Упражнение «Прогнозирование на основе понимания человека человеком» (по материалам Б. А. Еремеева)

Цель: дать прогноз рефлексивного поведения преподавателя (сокурсника) студентами, выявить субъективное сходство рефлексивного поведения преподавателя и студентов, определить, насколько правильным является прогноз (понимание) студентами преподаватечя после учебного курса.

Материал: опросник Г. Айзенка (форма А, листок в клетку.

Процедура проведения

Вариант А

1) участники отвечают на каждый пункт опросника за себя;

2) участники на каждый пункт опросника д.°ют предполагаемый ответ за ведущего группу (преподавателя): что на тот или иной пункт ответит преподаватель;

3) сравнивается степень сходства ответов преподавателя с предположениями студентов. (Преподаватель также отвечает на вопроси).

Вариант Б

1) участники отвечают на каждый пункт опросника за себя;

2) участники на каждый пункт опросника дают предполагаемый ответ за сокурсника, которого они хорошо знают;

3) затем сравниваются прогнозируемые ответы и реально данные.

Инструкция. Сначала мы познакомимся с опросником. Здесь 57 вопросов, предполагающих ответ <-да» или «нет». Нужно всегда выбирать тот или другой, не оставляя неопределенности. Обратите внимание ча слова «часто», «редко», «всегда», «иногда» и т. п. Если какое-то суждение справедливо в одних ситуациях и не оправдывается в других, то отталкивайтесь от своего состояния в данное время Отвечать нужно, руководствуясь первым впечатлением, тем, что первым пришло в голову. Поэтому пауза между вопросами будет минимальная: 2-3 с.

Для ответов «за себя» каждый вопрос читается дважды. В конце, после 57-го, нужно спросить, есть ли пропуски или неясности. По просьбе поднявших руки некоторые вопросы можно повторить.

Для итветов «за преподавателя» вопросы читаются однократно с паузой 2-3 с.

Преподаватель может заполнить бланк только «за себя».

Обработка результатов Вариант А. Поскольку была дана установка на выявление субъективного сходства ответов, то предлагается отметить «галочкой» в четвертом столбике совпадения собственных ответов и предполагаемых ответов за преподавателя. Количество «галочек» подсчитать и определить процент от 57. Это оценка субъективного сходства. (Преподаватель похож на меня. Он тоже человек.)

Вариант Б. Дополняет первый вариант сопоставлением ответов «за преподавателя» и ответов самого преподавателя, который сообщает студентам свои ответы. Студенты имеют возможность сопоставить частоту сходства «ответов за преподавателя» и ответов самого преподавателя и сделать выводы о степени правильности их прогноза в отношении преподавателя.

Примечание. Нели по каким-либо причинам преподаватель не может выступать в качестве лица, за которое даются предполагаемые ответы и строится прогноз, то этим человеком могут быть товарищи по группе, особенно друзья, хорошо знающие друг друга