Тема 11 Технологии валидизации

Задание 1. Оценка Конструктной Валидности

Введение. Валидность конструктная — Один из основных типов валидности, отражающий степень репрезентативности исследуемого психологического конструкта в результатах теста.

«Конструктпая валидность теста показывает, насколько его результаты могут рассматриваться в качестве меры некоего теоретического конструкта» [16]. Конструктпая валидность показывает, что тест измеряет именно тот теоретический конструкт, для которого предназначен, и делает это достаточно полно. Такими теоретическими психологическими конструктами являются, например, интеллект, внимание, память, моторика руки, скорость реакции и т. д.

При объяснении связей полученных тестовых результатов с теоретическим конструктом необходимо постепенное накопление разнообразной информации о динамике развития измеряемого свойства, а также о его взаимодействии с другими психическими явлениями.

Проблема конструктной валидности является наиболее сложной в психодиагностике. Смысл конструктной валидности становится наиболее понятным в сопоставлении ее с критериальной валидностью. Критериальная валидность показывает, насколько, например, человек сможет успешно выполнять какую-то деятельность с тем типом темперамента, который он имеет, а конструктная — насколько тест позволяет охарактеризовать именно сам темперамент этого человека, причем вне зависимости от успешности или неуспешности выполнения данной деятельности.

Таким образом, можно сформулировать, что конструктная валидность показывает, какую именно психологическую реальность диагностирует тест, насколько полно (тест должен охватывать все наиболее значимые аспекты конструкта) и насколько «чисто».

Основным методом Характеристики конструктной валидности является сопоставление исследуемого теста с другими методиками, конст-

Тема 11. Технологии Валидизации

243

Руктное содержание которых известно (наличие корреляции). Обычно формулируют ряд гипотез о том, как будет коррелировать разрабатываемый тест с широким кругом других тестов, направленных на конструкты, находящиеся в теоретически известной или предполагаемой связи с исследуемыми.

Методические Указания

Процедура работы. Обработка результатов. В качестве исследуемого опросника выбран «Опросник ФДСИ» В. М. Русалова. Этапы проведения работы. Выбор валидных методик с близким но содержанию конструктным материалом. В качестве такого валидного опросника выбран опросник для выявления черт характера Р. Кэттелла.

Проведение опроса на одной и той же выборке респондентов.

Обработка результатов. Получение первичных показателей по шкалам опросников.

Расчет корреляций шкал первого опросника со всеми шкалами второго опросника (с использованием компьютерных стандартных статистических программ или электронных таблиц «Excel»).

Формирование корреляционной таблицы (матрицы взаимных корреляционных связей всех шкал первого и второго опросников).

Для каждой шкалы тестируемого опросника проводится выявление шкал базового опросника, с которыми имеются значимые корреляции (с доверительной вероятностью меньше 0,05). Психологический конструкт но шкалам, с которыми выявлены такие корреляции, принимается в качестве конструкта для исследуемой шкалы опросника.

Обсуждение результатов. Осуществляется сравнение теоретически предполагаемого конструкта исследуемого опросника с конструктом, полученным в ходе исследования. При этом делаются три возможных вывода.

♦ Теоретический конструкт совпадает с реальным.

♦ Теоретический конструкт не совпадает с реальным (при наличии корреляции).

♦ Вообще отсутствуют корреляции данной шкалы со шкалами базового опросника.