Методы диагностики и исследования нравственной сферы школьника

Диагностика Когнитивного Компонента Нравственного Сознания

Когнитивный элемент нравственного сознания Младшего школьника может изучаться с помощью ряда методик, описанных в разделе о диагностике нравственного развития дошкольников или их модификаций.

Методика «Что Такое Хорошо И Что Такое Плохо»22

Учащихся просят привести примеры: принципиального поступка; зла, сделанного тебе другими; доброго дела, свидетелем которого ты был; справедливого поступка твоего знакомого; безвольного поступка; проявления безответственности и др. Авторами предлагается следующая качественная обработка результатов. Степень сформированности понятий о нравственных качествах оценивается по 3-балльной шкале:

□ 1 балл — если у ребенка сформировано неправильное представление о данном нравственном понятии;

□ 2 балла — если представление о нравственном понятии правильное, но недостаточно четкое и полное;

□ 3 балла — если сформировано полное и четкое представление.
Кроме этого могут быть использованы и другие методики. Например, на

Материале школьных ситуаций может быть также модифицирована методика «Закончи историю». Возможно также проведение структурированной беседы на тему, например, справедливости. Детям читают рассказ о справедливом или несправедливом поступке и обсуждают его. Ребенку задают

354


Методы диагностики и исследования нравственной сферы школьникаДИАГНОСТИКА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ

Следующие вопросы: «Как называется такой поступок?», «О каком справедливом поступке ты можешь рассказать сам?» и т. д. Для оценки степени сформированное™ понятия может быть использована та же 3-балльная шкала либо можно воспользоваться 4-балльной шкалой, описанной ранее.