Книги по психологии

Психодиагностика

Романова Е. С.// Психодиагностика. 2-е изд. — СПб.: Питер, 2008. — 400 с: ил. — (Серия «Учебное пособие»).

В учебном пособии даются системный тсоретико-методолоіический анализ и методическая интерпретация основных проблем психодиагностики. Книга отличается тем, что в ней не только представлены материалы, отражающие требования Государственного стандарта к содержанию учебной дисциплины «Психодиагностика», но и определены функции и задачи практикующего психолога в структуре психологической службы, сформулированы требования к основным компетенциям, которыми должен обладать специалист-психолог.

Издание предназначено для студентов психологических факультетов университетов и институтов, слушателей факультетов и курсов повышения квалификации. Оно может быть также полезно преподавателям психологии, а также всем, кто интересуется проблемами современной психодиагностики.

Фильтр по заголовкам     Показывать по 
Название
1 Психодиагностика
2 Часть I ПСИХОДИАГНОСТИКА - ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
3 1.2. Психодиагностические задачи
4 1.3. Нормативные предписания
5 Раздел 2 История развития психодиагностики
6 Раздел 3. Теоретические проблемы диагностических методов
7 3.2. Классификация диагностических методик
8 3.3. Проблемные аспекты метода тестов
9 3.4. Критерии оценки качества тестовых процедур
10 3.5. Оценка надежности тестов
11 3.6. Оценки валидности психологических тестов
12 3.7. Дифференциальная психометрика
13 3.8. Точность психодиагностического метода
14 Часть II ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА
15 Раздел 1 Психологический анализ и строение модели деятельности практического психолога
16 1.1. Требования к психологу
17 1.2. Функции и задачи практического психолога в структуре психологической службы
18 1.3. Технология, средства и методы деятельности практического психолога
19 1.4. Профессиональная деятельность практического психолога в системе решаемых им задач
20 Раздел 2 Проблемы психологической практики
21 2.2. Три компонента психологии профессионального становления
22 2.2. Дуальный подход и проблемы психологической практики
23 2.3. Дуальный подход в профессиональном становлении субъекта
24 2.4. Этапы профессионального становления и развития профессионала
25 2.5. Концепция готовности в исследованиях профессионального становления
26 2.6. Диагностика психологической готовности шестилетних детей к обучению в школе
27 Раздел 3 Методы и приемы анализа
28 3.2. Технологии обработки эмпирической информации
29 Часть III ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ
30 Тема 1 Интеллект и его диагностика
31 Задание 1. Тест структуры интеллекта Амтхауэра
32 Тема 2 Проективные методики
33 Задание 2. Методика «Несуществующее животное»
34 Тема З Диагностика личности на основе типологии К. Юнга
35 Тема 4 Пятифакторная модель личности
36 Задание 2. Пятифакторная модель — личностный дифференциал
37 Тема 5 Теория черт — факторная модель личности Р. Кэттелла
38 Тема 6 Исследование темперамента
39 Задание 2. Опросник Я. Стреляу
40 Тема 7 Исследование самоотношений
41 Тема 8 Исследование состояния личности
42 Задание 2. Исследование эмоционально-волевой сферы личности
43 Тема 9 Направленность личности
44 Тема 10 Прогностическая валидность по совокупности методик, стандартизованных на одной выборке
45 Тема 11 Технологии валидизации
46 Задание 2. Оценка критериальной валидности
47 Приложение 1 Диагностика психологической готовности шестилетних детей к обучению в школе
48 Приложение 2 Модель типов личности по Юнгу
49 Приложение 3 Опросник Юнга
50 Приложение 4 Тест Д. Кейрси для определения социального типа личности
51 Приложение 5 Пятифакторная модель личности Направления исследований1
52 Приложение 6 Список личностных понятий
53 Приложение 7
54 Приложение 8
55 Приложение 9
56 Приложение 10
57 Приложение 11
58 Приложение 12
59 Приложение 13
60 Приложение 14
61 Приложение 15
62 Приложение 16
63 Приложение 17
64 Приложение 18
65 Приложение 19