КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ТЕМЕ «ЧТО МЫ ЗНАЕМ О РАСТЕНИЯХ. РАСТЕНИЯ ПЕНЗЕНСКОГО КРАЯ»

И. А. Талиманчук Гимназия № 53, г. Пенза, Россия

THE ABSTRACT OF THE OPEN LESSON ON SUBJECT MATTER «WHAT WE KNOW ABOUT

PLANTS. PLANTS OF THE PENZA EDGE»

I. A. Talimanchuk Grammar school № 53, Penza, Russia

Summary. The abstract of a lesson on discipline «World around» is presented. The lesson is accompanied by illustrations on a projector.

Keywords: Plants, trees, bushes, grasses.

Окружающий мир, 1 класс

Цели:

· обобщение и систематизация знаний учащихся о многообразии растений;

· повторение отличительных признаков разных групп растений;

· расширение знаний о растениях Пензенского края, занесенных в Красную Книгу;

· формирование представления о ценности для человека мира растений о влиянии
человека на жизнь растений;

· воспитание бережного отношения, любви к природе своего края;

· развитие внимания, мышления, познавательного интереса и речи учащихся,

· развитие умения сравнивать, анализировать, обобщать.

Оборудование:

· компьютер;

· презентация к уроку «Что мы знаем о растениях. Растения Пензенского края».

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы и целей урока.

- Отгадайте загадку: Дышит, растёт, а ходить не может (рис. 1).

135

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке? (О растениях).

- Итак, тема нашего урока: «Что мы знаем о растениях. Растения Пензенского края». Мы вспомним известные факты, узнаем новые, узнаем о растениях Пензенского края, занесенных в Красную Книгу, выполним интересные упражнения, поиграем. А поможет нам в этом компьютер.

136

III. Обобщение о растениях 1. Группы растений

- Сначала нам необходимо вспомнить то, мы что уже знаем. Скажите, на какие Группы Делятся все растения?

- Растения делятся на три группы: Деревья, кустарники и травянистые расте-ния (рис. 3).

- Давайте вспомним Отличительные признаки Разных групп растений. Охаракте-
ризуйте дерево.

2. Деревья

- Дерево – это растение с одним хорошо развитым одревесневшим стеблем – ство-
лом, ветви начинаются на некотором расстоянии от земли и образуют крону (рис. 4).

137

В лесостепной зоне Пензенского края растут леса, состоящие из Ясеня, Клёна, Оль-хи, липы, Осины И других деревьев. Посмотрите на представленные растения и скажи-те, что общего у них? (рис. 5).

- Это Лиственные деревья, форма листа – широкая пластина.

- Отгадав следующую загадку, вы узнаете, какие еще деревья растут в нашем крае. Что летом и зимой в рубашке одной? (Ель, сосна) (рис. 6).

138

- Какие это деревья?

- Хвойные деревья, форма листа – иглы.

- Каких еще представителей хвойных растений вы знаете? (Пихта, лиственница, кедр) (рис. 7).

- Верно. Только растут они в таежных лесах.

- Как вы думаете, нужны ли деревья в нашем городе? Почему? (рис. 8).

139

- Без деревьев в городе не обойтись, потому что они не только Дают нам кисло-род, но и Оберегают Наши Дома от пыли, вредных веществ, принимая все это на свою листву.

- Верно. Посмотрите, сколько килограммов пыли в год принимают на свои кроны деревья, посаженные под окном.

· Дуб – 54 кг в год.

· Клен – 33 кг в год.

· Сосна – 35 кг в год.

· Ель – 32 кг в год.

3. Игра «Отгадай деревья»

-А теперь отгадайте загадки, и назовите деревья (рис. 9).

140

Кудри в речку опустила и о чём-то загрустила (ива). Клейкие почки, зелёные листочки, с белой корой стоит под горой (берёза). Стоит над кручей богатырь могучий, крона кудрявая, сучья корявые (дуб). Среди лета метелица: его пух летит и стелется (тополь).

- Какое из этих деревьев часто называют символом России?

- Березу.

- Почему? (Ответы детей).

4. Игра “Чей листик?”

- А умеете ли вы различать листья деревьев? Вот ветер-озорник сорвал листья с
деревьев. Узнайте, с каких деревьев эти листочки (берёза, дуб, каштан, клён, ива) (рис.
10).

141

5. Кустарники

- А теперь давайте вспомним, к какой группе растений относится сирень? (рис. 11).

- Сирень – это кустарник.

- Охарактеризуйте кустарник (рис. 12).

142

- Кустарник – это растение с несколькими небольшими одревесневшими стволи-ками, с ветвями, начинающимися сразу от земли.

- Назовите известные вам кустарники (Шиповник, бузина, сирень…).

6. Физкультминутка (рис. 13)

Жук летал в цветной рубашке. Жу-жу-жу, жу-жу-жу, Я с ромашками дружу. Тихо по ветру качаюсь, Низко-низко наклоняюсь.

7. Травянистые растения

- К какой группе растений можно отнести ромашку? (Ромашка относится к травя-нистым растениям). Охарактеризуйте травянистые растения. Чем они отличаются от деревьев и кустарников? (Рис. 14).

- Травянистые растения Имеют мягкий зеленый стебель с листьями и цветками. Они почти всегда ниже деревьев и кустарников. Исключение составляет банан, имею-щий высоту до 7 метров.

- Назовите травянистые растения (ответы детей).

- На лугах, вдоль дорог, по склонам оврагов нашего края можно увидеть Пырей, Полынь, Тимофеевку, Ковыль (рис. 15).

144

На сотни километров Пензенской земли простираются поля Пшеницы, Ржи, Овса И Кукурузы (рис. 16).

- А вот и Подсолнечник (рис. 17). Благодаря ему мы можем пользоваться расти-тельным маслом.

145

- Как вы думаете, почему это растение так назвали?

- Желтые головки подсолнечника всё время поворачиваются за солнышком.

- С полей родного края к нашему столу спешат овощи (Огурцы, Капуст а, Карто-Фель, Помидоры, Лук, Морковь), чтобы подарить нам не только вкус, но и здоровье (рис. 18).

- Объясните, почему? (В них много витаминов, полезных для человека.)

146

- Какие блюда можно приготовить из овощей? (Ответы детей.) 8. Физкультминутка (рис. 19)

Овощи - Кладовая здоровья

Мы капусту рубим, рубим (взмахи ладошками поочередно),

Мы капусту мнем, мнем (сжимают кулачки и разжимают),

Мы капусту солим, солим (складывают пальцы рук щепотками),

Пробуем, вкусная (пробуют, подносят руки ко рту)?

Пересолили!

Надо еще капустки добавить (физкультминутка повторяется еще раз)!

9. Растение – земли украшение

- Говорят: «Растение – земли украшение». Как вы понимаете смысл этой пого-ворки? (Ответы детей).

- Зелёные растения украшают города, посёлки и жилища. Без цветов и деревьев не-возможно представить ни улицы городов, ни старинные дворцовые ансамбли. И в буд-ни, и в праздники растения рядом с нами (рис. 20).

147

10. Игра «Отгадай цветы»

- Да, цветы радуют нас своей красотой и ароматом (рис. 21). Да вот беда, буквы в словах перемешались, подумайте и отгадайте названия цветов.

АКМ (МАК), ЛЬПТЮАН (ТЮЛЬПАН), РЦИНАСС (НАРЦИСС), ОНПИ (ПИОН)

148

III. Знакомство с растениями Красной книги Пензенского края

- Значима роль растений в жизни человека. Он использует их и как продукты пита-ния, и как строительный материал. Растения украшают жизнь человека. И мы обязаны позаботиться о природе, чтобы сохранить её в здоровом виде.

«Охранять природу – значит охранять Родину». Эти слова должен помнить каж-дый человек (рис. 22).

Многие виды растений начинают исчезать с нашей планеты. Чтобы этого не про-исходило, люди задумались о сохранении исчезающих и редких видов. Для этого ве-дется Красная книга. Красная книга – книга особенная. Она предупреждает: «Осто-рожно! Может случиться беда!» (рис. 23).

149

И это действительно так. Если мы не защитим растения, попавшие в Красную кни-гу, они погибнут. В Красной книге Пензенского края есть информация о растениях, нуждающихся в срочной помощи, защите. Некоторые растения страдают от вытапты-вания. Много бед растительному миру приносит неумеренный сбор лекарственного сы-рья, когда обрывают всё до последнего цветка. Некоторые травы исчезают по вине цве-товодов – любителей. Они выкапывают растения в лесу и пытаются выращивать в сво-их садах. Большинство выкопанных растений не приживается, погибает. Человек, со-рвавший цветок, наверное, не думает, что, возможно, погубил ещё одно растение исче-зающего вида.

Давайте познакомимся с некоторыми растениями из Красной книги нашего края. Число этих растений сокращается: Солонечник Русский (рис. 24),

150

Кувшинка чисто белая (рис. 25),

Адоникс Весенний (рис. 26).

151

- А знаете ли вы, что днем кувшинка нежится на воде. И люди любуются ею, А ночью ныряет она под воду. Стиснет кувшинка белые лепестки в кулачок и нырнет с головой. Спит всю ночь в глубине. Ясное будет утро – снова вынырнет она из воды. Снова развернет кувшинка лепестки навстречу солнцу и станет радовать всех (рис. 27).

Если Я сорву цветок, Если ТЫ сорвешь цветок... Если ВСЕ: и я, и ты – Если МЫ сорвем цветы, То окажутся пусты И деревья, и кусты... И не будет красоты. И не будет доброты. Если только Я и ТЫ – Если МЫ сорвем цветы...

V. Секрет цветов

- И в завершении разговора о растениях я вам открою секрет цветов (рис. 29).

153

На лугу растут разные цветы. Вы хотите собрать букет для мамы. Она любит по-левые цветы.

Вы принесли и поставили цветы в вазу. Смотрите и видите: цветы в вазе почему-то не так красивы, как в поле.

Голубые колокольчики без синего неба побледнели, Лепестки самой крупной ро-машки не так воздушны: их не раскачивает ветер. Желтые серединки не такие золотые: их не золотит солнце. Дикие гвоздички в зеленой траве горели, как искорки. В комнате они закрыли свои венчики.

Полевым цветам нужны ветер и солнце, небо и простор. И вы не трогайте эти цве-

Ты.

- В чем же секрет полевых цветов? (Ответы детей.)

154

- Подумайте, что правильно, а что нет в действиях детей. Обоснуйте свой ответ.

- Во время прогулок в лесу, парке, на лугу не собирайте цветов, не ломайте и не рубите ветки деревьев и кустарников.

Наблюдайте природу, любуйтесь ее красотой. Постарайтесь сделать все, чтобы со-хранить эту красоту (рис. 31).

Любите родную природу –

Озёра, леса и поля!

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

На ней мы с тобой родились,

Живём мы с тобою на ней.

Так будем же, люди, все вместе

Мы к ней относится добрей.

VII. Итог урока

- Понравился вам урок? Продолжите предложение, выбрав начало словами… «Я узнал(а)», «Я повторил(а)», «Я удивился(ась)», «Я запомнил(а)».

156

УДК 372.8