Книги по психологии

Приложение 18
П - Психодиагностика

Жттштттітттшттттмттжтт

Тест-опросник мотивации достижения А. Меграбяна

Модификация опросника Л. Меграбяна Для измерении мотивации дости­жения ('ГМЛ), предложенная М. III. Мптмед-Эмшювым. ТМД предназначен для диагностики двух обобщенных устойчивых мотивов личности: мотива стремления к успеху и мотива избегания неудачи. При этом оценивается, ка­кой из этих двух мотивов у испытуемого доминирует.

Тест представляет1 собой опросник, имеющий две формы — мужскую (фор­ма Л) и женскую (форма Б).

Тест состоит из ряда утверждений, касающихся отдельных сторон харак­тера, а также мнений и чувств по поводу некоторых жизненных ситуаций. Чтобы оценить степень вашего согласия или несогласия с каждым из утверж­дений, используйте следующую шкалу:

KJ - полностью согласен;

+2 — согласен:

+ 1 — скорее согласен, чем не согласен;

О -■ нейтрален;

-1 — скорее не согласен, чем согласен;

-2 - несогласен;

-3 — полностью не согласен.

Прочитайте утверждение теста и оцепите степень своего согласия (или не­согласия). Против номера утверждения поставьте цифру, которая соответствует степени вашего согласия (+3, +2, +1, 0, -1, -2, -3). Не тратьте времени на его обдумывание.

Тест Опросника (Форма А)

1. Я больше думаю о получении хорошей оценки, чем опасаюсь получения плохой.

2. Если бы я должен был выполнить сложное, не знакомое мне задание, то предпочел бы сделать его вместе с кем-нибудь, чем трудиться над ним в одиночку.

3. Я чаше берусь за трудные задачи, даже если не уверен, что смогу их ре­шить, чем за легкие, в решении которых сомневаюсь.

А. Меня больше привлекает дело, которое не требует - напряжения и в успе­хе которого я уверен, чем трудное дело, в котором возможны неожидан­ности.


Приложение 18

395


5. Levi и бы у меня что-то не выходило, я скорее приложил бы нее силы, чтобы с этим справиться, чем перешел бы к тому, что у меня может хоро­шо получиться.

6. Я предпочел бы работу, в которой мои функции четко определены и зар­плата выше средней, работе со средней зарплатой, в которой я должен сам определять свою роль.

7. Я трачу больше времени на чтение специальной литературы, чем худо­жественной.

8. Я предпочел бы важное дело, хотя вероятность неудачи в нем равна 50 %, делу достаточно важному, но не трудному.

9. Я скорее выучу развлекательные игры, известные большинству людей, чем редкие игры, которые требуют мастерства и известны немногим.

10. Для меня очень важно делать свою работу как можно лучше, даже если из-за этого у меня возникают трения с товаришами.

11. Коли бы я собрался играть в карты, то скорое сыграл бы в развлекатель­ную игру, чем в трудную, требующую размышлений.

12. Я предпочитаю соревнования, где я сильное других, чем те, где вес; уча­стники приблизительно равны но своим возможностям.

13. В свободное от работы время я овладею техникой какой-нибудь игры скорее для развития своего умения, чем для отдыха и развлечений.

14. Я скорее предпочту сделать какое-то дело так, как я считаю нужным, пусть даже с 50 % риска ошибиться, чем делать em, как мне советуют другие.

15. Ксли бы мне пришлось выбирать, то я скорее выбрал бы работу, в кото­рой начальная зарплата будет 3000 руб. и может остаться в таком разме­ре неопределенное время, чем работу, в которой начальная зарплата равна 1500 руб. и есть гарантия, что не позднее чем через 5 лет я буду получать более 10 000 руб.

16. Я скорее стал играть бы в команде, чем соревноваться один на один.

17. Я предпочитаю работать, не щадя сил, пока не получу полного удовлет­ворения от полученного результата, чем стремиться закончить дело по­быстрей и с меньшим напряжением.

18. На. экзамене я предпочел бы конкретные вопросы но пройденному мате­риалу вопросам, требующим ответа, высказывания своего мнения.

19. Я скорее выбрал бы дело, в котором имеется некоторая вероятность не­удачи, по есть и возможность достигнуть большего, чем такое, в кото­ром мое положение не ухудшится, но и существенно не улучшится.

20. После успешного ответа на экзамене я скорее; с облегчением вздохну («пронесло!»), чем порадуюсь хорошей оценке.

21. Ксли бы я мог вернуться к одному из двух незавершенных дел, то я ско­рее; вернулся бы к трудному, чем к легкому.

22. При выполнении контрольного задания я больше беспокоюсь о том, как бы не допустить какую-нибудь ошибку, чем думаю о том, как правильно его решить.


396

Приложение 18


23. Ксли у меня что-то не выходит, я лучше обращусь к кому-либо за помо­щью, чем стану сам продолжать искать выход.

24. После неудачи я скорее становлюсь более собранным и энергичным, чем теряю іісякое желание продолжать дело.

25. Ксли есть сомнения в успехе какого-либо начинания, то я скорее не ста­ну рисковать, чем исе-таки приму is нем активное участие.

26. Коїла я берусь :sa трудное дело, я больше опасаюсь, что не справлюсь с ним, чем надеюсь, что оно получится.

27. Я работаю эффективнее иод чьим-то руководством, чем когда несу за свою работу личную ответственность.

28. Мне больоле нравится выполнять сложное незнакомое задание, чем то, в успехе которого я уверен.

29. Я работаю продуктивнее над заданием, когда мне конкретно указывают, что и как выполнять, чем тогда, коїла передо мноіі ставят задачу лишь в общих чертах.

30. Пели бы я успешно решил какую-то задачу, то с большим удовольстви­ем взялся бы erne раз решить аналогичную задачу, чем перешел бы к за­даче другого типа.

31. Когда нужно соревноваться, у меня скорее возникает интерес и азарт, че. м тревога и беспокойство.

32. Пожалуй, я больше мечтаю о своих планах на будущее, чем пытаюсь их реально осуществить.

Тест Опросника (Форма Б)

1. Я больше думаю о получении хорошей опенки, чем опасаюсь получения плохой.

2. Я чаще берусь за трудные задачи, даже если не уверена, что смогу их решить, чем за легкие, которые знаю, как решать.

3. Меня больше привлекает дело, которое не требует напряжения и в успе­хе которого я уверена, че. м трудное дело, в котором возможны неожи­данности.

4. Ксли бы у меня что-то не выходило, я скорее приложила бы все силы, чтобы с этим справиться, чем перешла бы к тому, что у меня может хо­рошо получиться.

5. Я предпочла бы работу, в которой мои функции четко определены и зар­плата выше средней, работе со средней зарплатой, в которой я сама дол­жна определять свою роль.

(і. Іюлее сильные переживания у меня вызываются страхом неудачи, чем надеждой на успех.

7. Научно-популярную литературу я предпочитаю литературе развлека­тельного жанра.

8. Я предпочла бы важное трудное дело, где вероятность неудачи равна 50 %, делу достаточно важному, но не трудному.


Приложение 18

39?


9. Я скорое выучу развлекательные игры, известные большинству людей, чем редкие игры, которые требуют мастерства и известны немногим.

10. Для меня очень важно делать свою работу как можно лучше, даже если из-за это| о у меня возникают трения с товарищами.

11. Мосле успешного ответа на экзамене я скорее с облегчением вздохну, что «пронесло», чем порадуюсь хорошей оценке.

12. Если бы я собралась играть в карты, то я скорее сыграла бы в развлека­тельную игру, чем в трудную, требующую размышлении

13. Я предпочитаю соревнования, где я сильнее других, тем, где все участ­ники приблизительно равны по силам.

14. Мосле неудачи я становлюсь еще более собраї і ной и энергичной, чем те­ряю всякое желанно продолжать дело.

15. Неудачи отравляют мою жизнь больше, чем приносят радость успехи.

16. В новых неизвестных ситуациях у меня скорее возникает волнение и бес­покойство, чем интерес и любопытство.

17. Я скорое попытаюсь приготовить новое интересное блюдо, хотя оно мо­жет плохо получиться, чем стану готовить привычное, которое обычно хорошо выходило.

18. Я скорее займусь чем-то нриятны. м и необременительным, чем стану выполнять что-то, как мне кажется, стоящее, по не очень увлекательное.

19. Я скорее затрачу все свое время на осуществление одного дела, вместо того чтобы выполнить быстро за это же время два-три других.

20. Если я заболела и вынуждена остаться дома, то я использую время скорее для того, чтобы расслабиться и отдохнуть, чем почитать и пора­ботать.

21. Если бы я жила с несколькими девушками в одной комнате и мы реши­ли бы устроить вечеринку, то я предпочла бы сама организовать ее, чем допустить, чтобы это сделала другая.

22. Если у меня что-то по выходит, я лучше обращусь к кому-то за помо­щью, чем стану сама продолжать искать выход.

23. Когда нужно соревноваться, у меня скорее возникает интерес и азарт, чем тревога и беспокойство.

24. Когда я берусь за трудное дело, я скорее опасаюсь, что не справлюсь с ним, чем надеюсь, что оно получится.

25. Я работаю эффективнее под чьим-то руководством, чем тогда, когда носу за свою работу личную ответственность.

26. Мне больше нравится выполнять сложное незнакомое задание, чем то, is успехе которого я уверена.

27. Если бы я успешно решила какую-то задачу, то с большим удовольстви­ем взялась бы решать еще раз аналогичную, чем перешла бы к задаче другого типа.


398

Приложение 18


28. Я работаю продуктивнее над заданием, когда передо мной ставят задачу лишь в общих чертах, чем тогда, когда мне конкретно указывают, что и как выполнять.

29. Кед и при выполнении важного дела я допускаю ошибку, то чаше я теря­юсь и впадаю в отчаяние, вместо того чтобы быстро взять себя в руки и попытаться исправить положение.

30. Пожалуй, я больше мечтаю о своих планах на будутее, чем пытаюсь их реально осуществить.

Процедура подсчета суммарного бахча. Для определения суммарного бал­ла необходимо пользоваться следующем процедурой.

Ответам испытуемых на прямые пункты опросника (отмечены знаком «+»
в ключе) приписываются баллы па основе следующего соотношения:
-3-2 1 0 1 2 3

1 2 З 4 5 6 7

Ответам испытуемых на обратные пункты опросника (отмечены знаком «->>
в ключе) приписываются баллы на основе соотношения:
-3-2 1 0 1 2 3

7 6 5 4 3 2 1

Ключ к мужской форме:

І 1,-2, +-3,-4,+5, 6,+7,+8,-9,+10, 11,-12, ИЗ,+14,-15, - 1(5,+17, -18, + 19,-20, 1-21,-22, -23, +24, -25,-26. -27,+28, 30,+31, -32.

Ключ к женской форме:

+ 1, (-2,-3, +4,-5, -6,+7, ь8,-9, НО, -11, -12, -13, 44. - 15, 1(5,+17, 18, + 19, -20, +21,-22, +23, -24, -25, +26, -27, +28, -29, -30.

11а основе подсчета суммарного балла определяется, какая мотинаниоппая тенденция доминирует у испытуемого.

Баллы всей выборки испытуемых, участвующих » эксперименте, ранжиру­ют и выделяют две контрастные группы: верхние 27% выборки характеризуют­ся мотивом стремления к успеху, а нижние 27% — мотивом избежать неудачи.