ЧАСТЬ II. СТИЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ

Инструкция. Внимательно прочтите вопрос, проанализируйте В свои мнения, предпочтения, выберите наиболее подходящий вариант ответа.

На бланке (с. 176) под номером вопроса поставьте крестик в клеточке выбранного вами варианта ответа.

1. Считаете ли вы, что ребенок должен:

А) делиться с вами всеми своими мыслями, чувствами и т. д.;

Б) говорить вам только то, что сн сам захочет;

В) оставлять свои мысли и переживания при себе.

2. Если ребенок взял у другого ребенка в его отсутствие без разре
шения игрушку или карандаш, то вы:

А) доверительно с ним поговорите и прелоставите самому при
нять нужнее решение;

Б) предоставите самим де^ям разбираться в своих проблемах;
Is) Известите об этом всех детей и заставите вернуть взятое с

Извинениями.

3. Подвижный, суетлиный, иногда недисциплинированный ребе
нок сегодня на занятии был сосредоточен, аккуратен и хорошо
выполнил задание. Как вы поступите:

А) похвалите его и всем дегям покажете его работу;

Б) проявите заинтересованность, выясните, почему так хорошо
получилось сегодня;

В) скажете ему: «Вот всегда бы так занимался».

4. Ребенок, входя в комнату, не поздоровался с вами. Как вы по
ступите-

173

А) заставите его громко при всех поздороваться с вами;

Б) не обратите на это внимания;

В) сразу же начнете общаться с ребенком, не упоминая о его
промахе.

5. Дети спокойно занимаются. У вас есть свободная минута. Что
предпочтете делать:

А) спокойно, не вмешиваясь, понаблюдаете, как они работают
и общаются;

Б) кому-то поможете, подскажете, сделаете замечание;

В) займетесь своими делами (записи, проверка тетрадей и т. д.).

6. Какая точка зрения вам кажется более правильной:

А) чувства, переживания ребенка Еще Поверхностны, быстро
преходящи и на них не стоит обращать особого внимания;

Б) эмоции ребенка, его переживания — это важные факторы, с
помощью которых его можно Эффективно обучать и воспи
тывать;

В) чувства ребенка удивительны, переживания его значимы и к
ним нужно относиться бережно, с большим тактом.

7. Ваша исходная позиция в работе с детьми:

А) ребенок слаб, неразумен, неопытен, и только взрослый мо
жет и должен научить и воспитать его;

Б) у ребенка много возможностей для саморазвития, а сотруд
ничество взрослого должно направляться на максимальное
повышение активности самого ребенка;

В) ребенок развивается почти неуправляемо под влиянием на
следственности и семьи, и поэтому главная забота, что бы
он был здоров, накормлен и не нарушал дисциплину.

8. Как вы относитесь к активности самого ребенка:

А) положительно — без нее невозможно полноценное развитие;

Б) отрицательно — оно часто мешает целенаправленно и пла
номерно вести обучение н воспитание;

В) положительно, но только тогда, когда согласована с педагогом.

9. Ребенок не захотел выполнять задание под предлогом, что он
уже делал это дома. Ваши действия:

А) сказали бы: «Ну и не надо»;

Б) заставили бы выполнить работу;

В) предложили бы другое задание.

10. Какая позиция, по-вашему, более правильная:

А) ребенок должен быть благодарен взрослым за заботу о нем;

Б) если он не осознает заботу о нем, не ценит ее, то это его
дело, когда-нибудь пожалеет;

В) педагог должен быть благодарен детям за их доверие и лю
бовь.

[74

АО ИППК СПО Ф. И.О. (шифр)

Школа Класс Возраст Стаж М Ж

Образование Дата исследования «__ »______ 199 г.

Средние данные, полученные по группе педагогов начальной школы (выборка 300 человек)

1) восприятие отношения ребенка к учителю

2) выбор профессионального воздействия

3) реакция на удачное, успешное действие ребенка

4) реакция на ошибку

5) включенность в деятельность детей

6) отношение к чувствам детей

7) отношение к сотрудничеству с детьми

8) восприятие активности детей

9) учет потребностей детей

10) отношение к детям в целом

2,71 2,14 2,07 2,57 2,31 2,57 2,79 ,5

2,14

КЛЮЧ ДЛЯ ОБРАБОТКИ ОТВЕТОВ

Ответ, отмеченный в соответствующей клетке, оценивается указанной в ней суммой баллов. Общая сумма, характеризующая стиль педагога, равна арифметической сумме всех полученных баллов.

25—30 баллов — предпочтение демократического стиля;

20—24 балла — склонность к авторитарному стилю;

10—19 баллов — выраженность либерального стиля общения.

175

Выявленный собственный уровень развития профессионально-личностных качеств и стиль педагогического общения учитель может сравнить со средними значениями указанных параметров, а также с высокой нормой. В дальнейшем знание о себе должно послужить основой для работы педагога по самосовершенствованию*.