КАРТА-ХАРАКТЕРИСТИКА ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К НАЧАЛУ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

1. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ {СООТВЕТСТВУЮЩИЙ УРОВЕНЬ ОБВОДИТСЯ КРУЖКОМ)

A. Желание учиться в школе

1. Ребенок хочет идти в школу.

2. Особого желания идти Б школу пока нет.

3. Идти в школу не хочет.

Б. Учебная мотивация

1. Осознает важность и необходимость учения, собственные цели учения приобрели или приобретают самостоятельную привлекательность.

2. Собственные цели учения не осознаются, привлекательна только внешняя сторона учения (возможность общаться со сверстниками, иметь школьные принадлежности и т. д.).

3. Цели учения не осознаются, ничего привлекательного в школе ребенок не видит.

B. Умение общаться, адекватно вести себя и реагировать на
ситуацию

1. Достаточно легко вступает в контакт, правильно воспринимает ситуацию, понимает ее смысл, адекватно ведет себя.

2. Контакт и общение затруднены, понимание ситуации и реагирование на нее не всегда или не совсем адекватны.

10


3. Плохо вступает в контакт, испытывает сильные затруднения б общении, в понимании ситуации.

Г. Организованность поведения

1. Поведение организованное.

2; Поведение недостаточно организованное. 3. Поведение неорганизованное.

Общая Средняя Оценка Уровня Психологической

И Социальной Готовности К Школр

Выше Среднего, Средний: Большинство показателей готовности оценивается 1-м уровнем.

Ниже Среднего: Большинство показателей готовности оценивается 2-М Уровнем.

Низкий: Большинство показателей оценивается 3-м уров-

2. РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНО-ЗНАЧИМЫХ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ

A. Фонематический слух, артикуляционный аппарат

1. Нарушений б фонематическом строе речи, в звукопроизно-шении нет, речь правильна, отчетлива.

2. В фонематическом строе речи, в звукопроизношении есть заметные нарушения (необходимо обследование логопеда).

3. Ребенок косноязычен (необходимо наблюдение логопеда).

Б. Мелкие мышцы руки

1. Рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами.

2. Рука развита недостаточно хорошо, карандашом, ножницами ребенок работает с напряжением.

3. Рука развита плохо, карандашом, ножницами работает плохо.

B. Пространственная ориентация, координация движений, те
лесная ловкость

1. Достаточно хорошо ориентируется в пространстве, координирует движения, подвижен, ловок.

2. Отмечаются отдельные признаки недоразвития ориентации в пространстве, координащш движений, недостаточно лобок.

3. Ориентация в пространстве, координация движений развиты плохо, неуклюж, малоподвижен

11


Г. Координация в системе глаз — рука

1. Может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ (узор, фигуру), зрительно воспринимаемый на расстоянии (с классной доски).

2. Графический образ, зрительно воспринимаемый на расстоянии, переносится в тетрадь с незначительными искажениями.

3. При переносе графического образа, зрительно воспринимаемого с расстояния, допускаются грубые искажения.

Д. Объем зрительного восприятия (по количеству выделенных объектов в картинках-нелепицах, картинках с множеством контуров)

1. Соответствует средним показателям возрастной группы.

2. Ниже средних показателей возрастной группы.

3. Намного ниже средних показателей возрастной группы.

Общая Средняя Оценка Уровня Развития Школьно-Значимых

Психофизиологических Функций

Выше Среднего, Средний: Большинство показателей готовности оценивается 1-м уровнем.

Ниже Среднего: Большинство показателей готовности оценивается 2-М Уровнем.

Низкий: Большинство показателей готовности оценивается 3-м уровнем.