Книги по психологии

Тест «Телевизор»* Процедура проведения
П - Практикум по возрастной психологии

Тест состоит из шести вариантов карточек с изображением простых сим­волов и геометрических фигур, таких как круг, треугольник, квадрат, крест (рис. 3.1). Карточка разделена на девять равных квадратов, изображениями заполнены шесть из них. Каждая карточка наклеивается на цветной кар­тон. На обратной стороне карточки стоит номер задания (варианта).


Л

О

Л

+

V

О

)


+

А

Л

О

V

)


Ґ

О

Л

D

+

V

Л

)



С

+

О

О

А

V

+

J


С

+

О

О

А

Ч

)


Ґ

О

+

А

А

V

+

)


Рис. 3.1. Карточки с изображением простых символов и геометрических фигур для проведения теста «Телевизор» (размер карточки 9x9 см)

' Авторы М. В. Луткина, Е. К. Лютова.

113


ГЛАВАЗ. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ


Тест «Телевизор»* Процедура проведения Тест «Телевизор»* Процедура проведенияФамилии, Имя

Дата Рождения__

Дата Проведения.

ДОУ _________

Группа _______

Г

N

V

1

J

Психолог.

В начале тестирования каждый ре­бенок получает бланк ответа, на кото­ром изображен большой квадрат, раз­деленный, в свою очередь, на девять квадратов (рис. 3.2).

Инструкция. Ребята, на ваших листочках нарисован большой квад­рат. Но это не просто квадрат, это — те­левизор. Посмотрите, что сейчас пока­зывает ваш телевизор? (Дети отвечают, что телевизор ничего не показывает или показывает квадратики.)

Сейчас я вам раздам карточки с циф­рами. Это номер программы, которую мы будем смотреть. Перепишите его на свой листочек рядом с телевизором. Карточки пока переворачивать нельзя.

(Экспериментатор раздает карточ­ки и кладет их изображениями вниз.)

Рис. 3.2. Бланк Ответа


А сейчас послушайте, как мы будем с вами играть. По моей команде «на­чали» вы должны перевернуть свою карточку, посмотреть на нее и запом­нить, что показывает ваш телевизор. По команде «стоп» нужно снова пере­вернуть карточку и нарисовать на своем листочке то, что вы запомнили.

Время выполнения задания не ограничено. Время просмотра детьми карточек — 10 с.

Обработка и интерпретация результатов

При обработке результатов психолог может использовать свободное ме­сто на бланке для ответов.

Подсчитывается общий балл, который вычисляется по формуле

2В + К + П,

Где В — количество верно нарисованных фигур в верно найденных клетках! (максимальное значение — 6); К — количество неверно нарисованных фи­гур, но в тех клетках, которые заполнены на карточке (максимальное значе­ние — 6); П — количество верно оставленных пустых клеток.

Нормативные данные для оценки результатов представлены в табл. 3.1.

Была проведена проверка теста «Телевизор» на ретестовую надежность.

Ретестирование проводилось параллельно на двух выборках по 27 чело­век в каждой с интервалами в две недели (для 1-й выборки) и один месяц

114


ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

Таблица 3.1. Средние результаты по тесту (дети 6 лет, П = 100)


Критерий Оценки результатов

Среднее Арифметическое значение X

Стандартное отклонение S



В К

П

Общий балл

3,86

0,8

2,56

11,08

1,72 0,986 0,92 3,08


(для 2-й выборки). Результаты ретестирования (средние арифметические значения X, Стандартные отклонения Sxn Коэффициенты ранговой корре­ляции по Спирмену) представлены в табл. 3.2.

Таблица 3.2. Данные тестирования


Порядковый Номер тестирования

Среднее

Арифметическое

Значение X

(Общий Балл)

Стандартное отклонение S

Коэффициент корреляции (Тест-Ретест)



Первичное тестирование

Ретестирование, I - я выборка Ретестирование, 2-я выборка

11,08 11,8

11,2


3,08

1,91

Г= 0,79; р = 0,001

2,26

Г= 0,93; р = 0,001


Примечание./) — уровень достоверности.

Таким образом, после ретестирования с интервалом в две недели значе­ния общего балла несколько повысились, а при ретестировании с интерва­лом в один месяц остались почти на прежнем уровне. Поэтому для получе­ния более надежных результатов желательно проводить ретестирование не раньше, чем через месяц. Коэффициенты ранговой корреляции в обоих слу­чаях достаточно высоки.

Тест был проверен на конструктивную валидность: подсчитан коэффи­циент ранговой корреляции по Спирмену между общим баллом теста «Телевизрр» и результатами по тесту Ф. Е. Рыбакова на запоминание гео­метрических фигур и более сложных рисунков (изображений фруктов). 15 процедуре валидизации участвовали 30 детей 6-летнего возраста.

При анализе конструктивной валидности выявлены достаточно прочные связи результатов теста «Телевизор» с результатами теста Рыбакова. Результа­ты по запоминанию геометрических фигур коррелируют с общим баллом те­ста «Телевизор» на уровне 0,1 % г = 0,782, а связи общего балла и результатов но запоминанию изображения фруктов менее прочные: Г= 0,446; Р < 0,05.

В дошкольном возрасте у ребенка значительно увеличивается объем, по сравнению с предыдущим возрастным периодом, внимания. К 4—5 годам ребенок может в сложной ситуации действовать уже с 2—3 предметами.

115


ГЛАВА 3. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ

Важным свойством внимания является его устойчивость. Дети могут заниматься одним видом деятельности до 1-1,5 часа в старшем дошкольном возрасте.

В различных видах продуктивной деятельности ребенка в этом возрасте начинает развиваться переключение внимания.

Центральной линией развития внимания является постепенный пере­ход от непроизвольного внимания к произвольному.