4. РАННЯЯ ПРОФИЛАКТИКА И КОРРЕКЦИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЗАПУЩЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ
Психолого-педагогическая профилактика — система предупредительных мер, связанных с устранением внешних причин, факторов и условий, вызывающих те или иные недостатки в развитии детей.
Психолого-педагогическая коррекция — совокупность специальных психолого-педагогических воздействий на личность запущенного ребенка с целью его восстановления в качестве субъекта общения, деятельности и самосознания.
Общие принципы профилактики и коррекции социально-педагогической запущенности детей:
1. Комплексный и системный подход к диагностике, профилактике и коррекции.
L17
2. Учет возрастных и индивидуально-личностных особенностей ребенка и специфики социально-педагогической ситуации развития ребенка.
3. Профессиональная компетентность и разделение функций.
4. Опора на положительное в личности ребенка и ориентация на гармонизацию ее развития.
5. Единство и взаимодополняемость психологических и педагогических методов.
6. Дифференцированный подход
Ранняя профилактика запущенности непосредственно связана с качеством воспитательно-образовательного процесса и поэтому носит общепедагогическлй характер. В зависимости от возраста ребенка можно выделить четыре группы методов профилактики:
A. Стимулирование и мотивация учебно-познавательной и игро
вой деятельности:
— познавательные игры,
— создание ситуаций эмоционального переживания,
— создание ситуаций занимательности,
— создание ситуаций опоры на жизненный опыт,
— создание ситуаций успеха в учебно-познавательной и игровой деятельности.
Б. Организация жизни и деятельности детского воспитательного коллектива:
— создание ситуаций личностной и групповой перспективы.
— коллективные игры,
— выработка коллективно-единых требований,
— коллективные соревнования,
— коллективное самообслуживание.
B. Общение и взаимодействие в различных ситуациях:
— уважение,
— педагогическая требовательность,
— убеждение,
— осуждение,
— понимание,
— доверие,
— побуждение,
— сочувствие,
— педагогическое предостережение,
— внализ поступка,
— решение конфликтной ситуации.
Г. Психолого-педагогичесте воздействие и стимулирование активности ребенка:
— пример, разъяснение,
— ожидание радости,
— снятие напряжения,
— обращение к самолюбию, самоуважению,
— обращение к любви, состраданию, стыду, чувству прекрасного,
— требование,
— внушение.