ПОКАЗАТЕЛИ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НА ПЯТОМ ГОДУ ЖИЗНИ

• Создает изображения предметов по представлению, изображает сюжеты на темы окружающей жизни, явлений природы, литературных произведений

• Может использовать различные композиционные решения, разнообразные изобразительные материалы.

• Знает и использует различные цвета и оттенки для создания выразительных образов.

Выполняет сложные стилизованные узоры при наличии необходимого для этого уровня знаний.

В лепке может создавать небольшие сюжетные композиции, передавая позы, движения фигур, соблюдая основные пропорции.

• В аппликации может использовать различные приемы вырезания, а также обрывания.

• Может проанализировать образец постройки, спланировать этапы создания, находить конструктивные решения.

• Способен под руководством взрослого или самостоятельно изготавливать несложный модели способом оригами, может делать различные поделки из природного и подручного материала.

Возможности творческой самореализации непрерывно совершенствуются. Выполняя те или иные приемы, ребенок развивает эстетические ощущения — чувство меры, вкуса, гармонии. Используя в работе кисть, пластилин, ножницы, он формирует тончайшие движения пальцев, которые в будущем позволят увереннее держать в руке ручку или карандаш. Осуществляя построение композиции в том или ином техническом решении, малыш учится планировать деятельность, и это в дальнейшем позволит ему научиться управлять собой и строить предположения о следствиях тех или иных действий.

Конечно, предлагаемая система оценок развития ребенка весьма условна, но в целом она предполагает необходимость подготовки ребенка к школьному обучению. И это совсем не рано. Процесс формирования познавательных процессов, развития возможностей ребенка долог и сложен. Каким бы гениальным, талантливым ни был ребенок, его возможности нуждаются в поддержке и развитии, а это, прежде всего, труд. Не скажу, что труд трудный и тяжелый, он скорее занимательный и увлекательный, ведь играть всегда интересно! ■