Книги по психологии

Критерии классификации
П - Практикум по возрастной психологии

Группа А Небезопасная Привязанность Избегающего Типа

Явное избегание близости или взаимодействия с матерью в эпизодах встреч: Либо ребенок игнорирует свою мать, когда она возвращается, и ес­ли вообще приветствует ее, то небрежно; либо, если имеет место приближе­ние и/или не столь небрежное приветствие, ребенок, как правило, смеши­вает свое радушие с реакциями избегания — отворачивается, проходит мимо, отводит взгляд и т. п.

Небольшое стремление к поиску близости или взаимодействия или кон­такта с матерью либо его полное отсутствие, даже в эпизодах встреч.

Если ребенка берут на руки, то он проявляет небольшое или вообще не про­являет стремления цепляться или сопротивляться тому, чтобы его отпустили.

С другой стороны, имеет место полное отсутствие либо небольшое стрем­ление активно сопротивляться контакту или взаимодействию с матерью, за ис­ключением возможного извивания, чтобы спуститься, если ребенок на руках.

Стремление вести себя по отношению к незнакомке так же, как и по от­ношению к матери, но, возможно, с меньшим избеганием.

Ребенок либо не испытывает стресса во время разлучения, либо стресс, по-видимому, обусловлен тем, что ребенок остался один, а не отсутствием матери. Это более очевидно, если ребенок не испытывает стресса, когда присутствует незнакомка, а всякий стресс оттого, что ребенок остался один, смягчается, когда возвращается незнакомка.

Подгруппа А,

Явное избегание матери в эпизодах встреч, которое, по-видимому, свя­зано с избеганием ее в целом; хотя можно иногда отметить, что ребенок смот­рит в сторону, отворачивается или отходит от мамы.

Если, когда мама входит, имеет место приветствие, то, как правило, это просто взгляд или улыбка.

Либо ребенок не подходит к маме в эпизоде встречи, либо его попытки подойти «неплодотворны», так как ребенок проходит мимо мамы, или под­ходит к ней после долгих упрашиваний.

627


ГЛАВА9. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Если ребенка берут на руки, он проявляет слабое желание поддержи­вать контакт либо вообще не проявляет такового. Как правило, он не прижимается к маме, он смотрит в сторону и может извиваться, чтобы спу­ститься вниз.

Подгруппа А2

Ребенок проявляет смешанную реакцию при встрече с мамой, где неко­торое стремление приветствовать маму и подойти к ней смешано с сильным стремлением отвернуться или уйти от нее, пройти мимо, отвести взгляд в сто­рону или игнорировать ее. Таким образом, средняя степень поиска близос­ти может сочетаться с сильным избеганием близости.

Если ребенка берут на руки, на мгновение он может уцепиться за маму; если его спускают на пол, мгновение он может протестовать или сопротив­ляться; но также ребенок может извиваться, тем самым проявляя желание спуститься, отворачивать лицо, когда он на руках, и подавать другие сигна­лы смешанных чувств.

Группа В Безопасная Привязанность

Ребенок хочет или близости и контакта с мамой, или взаимодействия с ней, и он активно ищет этого, особенно в эпизодах встреч.

Если он устанавливает контакт, он стремится поддержать его и либо со­противляется ослаблению контакта, либо, по меньшей мере, протестует, когда его ставят на пол.

Ребенок отвечает на возвращение мамы в эпизодах встреч более чем слу­чайным, небрежным приветствием: или улыбкой, или плачем, или стрем­лением подойти. Необходимо учитывать, что если ребенок просто смотрит на маму, не улыбаясь, то такое поведение не считается приветствием. Что­бы приветствие имело место, должен присутствовать аффект, эмоция (не­важно, положительная или отрицательная).

Слабое стремление сопротивляться контакту или взаимодействию с ма­мой или его отсутствие.

Слабое стремление избегать маму в эпизодах встреч или его полное от­сутствие.

Ребенок может проявлять или не проявлять дружелюбие по отношению к незнакомке, но очевидно, что он в большей степени заинтересован во вза­имодействии и/или контакте с мамой, чем с незнакомкой.

Он может испытывать или не испытывать стресс во время эпизодов раз­лучения, но если имеет место стресс, то ясно, что он вызван отсутствием мамы, а не тем, что ребенок просто остался один. Он может получить неко­торое успокоение у незнакомки, но ясно, что ребенок хочет маму.

628


Критерии классификацииМЕТОД ИЗУЧЕНИЯ ПРИВЯЗАННОСТИ У МЛАДЕНЦЕВ И ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Подгруппа В1

Ребенок приветствует маму, улыбаясь при ее возвращении, и проявляет сильную инициативу при взаимодействии, преодолевая расстояние, хотя при этом не особенно ищет близости или физического контакта с мамой.

Если ребенка берут на руки, он не пытается особенно поддерживать контакт.

К поведению взаимодействия он может примешивать некоторую степень поведения избегания (отворачиваться или смотреть в сторону), но он про­являет слабое сопротивление либо вообще его не проявляет, и в целом у него не настолько смешанные и противоречивые чувства, как у ребенка А2

Вероятно, он слабо проявляет или вообще не проявляет дистресс в эпи­зодах разлучения.

Это типичный британский ребенок, хранящий в себе свои чувства.

Подгруппа Вг

Ребенок приветствует маму, когда она возвращается, стремится подойти к ней и, как кажется, ищет контакта с мамой, но в меньшей степени, чем ребенок В} Некоторые дети В2 Ищут близости в эпизодах, предшествующих разлучению, но потом не проявляют такого поведения вплоть до эпизода 8, и то, возможно, с некоторой отсрочкой.

Ребенок Вг Может проявлять некоторое избегание близости, особенно в эпизоде 5, но зато поиск близости появляется в эпизоде 8, что и отличает этого ребенка от ребенка А2

Хотя ребенок В2 Принимает контакт, когда его берут на руки, он не про­являет сильно поведение цепляния и открыто не сопротивляется заверше­нию контакта.

С другой стороны, он совсем не сопротивляется либо сопротивляется слабо контакту или взаимодействию и в общем меньше демонстрирует сме­шанные чувства, чем ребенок А2

Как правило, он проявляет меньший дистресс в эпизодах разлучения.

Он похож на ребенка В, За исключением того, что он с большей вероят­ностью будет искать близости с мамой.

Подгруппа В3

Ребенок активно ищет физического контакта с мамой, и когда он полу­чает его, то прилагает заметные усилия поддержать близость, активно со­противляясь попыткам мамы отпустить ребенка. Большинство детей В3 Силь­нее всего поиск близости и поддержание контакта проявляют в эпизоде 8, но некоторые — в эпизоде 5, и настолько расстраиваются в эпизоде 7, что не способны мобилизовать силы для активного поиска близости, прибегая к подаче сигналов. Иногда, если, как кажется, ребенок чувствует себя

629

J


Критерии классификацииГЛАВА 9. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Особенно безопасно в отношениях с мамой, он будет удовлетворен простым взаимодействием и близостью с ней и не будет проситься на руки.

В то же время ребенка В Можно отличить от других групп и подгрупп благодаря тому, что он не демонстрирует либо демонстрирует слабо какое-либо избегание или сопротивление близости, или контакту, или взаимодей­ствию с мамой.

Он может испытывать или не испытывать стресс в эпизодах разлучения, но если он проявляет небольшую степень дистресса, он, несомненно, будет более активно искать контакта и сопротивляться его прерыванию, чем дети Вх И В2

Хотя в эпизодах встреч поведение привязанности усиливается, в эпизо­дах, предшествующих разлучению, не создается впечатления, что ребенок полностью занят своей мамой.

Подгруппа Б4

Ребенок стремится к контакту, особенно в эпизодах встреч, и ищет его, подходя к маме, цепляясь и сопротивляясь прекращению контакта; однако он менее активен и менее компетентен в этих действиях, чем ребенок В} Особенно в эпизоде 8. И этим он похож на уязвимый подтип С(С2 Или С4).

Кажется, что мысли ребенка полностью заняты его мамой на протяжении всей ситуации с незнакомцем. Он выражает чувство тревоги в течение экспе­римента, много плачет. Во время второго расставания, в частности, он, по-видимому, переживает очень сильный стресс. В этой сцене ребенок даже не пытается себя сбалансировать, выражая вовне свои чувства тревоги и страха.

Он может подавать другие сигналы беспокойства, такие как неуместные, стереотипные, повторяющиеся жесты или движения.

Он может немного сопротивляться маме, и, в особенности, может избе­гать ее, отступая от нее или отворачиваясь, когда она берет его на руки. Из-за того, что он также проявляет сильное поведение поиска контакта, созда­ется впечатление некоторой амбивалентности, хотя не такой сильной, как у детей типа С.

Следует также отметить, что в младенчестве этот тип проявляется как С, а в дошкольном возрасте может перерасти в тип Д. (это гневный В4).