Раздел 9
Для выполнения заданий этого раздела вам потребуется сначала выучить группу слов. Затем вы получите задания, с помощью которых выяснится, насколько хорошо вы эти слова запомнили.
После того как будет разрешено перевернуть эту страницу, постарайтесь как можно лучше запомнить следующие ряды слов, помещенные в таблицу.
Ждите разрешения приступить/с работе! Не переворачивайте страницу без разрешения!
221
ГЛАВА4. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ИНТЕЛЛЕКТА И КРЕАТИВНОСТИ
Задание
Вам дается три минуты для запоминания приведенных ниже слов.
Ждите дальнейших объяснений и указаний!
222
ТЕСТ СТРУКТУРЫ ИНТЕЛЛЕКТА АМТХАУЭРА
Описание заданий и примеры
В каждом задании вам назовут первую букву одного из выученных слов. Вы должны вспомнить, что означало слово, начинающееся с этой буквы: цветок, инструмент, птицу, произведение искусства или животное. Помните, что все заученные вами слова начинаются с разных букв, т. е. ни одна начальная буква на повторяется.
Пример 1
Слово, первая буква которого была «ф», означало: 1) цветок; 2) инструмент; 3) птицу; 4) произведение искусства; 5) животное.
Поскольку среди заученных слов на букву «ф» начиналась лишь «фиалка», т. е. цветок, то в листе ответов в разделе 9 в строке 1 зачеркните цифру 1.
Пример 2
Слово, первая буква которого была «з», означало: 1) инструмент; 2) цветок; 3) произведение искусства; 4) птицу; 5)животное.
Поскольку с буквы «з» начиналось слово «заяц», т. е. животное, то нужно зачеркнуть в строке 2 цифру 5.
Ждите дальнейших указаний!
Не переворачивайте страницу, пока не получите Разрешение приступить к работе!
223
ГЛАВА 4. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ИНТЕЛЛЕКТА И КРЕАТИВНОСТИ
Задания 157-176
157. Слово, первая буква которого «б», обозначает...
1) цветок; 4) произведение искусства;
2) инструмент; 5) животное.
3) птицу;
158. Слово, начинающееся с буквы «ё», означает...
1) инструмент; 4) птицу;
2) цветок; 5) животное.
3) произведение искусства;
159. Слово, первая буква которого «ч», означает...
1) животное; 4) цветок;
2) произведение искусства; 5) инструмент.
3) птицу;
160. Слово, первая буква которого «щ», означает...
1) птицу; 4) цветок;
2) инструмент; 5) произведение искусства.
3) животное;
161. Слово, начинающееся с буквы «я», означает...
1) птицу; 4) инструмент;
2) произведение искусства; 5) животное.
3) цветок;
162. Слово, первая буква которого «ф», означает...
1) цветок; 4) произведение искусства;
2) инструмент; 5) птицу.
3) животное;
163. Слово, первая буква которого «х», означает...
1) произведение искусства; 4) цветок;
2) птицу; 5) инструмент.
3) животное;
164. Слово, начинающееся с буквы «у», означает...
1) животное; 4) цветок;
2) птицу; 5) произведение искусства.
3) инструмент;
165. Слово, первая буква которого «м», означает...
1) цветок; 4) птицу;
2) инструмент; 5) произведение искусства.
3) животное;
166. Слово, первая буква которого «п», означает...
1) животное; 4) птицу;
2) цветок; 5) произведение искусства.
3) инструмент;
224
ТЕСТ СТРУКТУРЫ ИНТЕЛЛЕКТА АМТХАУЭРА
167. Слово, первая буква которого
1) животное: 4
2) птицу; 5
3) инструмент;
168. Слово, начинающееся с буквы
1) инструмент; 4
2) цветок; 5
3) животное;
169. Слово, первая буква которого
1) произведение искусства; 4
2) животное; 5
3) птицу;
170. Слово, начинающееся с буквы
1) птицу; 4
2) животное; 5
3) инструмент;
171. Слово, начинающееся с буквы
1) произведение искусства; 4
2) цветок; 5
3) птицу;
172. Слово, начинающееся с буквы
1) птицу; 4
2) произведение искусства; 5
3) инструмент;
173. Слово, начинающееся с буквы
1) инструмент; 4
2) птицу; 5
3) животное;
174. Слово, начинающееся с буквы
1) животное; 4
2) птицу; 5
3) инструмент;
175. Слово, начинающееся с буквы
1) произведение искусства; 4
2) животное; 5
3) птицу;
176. Слово, начинающееся с буквы
1) цветок; 4
2) животное; 5
3) произведение искусства;
«д», означает... цветок; произведение искусства.
«а», означает...
Птицу;
Произведение искусства.
«с», означает... инструмент; цветок.
«н», означает...
Цветок;
Произведение искусства.
«ш», означает...
Животное;
Инструмент.
«к», означает...
Животное;
Цветок.
«т», означает... произведение искусства; цветок.
«о», означает...
Цветок;
Произведение искусства.
«ж», означает...
Цветок;
Инструмент.
«г», означает...
Птицу;
Инструмент.
Проверьте еще раз!
225
ГЛАВА4. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ИНТЕЛЛЕКТА И КРЕАТИВНОСТИ
226
IsJ Ю
OvUifiuiM^ovDoo^aiUijiWbJ'-o^ooovi оіоіо>о\оіаоіо)оіоіслоіоіоіоіоіо\оіоіаі
-i T -1 -1 —J-IT-i-1-П—L-IT-1^-1^-1-1^ OsU\^UM-OM)Msl(Mn4iWM — ОЧООО-4
Aoioiao>oioio\o\ao\ao\oioioiao\oio>
—1 -4 -1 —1-1—5-І—1-1—1-1—1-1-1-1-1^—1-1^
Hhhhhhhtibhhhtihhtabhtah
--J-~J-~J--J-J--J--40sOSOSOSOSOsasOSOSOsL'il^iL/i
4Ь.-Сь-(Ь.4Ь.-Сь-Р>.-(Ь.Сь-Ь.-Сь-Сь4Ь.4Ь4Ь.4^-Р>>4Ь..«ь4Ь.-^.
UlUUlUlUUlUlUiUlUlUiUllnUlUlUlUlUUlUi
ЇЯ ІЯ
ГЛАВА 4. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ИНТЕЛЛЕКТА И КРЕАТИВНОСТИ
Ключи к тесту структуры интеллекта Амтхауэра
□
□
□
Раздел 5
228
ТЕСТ СТРУКТУРЫ ИНТЕЛЛЕКТА АМТХАУЭРА
85 _720
86 _84_
87 J7_
88 _9__
89 .45__
90 _60_
91 _60__
92 _26_
93 _36_
94 _5_
95 _42_
96 _4_
П
Раздел 6
1 16
_2__________
97 27______
98 26
99 25
100 16
101 62
102 31
103 51
104 7 ___
105__ 8_
106__ 11
107__ 2_
108__ П
109__ 42_
НО 9
111__ И
112__ 71
113__ 15_
114__ П
115 63
116__ 14
□
Раздел 7
Раздел 8
Раздел 9
229
ГЛАВА4. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ИНТЕЛЛЕКТА И КРЕАТИВНОСТИ
На факультете психологии СПбГУ в 1989 г. проводилось психологическое исследование школьников старших классов ленинградских школ под руководством Н. А. Кудрявцевой. Результаты исследования представлены в табл. 4.5 и 4.6.
Таблица 4.5. Нормативные шкалы по тесту Амтхауэра (л = 362, 13-14 лет, 8-9 класс, Ленинград, 1989)
Таблица 4.6. Сравнительный анализ распределения нормативной шкалы
Суммарных показателей выполнения интеллектуального теста
[П = 362, 13-14 лет, 8-9 класс, Ленинград, 1989)
Сумма Показателей в Баллах
Количество школьников, %
Стены
54-62
63-73
74-83
84-90
91-99
100-110
111-121
122-128
129-134
135 и выше
2
5
9
15
19
19
15
9
5
2
1 2
3 4 5 6 7 8 9 10
Таблица 4.7. Экспериментальные данные по тесту Амтхауэра
Разделы Мат. М
Гум. М
Естеств. М
112,54
Кол-Во Учащ. 72
25
51
Примечание. М — среднее значение; а — среднее квадратичное отклонение.
230
КРЕАТИВНОСТЬ
В 1998 г. на кафедре психологии развития и дифференциальной психологии СПбГУ изучался интеллект учащихся гимназий с помощью методики Амтхауэра. Экспериментальные данные представлены в табл. 4.7 (на с. 230).