шрэков», которые апеллируют к области бессознательного и на достаточно простом языке визуальных образов помогают осознанию ситуаций нравственного выбора, ответственности, «обучают» навыкам гуманистического «общежития», эмпатического понимания, толерантности «переговорному» поведению с инаким и «другим», задают образцы социального научения.

Вторая прогнозируемая тенденция – усталость от «скучной» психологии, построенной исключительно на основе классической рациональности, разочарование в избыточных надеждах на математические методы в психологии. Вновь обращение надежд к деятельно-стной парадигме и гуманистическим истокам отечественной психологии, «новый взгляд» на культурно-исторический подход. Все более активное включение в системы образования психологов философских проблем этики и эстетики, расширение дидактических методов через привлечение литературы, искусства, кинематографа, методов гуманитарных наук, кейс-стади. Внедрение в процесс обучения диалогических форм общения преподаватель-студент и студент-студент.

В области клинической психологии эти изменения сильнее всего коснутся проблематики, связанной с нарушением процесса социализации и с все большим распространением «культурной патологии» – нарциссизма, перфекционизма, манипулятивности, нравственной пустоты, деструктивно-сти и проч., отчетливо демонстрирующих важность обращения к исследованию аксиологического аспекта личности в клинической психологии.

Не исключено, что в области психологической практики, особенно ее прагматически ориентированной ветви, будут востребованы технологии позитивной психологии и «психологии счастья», активно эксплуатирующие обывательско-потребительско-мани-пулятивные и нарциссические аспекты потребностей «среднего человека».

Вполне прогнозируемо и расширение предметной области клинической

28

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ • №1(7) 2012

СООБЩЕСТВО ПРОФЕССИОНАЛОВ

Психологии за счет усиления внимания к развитию не мэйнстримных направлений исследования и практики, по известному принципу «не благодаря», а вопреки – возрастание интереса к проблемам развития индивидуальности, личностного противостояния, жизнестойкости, сопротивления.

Трудно ожидать, что в ближайшее десятилетие кризис в психологии будет преодолен, но яснее обозначатся две тенденции. Первая – продолжение секуляризации и прагматизации психологической науки на отдельные узкие прагматически ориентированные направления и вторая, как реакция, – противостояние дегуманизации и де-индивидуации – в теоретических и эмпирических исследованиях, в обучении психологии.

В области клинической психологии ожидается кризис «потребления» специалистов-выпускников столичных университетов за счет конкуренции с выпускниками медвузов. Представляется целесообразной работа над новыми стандартами вузовского образования и движение в сторону большей специализации направлений подготовки выпускников, предоставляемых разными учебными заведениями в соответствии со сложившимися культурными традициями, преподавательским составом и с учетом «зоны ближайшего развития» конкретных университетов и вузов. Здесь стоит обратить внимание на опыт специализации европейских и американских университетов.

В чем Вы видите миссию РПО? Что Бы Вы могли пожелать психологическоМу обществу накануне съезда?

Креативности.

Профессиональное сообщество (РПО) может повлиять на развитие Компетенций молодых ученых?

Через содействие включению молодых ученых в активную научную жизнь, супервизию, развитие научных сообществ и профессиональных объединений.

Через разработку профессиональных этических принципов и кодексов.

Через сертификацию профессиональной практической деятельности.

Тхостов Александр Шамильевич Доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой нейро - и паТопсихологии факультета психологии МГУ имени М. В. Ломоносова, член Президиума Российского психологичесКого общества

Как бы Вы могли оценить состояНие современной российской психологии?

Моя оценка современного состояния российской психологии довольно пессимистична. Наиболее очевидные проблемы: отсутствие достаточно вменяемых перспектив, частность разрабатываемой проблематики, очень большой разрыв между относительно небольшим количеством методологически и методически грамотных исследований и несоизмеримо большим количеством абсолютно провинциальных бессмысленных и ненужных работ. Утрата всяких критериев научности и понимания правильного дизайна исследований. Оторванность от мирового уровня, а часто и простое незнакомство с современными тенденциями развития психологии. В качестве перспективных иногда называются направления, которые давно не привлекают в мире никакого внимания. В целом, главная проблема – провинциализм современной российской психологии. Хотя нужно признать нехватку больших идей в психологии вообще. Возможно, это следствие излишнего прагматизма и укрепления неопозитивизма на современном этапе.

Какие теории и направления в психоЛогии на современном этапе Вам предСтавляются наиболее значительными?

Должна бы быть теория деятельности, но я не вижу ее реального развития. В основном это заклинания и вызывания теней славных предков. Отечественные направления вообще немного позабыты.

Назовите наиболее значимые имена Отечественных психологов.

Г. М. Андреева, В. П. Зинченко, В. М. Аллахвердов.

Какие события и персоны повлияли на Ваше профессиональное становление?

Конечно, обучение на факультете психологии МГУ в 1971–1976 годах. Тогда еще были Леонтьев, Лурия, Гальперин, Зейгарник, Эльконин. То, что я мог их слушать. Хотя не могу сказать, что мне все нравилось одинаково. После обучения – это работа в клинике. Кстати, влияние психиатров было, может быть, более сильным. В плане чтения – это Жане, Ясперс, Крепелин, Блейлер, потом Фуко, Барт и французские структуралисты.

Ваш прогноз развития психологиЧеской науки и практики на ближайшие 10 лет?

Если не будет создано некого общего теоретического направления, то психология будет развиваться как набор частных, узких областей, направленных на решение практических задач. Это тупиковое направление.

В чем Вы видите миссию РПО? Что Бы Вы могли пожелать психологическоМу обществу накануне съезда?

РПО должно определить свой статус. Что это: общество взаимного восхищения, кружок по интересам или профессиональное сообщество, отстаивающее корпоративные интересы и решающее корпоративные задачи. Пока непонятно что. Сам факт его существования в периоды между съездами сомнителен.

Профессиональное сообщество (РПО) может повлиять на развитие Компетенций молодых ученых?

Должно, но сможет, если определится с пунктом 6. А так зачем оно нужно молодым – чтобы сдавать взносы или слушать скучные доклады?

29

V СЪЕЗД РПО

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ • №1(7) 2012

Шаболтас Алла Вадимовна Кандидат психологических наук, доцент, Декан факультета психологии Санкт-Петербургского государственного униВерситета, заведующая кафедрой психоЛогии поведения и превенции поведенЧеских аномалий

Как бы Вы могли оценить состояНие современной российской психологии?

В науке – большой задел в области теоретической и интроспективной психологии и недостаток качественных экспериментальных исследований, особенно, лонгитюдных.

В практике – большое разнообразие различных видов психологических практик и недостаток апробированных и прошедших научно-обоснованную оценку эффективности техник и подходов.

Какие теории и направления совреМенной психологии представляются Вам наиболее значительными?

В области экспериментальной психологии – клинические и когнитивные исследования. В области практической психологии – когнитивно-поведенческий подход, поскольку он является одним из наиболее эмпирически обоснованных.

Назовите наиболее значимые имена Отечественных психологов.

Назову имена тех, кто в значительной степени повлиял на становление и развитие психологии как науки в России. Хотя и не все из них считали себя психологами: Павлов, Сеченов, Бехтерев, Ананьев, Леонтьев, Выготский, Лурия, Карвасарский, Мясищев.

Какие события и персоны повлияли на Ваше профессиональное становление?

Среди событий отмечу мои почти 15-летние занятия профессиональным спортом, в ходе которых я в полной мере осознала значимость психологических факторов в достижении успеха. Захотелось в будущем связать свою судьбу с профессией психолога.

Если говорить о персонах, то на меня повлияли очень многие отечественные и зарубежные авторы, чьи научные публикации и учебники довелось прочитать. Не могу назвать

Психологов, которые так или иначе на меня не повлияли.

А в реальном тесном взаимодействии – это мои учителя на факультете: Т. П. Зинченко, И. М. Палей, В. К. Гайда, В. А. Лоскутов, В. К. Сафонов, Ю. Я. Кисилев, Ю. Л. Ханин, Г. Д. Горбунов, Р. М. Загайнов, мои коллеги по совместной работе: А. П. Козлов, Н. В. Ходырева, Джефф Келли и др.

Каков Ваш прогноз развития психоЛогической науки и практики на блиЖайшие десять лет?

Рост количества экспериментальных исследований в областях, имеющих практическую значимость. Рост количества публикаций за рубежом и совместных международных проектов.

В области практик – упорядочивание и регламентирование психологической практики, более четкое разделение с медицинским подходом.

В чем Вы видите миссию РПО? Что Бы Вы могли пожелать психологическоМу обществу накануне съезда?

Желаю РПО перейти в статус профессионального общества, принять изменения в Устав и Этический кодекс. Миссию РПО вижу в продвижении высоких профессиональных стандартов в науке и практике, защите интересов профессионального психологического сообщества. А также в создании и принятии регламентирующих документов для упорядочивания психологической деятельности, распространении информации о современных достижениях науки и практики, продвижении российской психологии в европейское и мировое профессиональное пространство.

Профессиональное сообщество (РПО) может повлиять на развитие Компетенций молодых ученых?

Абсолютно согласна. Это тоже одна из основных миссий РПО.

30

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ • №1(7) 2012

СООБЩЕСТВО ПРОФЕССИОНАЛОВ

Шадриков

Владимир Дмитриевич Доктор психологических наук, професСор, академик РАО, научный руководиТель Института практической психолоГии ГУ – ВШЭ, член Президиума Российского психологического общества

Как бы Вы могли оценить состояние современной российской психологии?

Как удовлетворительное. Недостаточно развиваются экспериментальные методы, слабо представлена психология труда и инженерная психология. Публикуемые работы в области психологии страдают оторванностью от практики. Иными словами, практика представлена не в реальности, а через используемые методики.

Какие теории и направления в психоЛогии на современном этапе представляются Вам наиболее значительными?

Теория развития, теория совместной деятельности в образовании, теория деятельности.

Назовите наиболее значимые имена отечественных психологов.

С. Л. Рубинштейн, Д. А. Ошанин, А. Р. Лурия, Б. Ф. Ломов, Б. Г. Ананьев, П. Я. Гальперин, К. К. Платонов, В. Н. Мясищев.

Какие события и персоны повлияли на Ваше профессиональное становление?

Наиболее яркое впечатление оставило живое человеческое общение и научные идеи таких ученых, как

В. С. Филатов, С. Л. Рубинштейн, Д. А. Ошанин, Б. М. Теплов, А. Р. Лу-рия, Б. Ф. Ломов.

Каков Ваш прогноз развития психоЛогической науки и практики на ближайшие десять лет?

Отечественная психология должна занять свое место в международном психологическом мейнстриме. В противном случае она превратится в придаток зарубежной психологии и потеряет свои завоевания.

В чем Вы видите миссию РПО? Что бы Вы могли пожелать психологическоМу обществу накануне съезда?

Миссия Российского психологического общества состоит в воздействии на качество психологических исследований через общественные структуры РПО. Важно оказывать влияние, прежде всего, на обоснованность используемых методов исследования, на переход к малопараметрическим моделям, описывающим психические явления, на стандартизацию психодиагностических методов.

31

V СЪЕЗД РПО

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ • №1(7) 2012

Шойгу Юлия Сергеевна Кандидат психологических наук, дирекТор Центра экстренной психологической Помощи МЧС России

Как бы Вы могли оценить состояНие современной российской психологии?

Отечественная психология имеет длинную и непростую историю: в ней очень долго не было практической и прикладной составляющих. И сейчас, с одной стороны, существуют глубокие научные традиции, а с другой стороны – практическая психология стремительно развивается, как любая молодая область деятельности. Именно поэтому мы наблюдаем неравномерное развитие психологии в разных областях. И хотя проблемы роста существуют, наметились тенденции к их преодолению. С моей стороны было бы не очень правильно говорить о состоянии всей современной психологии, поскольку областью моих профессиональных и научных интересов является экстремальная психология. Мне кажется, что в этой области мы достигли больших успехов. Экстремальная психология – одно из самых молодых направлений. На данный момент мы можем говорить о том, что есть достижения и в практической, и в прикладной ее областях. Однако нужна еще огромная работа, чтобы экстремальная психология могла в полной мере относиться к области научного знания.

Какие теории и направления совреМенной психологии представляются Вам наиболее значительными?

Вопрос о значительности – философский вопрос. Если говорить с точки зрения социальной значимости, то, в первую очередь, можно отметить психологию спорта. Данное направление сейчас активно развивается в связи с предстоящими в нашей стране олимпиадой и чемпионатом мира по футболу. В ситуации стремительного темпа развития новых технологий и техники, происходит активный рост психофизиологии.

Также хочу выделить отдельное направление, связанное с дистанционными видами помощи. Сюда относится психологическая помощь по телефону, а так же активно развивающееся направление – оказание помощи с использованием возможностей Интернета. Помимо этого, в современном мире, в условиях нарастания социальных, техногенных, биологических и природных рисков возникновения чрезвычайных ситуаций, свое важное место, с моей точки зрения, занимает экстремальная психология, которая включает в себя технологии оказания экстренной психологической помощи пострадавшим при различных катастрофах, авариях и т. д.

Назовите наиболее значимые имена Отечественных психологов.

Моя профессиональная жизнь сложилась таким образом, что я получила психологическое образование и стала специалистом в стенах Московского государственного университета. Это событие наиболее сильно повлияло на меня. Поскольку я заканчивала кафедру психологии развития, имена А. Н. Леонтьева, Л. С. Выготского, П. Я. Гальперина для меня являются особенно значимыми.

Какие события и персоны повлияли на Ваше профессиональное становление?

Как я уже говорила, первые шаги в освоении профессии были сделаны мною в стенах Московского государственного университета. Именно там было получено фундаментальное психологическое образование. В дальнейшем моя профессиональная судьба сложилась таким образом, что я пришла в психологическую службу МЧС России и стала заниматься экстремальной психологией. Специфика нашей работы заключается в необходимости быстро решать поставленные

Задачи с большим количеством неизвестных. В первую очередь это, конечно же, задачи по оказанию помощи людям, которые пострадали от какой-либо чрезвычайной ситуации. Здесь моими учителями стали более опытные коллеги – спасатели, пожарные, офицеры МЧС. Это определило круг моих профессиональных интересов, стиль взаимодействия, а так же оказало значительное влияние на меня как на профессионала.

Каков Ваш прогноз развития психоЛогической науки и практики на блиЖайшие десять лет?

Мне кажется, что у психологической науки и практики существуют хорошие перспективы. На данном этапе развития наша область деятельности постепенно взрослеет. Я очень надеюсь, что за ближайшие десять лет она перерастет все детские проблемы, свойственные любой практической области, и выйдет на новые рубежи.

В чем Вы видите миссию РПО? Что Бы Вы могли пожелать психологическоМу обществу накануне съезда?

Мне кажется, что сейчас очень сильно возрастает роль общественных профессиональных организаций. В области экстремальной психологии это особенно важно, поскольку наша деятельность практически не регулируется на уровне федерального законодательства. Большую роль в развитии нашей науки и практики может оказать РПО как добровольное объединение специалистов. РПО способно повлиять на качество подготовки психологов, а также на нормы, принятые в нашей профессии, в том числе этические. РПО обладает достаточными ресурсами, чтобы влиять и на то, какая литература будет выходить для специалистов, и на то какие новые коррекционные и диагностические методики будут применяться. Поэтому мне кажется, что ресурс, заложенный в таких организациях, практически безграничен.

Профессиональное сообщество (РПО) может повлиять на развитие Компетенции молодых ученых?

Роль и миссия профессиональных сообществ заключается в том, чтобы создавать некую культуру, в которой формируются студенты, молодые специалисты и, конечно, молодые ученые.

32

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ • №1(7) 2012

СООБЩЕСТВО ПРОФЕССИОНАЛОВ

УДК 17.327.56