Ваш психолог § 5. ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Каждый из рассмотренных в предыдущем параграфе этапов важен для достижения конечной цели анализа: получения новых существенных и достоверных знаний о психике и социально-психологических явлениях, выработки на их основе практических рекомендаций, которые реально улучшили бы конструктивное регулирование психологических явлений. Тем не менее сегодня качество изучения в первую очередь определяется добросовестностью его программы. Недостаточно добросовестно разработанная программа изучения неизбежно приведет к ложным выводам, даже, если психолог будет отлично действовать на всех остальных этапах. Это вызывает необходимость более подробного рассмотрения порядка разработки программы исследования психологического явления. Опыт показывает, что составление программы нередко вызывает наибольшие затруднения у психолога. И это естественно. Ведь четкая формулировка проблемы, логический анализ понятий, выдвижение гипотез и составление плана изучения требуют большой вдумчивости и кропотливой работы, важность которой, на первый взгляд, можно недооценивать(В. А.Ядов).
Программа представляет собой изложение основных задач, методологических предпосылок и гипотез, анализа тех или иных явлений (процессов) в конфликтном взаимодействии с указанием правил, процедуры и логической последовательности операций по проверке гипотез.
Программа изучения наиболее фундаментально разработана в социологии и обычно включает в себя сформулированные результаты теоретической проработки вопросов, указанных на рис. 1.5.1.
Обоснование и формулировка проблемы анализа. Психолог должен выбирать для изучения реальные проблемы, имеющие наибольшее значение для познания и регулирования психологических явлений. Это обусловлено важностью психологических знаний для жизни человека и общества, необходимостью быстрого развития психологии, малым числом профессиональных психологов.
В процессе формулировки проблемы необходимо стремиться к тому, чтобы в ней получили как можно более точное отражение и сама проблемная ситуация, и реальное противоречие, определяющее ее. При этом важно избегать постановки мнимых, решенных и второстепенных проблем. Проблема не должна быть слишком широкой. Если не удается сразу достаточно четко и ясно сформулировать проблему, то это может быть сделано в дальнейшем по мере разработки других частей программы. Изучать несколько проблем в рамках одного исследования обычно нецелесообразно.
Определение объекта и предмета исследования. Психологическая проблема не существует сама по себе, а всегда предполагает своего носителя — людей, социальные группы, их деятельность, — с которым она неразрывно связана. Следовательно, объектом изучения для психолога обычно выступают отдельные люди и группы различного уровня. Четкое выделение объекта способствует правильному определению предмета анализа. Последний включает в себя стороны и свойства объекта, в наиболее полном виде выражающие изучаемую проблему (скрывающееся в ней противоречие).
Составление стратегического плана исследования
I
Набросок основных процедур сбора и обработки первичных данных
Рис. 1.5.1. Программа изучения психологического явления. (В. А. Ядов)
Определение цели изучения. Конечной целью изучения должно быть познание психологических явлений и выработка практических рекомендаций, направленных на их конструктивное регулирование. Поэтому и ценность анализа определяется не объемом выполненной работы, а реальной пользой, которую изучение принесло для решения задач, стоящих перед психологией.
Логический анализ основных понятий предполагает точное, всестороннее объяснение их содержания, структуры и уяснение на этой основе соотношения тех элементов и свойств изучаемого психологического явления, поочередный анализ которых дает целостное представление о его состоянии.
При изучении, например, конфликтных взаимоотношений среди работников заводского цеха логический анализ основного понятия «конфликтные взаимоотношения» предполагает определение того, какие именно взаимоотношения считать конфликтными, какие самые «мелкие» нарушения отношений между работниками мы уже относим к конфликтным, т. е. установление «границ» конфликтных взаимоотношений. Кроме того, необходимо четко определить, каково должно быть содержание взаимоотношений, чтобы считать их конфликтами. Важно выявить структуру понятия конфликтных взаимоотношений, их виды, т. е. проанализировать понятия, квходящие в его структуру. Необходимо выявить основные факторы, влияющие на наличие и характер конфликтных взаимоотношений как явления в целом.
Таким образом, процесс логического анализа основных понятий состоит из двух этапов:
— выявление главных сторон предмета изучения наиболее полным и точным определением его сущности;
— выявление совокупности подчиненных понятий, на которые «раскладывается» основное понятие.
Предварительный системный анализ объекта изучения на данном этапе разработки программы, который тесно связан с предыдущим, состоит в том, что психолог должен помимо логического анализа основных понятий осуществить предварительный системно-структурный, системнофункциональный, системно-генетический и системно-информационный анализы объекта исследования.
Выдвижение рабочих гипотез. «Гипотеза — это система умозаключений, посредством которой на основе ряда факторов делается вывод о существовании объекта, связи или причины явления, причем этот вывод нельзя считать абсолютно достоверным». Предварительное выдвижение гипотез может предопределить внутреннюю логику всего процесса изучения. Грамотно сформулированные гипотезы подсказывают правильный выбор объекта анализа, повышают его оперативность, определяют в общих чертах методики, целесообразные для использования. Исследование, проводимое без достаточно проработанных гипотез, обычно малоэффек
Тивно, поскольку психолог в этом случае не имеет четкого представления о том, какие конкретно связи он хочет установить. Выявить важные связи и отношения здесь помогает только случай.
Вместе с тем важно, чтобы при всей своей четкости гипотезы не сковывали мысли психолога, заранее не предопределяли итоговые результаты его работы. Их формулируют однозначно, избегая расплывчатых понятий.
Определение задач исследования психологических явлений включает в себя поиск ответов на его основные вопросы: каковы пути и средства решения проблемы? Каковы цели, достигаемые на промежуточных этапах анализа?
Составление принципиального (стратегического) плана изучения необходимо для эффективной работы на следующих после составления программы этапах. Уже в начале изучения важно представлять весь ход его до получения конечного результата хотя бы в общих чертах. В процессе предварительного планирования можно выявить проблемы, которые легко решить в начале исследования, но трудно или вообще невозможно в ходе него.
Набросок основных процедур сбора и обработки первичных данных призван решить практически те же задачи, что и предварительное планирование. Отличие заключается в том, что здесь предварительно планируется порядок сбора и анализа первичной психологической информации. Это важно для определения выборки и разработки методики конкретного исследования.
Даже та сравнительно краткая характеристика программы, которую мы рассмотрим, показывает, что ее составление — сложное и ответственное дело. Практика показывает, что на разработку программы уходит гораздо больше времени, чем на проведение самого исследования. Однако жалеть сил на это не следует, так как тщательно продуманная программа исследования позволит осуществить его на высоком научном уровне.
После разработки программы изучения психологического явления и определения эмпирических объектов исследования (выборки) психолог приступает к разработке методики проведения конкретного исследования, которое базируется на знании и умении применять на практике методы психологии.
Выводы
История развития отечественной психологии в XX столетии весьма напоминает бег психологов по кругу с быстро возрастающей к концу века скоростью. Мы не продвинулись в изучении психики человека и социальной психологии в той степени, какой этого требует крайне динамичная и усложнившаяся жизнь. Одной из главных причин этому — устаревшее понимание психологии как науки о закономерностях развития и функционирования психики.
3 - 3006
Объект психологии триедин и включает: во-первых, изменения в материальном мире, непосредственно и опосредованно являющимися следствием психической активности; во-вторых, часть материального мира, влияющую на психику; в-третьих, собственно психологические явления, объясняемые сначала как причина, а затем как следствие фиксируемых материальных показателей, критериев и индикаторов оценки психики.
Знание, и главное грамотное применение общенаучных принципов научного исследования помогают заметно повысить качество деятельности психолога. К числу общенаучных относятся следующие восемь принципов: детерминизма; развития; диалектического единства теории, эксперимента и практики в процессе познания; конкретно-исторического подхода; системности, всеобщей связи; соблюдения законов и парных категорий диалектики; объективности.
Оценка результатов и процесса деятельности и поведения человека — мощный метод психологического исследования, позволяющий оценить психику наиболее целостно, глубоко и объективно.
Основные этапы психологического исследования включают: составление программы; определение конкретного объекта изучения (выборки); разработку методики анализа психологического явления; пробное исследование, доработка программы и методики; сбор первичной информации; качественную и количественную обработку собранных данных; анализ и объяснение полученных результатов; обоснование и формулировку выводов и практических рекомендаций.
Программа психологического исследования включает: обоснование актуальности проблемы и ее формулировка; определение объекта и предмета исследования; определение цели изучения; логический анализ основных понятий; выдвижение рабочих гипотез; определение задач исследования; составление стратегического плана исследования; набросок основных процедур сбора и обработки первичных данных.