Книги по психологии

ЗНАНИЕ ОБРАЗОВ ЦИФР, ИХ СООТНЕСЕНИЕ С КОЛИЧЕСТВОМ ПРЕДМЕТОВ
П - Программа развития способностей ребенка. 200 заданий, упражнений и игр

1. Цифровые карточки

Подготовьте ребенку набор карточек с цифрами от 0 до 10. Вы будете задавать ребенку вопрос о количестве чего-либо, а он будет на ваш вопрос отвечать, показывая карточку, (а не словами). Постарайтесь стимулировать ребенка на как можно более быс­трый ответ. Будьте и вы внимательны, на некоторые вопросы может быть несколько правильных ответов. Если ребенок их не знает, расскажите ему об этом.

• Сколько у тебя рук?

• Сколько у тебя пальцев?

• Сколько голов у тебя?

• А у трехголового Змея Горыныча?


• Сколько колес у машины?

• Сколько углов у треугольника?

• Если я тебе дам семь рублей, сколько у тебя будет денег?

• Сколько ножек у табуретки?

• Сколько копеек в пятикопеечной монете?

• Сколько глаз у Колобка?

• Сколько поросят было в сказке «Три поросенка»? Сколько козлят в сказке «Волк и семеро козлят»?

• Сколько человек в твоей семье?

• Сколько у машины рулей?

• Сколько пальцев на двух руках?

Возможности использования: в основном игра направлена на развитие представлений о цифрах, на совершенствование внима­ния, скорости реакции. Вопросы можно формулировать о любых предметах или животных знакомых ребенку, как в прямой, так и в обратной форме с использованием частицы «не». Не смущайтесь задавать банальные вопросы, содержащие в себе ответ, подобные уловки помогут стимулировать внимание ребенка

Описание для ребенка: «Посмотри, какие я тебе дам карточки, на них написаны цифры. Давай поиграем, я буду задавать вопросы или задачки, а ты будешь карточкой показывать мне ответ. Будь внимателен, показывать нужно быстро и правильно»

2. Где сколькр? ООО

Предложите ребенку листок, ^ . на котором написаны цифры от 1 ^ ^ ^ до 10 и различные группы предме - у д ^ ^ £

Тов, количество которых также от ^

1 до 10. Перед ребенком ставится сРсРо <8 11111111

Задача соединить нужную цифру 3 У

И группу предметов в таком же ко - ц

Личестве. (Рис. 45). 5 ^

3. Что изменилось? *

Этозаданиепозволитнетолько. Дд (000

Познакомить ребенка с цифровым Д^Д 000

Материалом, но и потренировать 000

Его память. Подготовьте набор рис 45

Карточек с цифрами. Выберите


Для* начала три из них. Выложите перед ребенком. Пусть в тече­ние нескольких секунд он запомнит, какие это цифры и как о. ги лежат относительно друг друга. Попросите ребенка отвернуться, когда он их запомнит, поменяйте порядок местонахождения цифр. Предложите ребенку повернуться и сделать, как было, обязательно попросите назвать представленные цифры.

По мере тренировки можно увеличивать количество цифр но не спешите выкладывать их слишком много, лучше по чуть-чуть, но не больше шести в сумме, больше шести ребенку гшти-шести лет может быть сложно запомнить.

И еще очень важное замечание, если ребенок чего-то не знает, научите его. Скорее всего, это не его вина, а вам стоит еще раз рас­сказать о том, что представляет затруднение.

4. Найди цифру

image045Предложите ребенку бланк, на котором различными спосо­бами написаны цифры. Пусть найдет по вашему заданию ту или иную цифру (Рис. Е).

image046

Рис. Е


image047Все эти задания направлены на закрепление знаний об образах цифр. Думаю, вы понимаете, что прежде чем закреплять знания, их нужно получить, то есть необходимо обстоятельно познако­мить ребенка с цифрами. (Рис. 46).

Дайте возможность написать или нарисовать, разучите вместе с малы­шом стишок о каждой из цифр.

Для того чтобы ребенок запом­нил образ цифры, можно исполь-

1 зовать раскраски, части которых обозначены определенным числом.

Поскольку ребенок еще мал и чи­тать не умеет, целесообразно рядом


С такого рода раскраской рисовать разноцветные кружки с циф­рами соответствующего цвета внутри.

Для рисунка с корабликом окрас кружков может быть, напри­мер таким (Рис. 47):

1 — белый;

2 — желтый;

3 — коричневый;

4 — оранжевый; '

5 — синий;

6 — голубой.

А для рисунка с грибом например (Рис, 48)

1 — коричневый;

2 — желтый;

3 — розовый;

4 — зеленый;

5 image048подпись: рис. 48подпись: рис. 47подпись: отсчитывать на единицу меньше или больше
в этой серии даются задания на прибавление при счете по единице. все они даны в форме сказочных историй или стихов, поэтому предлагая задание ребенку, нужно сказать: «сейчас мы будем читать сказку». призовите ребенка быть внимательным, ведь история-то не простая, что-то нужно будет сделать, ответить на вопрос, если у ребенка с первого прочтения не получается дать
— голубой.

Правильный ответ, прочтите текст еще раз. Кроме умения считать, с этими же заданиями можно тренироваться пересказывать, запо­минать, описывать детали.

• Весной Маша посадила в саду розы. Она очень стара­тельно ухаживала за ними, пропалывала, поливала и в конце лета они расцвели. Сначала распустились два больших ярко-красных бутона, а через пару дней еще один. Сколько цветов распустилось на кусте роз?

• Кирюша с напой пошли в лес. Пана нашел большой белый гриб, а Кирюша маленький. Сколько белых грибов нашли Кирюша с папой?

• Весной на пруду поселилась стайка уток, их было всего пять. В самом начале лета к ним ирилетела еще одна. Сколько уточек теперь живет на пруду?

• Рита учит буквы. Она уже знает целых пять букв: А, О, К, Л, У. Она знает какие звуки, обозначают эти буквы и как их писать. Рита старается запомнить еще одну букву — М. Сколько букв теперь знает Рита?

• У Егорки пять конфет. Одну он отдал маме, еще одну брату Леше. Сколько конфет осталось у Егорки?

• Дима катается на велосипеде. Он уже объехал вокруг детского сада шесть раз. Мама зовет его домой, на что Дима отвечает, что проедет еще один последний круг. Мама согласилась. Сколько всего кругов лроехал Дима?

• Еж с сыном-ежиком нашли на поляне семь грибов. Один гриб еж отдал нести маленькому ежику, а ос­тальные понес сам. Сколько грибов несет домой еж?

• Света взяла набор из шести карандашей — синего, красного, оранжевого, желтого, розового, черного цве­тов. Она решила, что карандашом каждого цвета она нарисует по одной бабочке. Когда все бабочки кроме черной, были нарисованы, Света подумала, что чер­ный — это мрачно, и не стала рисовать этим каранда­шом. Сколько бабочек нарисовала Света?

• На лугу расцвело восемь ромашек. Пришла на луг гу­лять Аленка, понравились ей ромашки, и она не удер­жалась, одну сорвала. Сколько ромашек осталось на лугу, когда Аленка ушла?


• На молодой яблоньке выросло девять яблок. Одно упало. Сколько яблок осталось висеть на яблоньке?

• На лесной опушке квакают лягушки. Сколько лягу­шек квакало, если после того как одна ускакала, их осталось девя гь?

• На парковке у магазина стояло восемь машин. Одна уехала. Сколько машин осталось стоять на парковке?

« У дедушки Вани в саду растет семь яблонь. Он решил посадить еще одну. Сколько яблонь будет у дедушки Вани в саду?

• У Светы две конфеты Одну конфету Света отдала брату Диме, а одну съела сама. Сколько конфет оста­лось у Свет ы?

• У Тани восемь книг. Ей подарили еще одну Скопько теперь книг у Тани?

1. Назови по уговору

Поиграйте с ребенком в мячик. Договоритесь перед игрой, что, бросая мяч, вы будете называть число, а ребенок кидая его обратно будет называть число, на единицу большее (пс гом можно догово­риться о том, что на единицу меньшее). Бросайте мячик ребенку, называя цифры до 10. Следите, чтобы ответы были верными.