Книги по психологии

Практическая психология В Начальной школе.

Овчарова Р. В.// Практическая психология В Начальной школе. — М/. ТЦ «Сфера», 1996. - 240 с. -

Эта книга для учителей начальных классов, школьных психологов, социальных работников, для всех, кто работает с младшими школьниками. Б ней представлены несложные методики определения уровня подготовки ребенка к школе и рекомендации по формированию разноуровневых классов. Подробно рассказывается о способах коррекции школьных страхов и тревожности у детей. Интересны разработки уроков человековедения и общения в начальной школе.

Специальная глава посвящена детям, слабо подготовленным к школе, плохо адаптирующимся в новых условиях.

Завершает книгу глава, адресованная учителю и родителям. Здесь рассказывается, как выявить свои личностные особенности и уровень профессиональной подготовки, как заняться самоменеджментом, наладить контакт учителей с родителями и организовать работу с ними.

В конце книги даны приложения с подробным описанием коррекционных игр, упражнения, задания для использования на уроке и во внеурочное время.

Фильтр по заголовкам     Показывать по 
Название
1 Овчарова Р. В.// Практическая психология В Начальной школе. — М/. ТЦ «Сфера», 1996. - 240 с. -
2 ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ЧИТАТЕЛЮ
3 Глава I. РЕБЕНОК ПРИХОДИТ В ШКОЛУ
4 КАРТА-ХАРАКТЕРИСТИКА ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К НАЧАЛУ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
5 3. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
6 МОТИВАЦИЯ УЧЕНИЯ И АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА В ШКОЛЕ
7 2. КОРРЕКЦИЯ ШКОЛЬНЫХ СТРАХОВ И ТРЕВОЖНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
8 МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ПРИЗВОЛЬНОСТИ ПОВЕДЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
9 ОПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ
10 ВАРИАНТ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ 6—8 ЛЕТ
11 А. УРОКИ ЧЕЛОВЕКОВЕДЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
12 ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ
13 ИГРЫ НА ВНИМАНИЕ
14 ТЕМА: «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КАРТИНКЕ «ЗИМНИЙ ЛЕС» (I КЛАСС)
15 ТЕМА: «ДРУЖБА» (II КЛАСС)
16 ТЕМА: «КАК ПОСТУПИТЬ.»» (I) КЛАСС)
17 АЗБУКА ОБЩЕНИЯ
18 Раздел 1. Язык общения
19 Раздел 2. Тайна моего «Я»
20 Раздел 4. Этот странный взрослый мир
21 Раздел 5. Фантазия характеров
22 Раздел 6. Умение владеть собой
23 Раздел 7. Культура общения
24 Раздел 8. Мальчик и девочка
25 Глава II СОЦИАЛЬНО И ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЗАПУЩЕННЫЕ ДЕТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
26 2. ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ СОЦИАЛЬНО И ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЗАПУЩЕННОГО МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
27 САМОСОЗНАНИЕ СОЦИАЛЬНО И ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЗАПУЩЕННОГО РЕБЕНКА
28 ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ СОЦИАЛЬНО И ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЗАПУЩЕННЫХ ДЕТЕЙ
29 ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНО И ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЗАПУЩЕННЫХ ДЕТЕЙ
30 3. КОМПЛЕКСНАЯ ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЗАПУЩЕННОСТИ ДЕТЕЙ
31 4. РАННЯЯ ПРОФИЛАКТИКА И КОРРЕКЦИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЗАПУЩЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ
32 Педагогическая коррекция запущенного ребенка
33 Глава III КАК ПОМОГАТЬ СОЦИАЛЬНО И ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЗАПУЩЕННЫМ ДЕТЯМ
34 2. Рисование по опорным точкам (зрительным ориентирам)
35 2. РАЗБИТИЕ СОЦИАЛЬНО И ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЗАПУЩЕННОГО РЕБЕНКА КАК СУБЪЕКТА ОБЩЕНИЯ
36 3. ПРОГРАММА ПОМОЩИ ДЕТЯМ С НАРУШЕНИЯМИ СТРУКТУРЫ САМОСОЗНАНИЯ*
37 4. ВОССТАНОВЛЕНИЕ ЗАПУЩЕННОГО МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА КАК СУБЪЕКТА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
38 ПРОГРАММА ЛСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ ПОМОЩИ ПРИ НЕДОСТАТКАХ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ
39 Глава IV УЧИТЕЛЬ КАК ПРАКТИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГ
40 ЧАСТЬ I. САМООЦЕНКА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ ПЕДАГОГА (СПК)
41 ЧАСТЬ II. СТИЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ
42 2. МЕТОДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПЕДАГОГА
43 Цикл
44 II ЦИКЛ
45 3. САМОМЕНЕДЖМЕНТ УЧИТЕЛЯ. ИЛИ КАК ЛУЧШЕ ОРГАНИЗОВАТЬ СВОЮ РАБОТУ
46 НИКОГДА НЕ ДОПУСКАЙТЕ ТОГО, ЧТОБЫ ВАЖНЫЕ ДЕЛА СТАНОВИЛИСЬ СРОЧНЫМИ! СТАРАЙТЕСЬ СРОЧНЫЕ, НО МЕНЕЕ ВАЖНЫЕ ДЕЛА НЕ ВЫПОЛНЯТЬ ЛИЧНО, А ДЕЛЕГИРОВАТЬ!
47 4. ДИАГНОСТИКА И РАЗВИТИЕ РОДИТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В СЕМЬЯХ УЧАЩИХСЯ
48 ЧАСТЬ I. САМОДИАГНОСТИКА ТИПОВОГО СЕМЕЙНОГО СОСТОЯНИЯ
49 ЧАСТЬ II. САМОДИАГНОСТИКА РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ДЕТЯМ
50 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ БЛОК I. «МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ»
51 БЛОК III. «РАВНОДУШИЕ РОДИТЕЛЕЙ К ПРОБЛЕМАМ РЕБЕНКА»
52 БЛОК IV. иГИПЕРСОЦИАЛИЗАЦИЯ В ОТНОШЕНИИ К РЕБЕНКУ»
53 ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ
54 ПЕРЕЧЕНЬ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ ИГР. ЭТЮДОВ И УПРАЖНЕНИЙ, ОПИСАННЫХ В КНИГЕ
55 ОПИСАНИЕ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ
56 ЛИТЕРАТУРА