§2. МОДЕЛЬ ЦЕЛОСТНО-УНИВЕРСАЛЬНОГО ЧЕЛОВЕКА

В современной философской, эзотерической, религиозной, мифологической, эниологической и антропологической литературе накопилось множество разноречивых высказываний о природе человека, его феноменальных резервных возможностях. Такое положение дает повод, с одной стороны, манипулировать шарлатанам доверчивыми людьми, нанося им моральный и материальный ущерб, а с другой - добросовестным исследователям моральное право безотлагательно обнародовать практические и теоретические результаты о малоизвестных способностях человека (например, зрение вне глаз, магнетизм, телепатия, телекинез). Появился ряд понятий, таких как биополе, биокомпьютер, сверхсознание и другие, вокруг которых не утихают жаркие дискуссии, причиной чего служит отсутствие методологического подхода. Нами сделана попытка представить модель человека в обобщенном варианте, что позволяет обозримо изучать сложную структуру человека во взаимосвязях с внутренними и внешними живыми системами.

Целостность и универсальность выражают две необходимые взаимосвязанные стороны личности. Не представляя общей структуры живого человека, невозможно говорить о гармоничном развитии целостного человека. В качестве наипростейшей модели человека примем схему (рис.1), содержащую четыре необходимые взаимодействующие части: физическое тело (или просто тело), психика (или душа), личный дух (или просто дух, духовность) и биологическое поле (короче биополе).

Итак, рассматриваем целого человека в виде системы модусов (соподчиненных частей):

Человек = Тело + Душа (Психика) + Дух + Биополе, здесь и в дальнейшем знак «плюс» означает логическую связь. Раскроем каждую составляющую.

Физическое тело (тело) представляет собой совокупность нескольких сложных взаимосвязанных материальных

Систем (тканей): костная система (скелет), система мышц (мышцы), кровь, нервная система (нервы), кожа и др. Современная анатомия и физиология человека подробно описана в медицинской литературе. Схематично состав тела представим в виде выражения (рис. 2):

Тело = Скелет + Мышцы + Кровь + Нервы (мозг) + ...

Психика (душа) представляет собой сложную специфическую систему организма, которая проявляется через: ощущения, эмоции, желания (хотения, потребности), память и др. Психика человека подробно и глубоко изучается современной психологией и отражена в психологической литературе. Схематично состав психики представим в виде (рис. 3):

Психика = Ощущения + Эмоции + Желания + Память +

Дух (духовность) представляет собой сложную самоор - ганизованную информационную систему организма, включающую: знание (сознание), опыт, цель, мысль, интуицию, интеллект, самопрограммирование и др. Схематически дух представим в виде (рис. 4):

Дух - Знание (сознание) + Опыт + Цель + Мысль +...

Философия и наука познают духовные процессы личности, общества и цивилицации, разрабатывают новые методологические программы.

Биополе человека состоит из сложной системы взаимодействующих внутренних и внешних физических полей, характеризующихся типом, формой, размером, физическими параметрами, структурой и т. д. Различают следующие типы полей: электрическое, магнитное, электромагнитное, акустическое, радиационное, температурное, ароматическое и др. Биополе человека участвует в энергоинформационном обмене организма с окружающей средой, и подчиняясь общим природным законам, способно выполнять две противоположные функции - притяжения и излучения. Например, некоторые люди способны биополем удерживать на своем теле предметы весом по несколько десятков килограммов. По подсчетам американского биофизика Э. Брода, человек на единицу массы излучает в тысячи раз больше энергии, чем солнце.

Физическое поле (Физполе) образуется благодаря наличию механических, химических, микробиологических, радиационных, физиологических процессов материального тела человека. Ту часть биополя, которая меняется за счет психической активности человека, будем называть психическим полем (Психополем). Духовная активность человека также

Влияет на параметры биополя. Эту долю биополя будем называть духовным полем (Духополе). Волновые процессы организма человека создают естественную энергоинформационную голограмму.

Схематично представим биополе в общем виде (рис.5):

Биополе = Физполе + Психополе + Духополе + Голограмма.

Природа биополя пока не совсем ясна. По мнению энио - логов биополе есть проявление глубинных, универсальных полей мироздания. Философы связывают биополе с фундаментальными, первейшими качествами материи, энергии, движения, информации и пространства.

Человек, как социальное существо, с рождения связан с обществом, которое представим в следующем виде (рис. 6):

Общество = Люди + Культура + Образование + Социополе.

Общественные явления, процессы изучают такие общие дисциплины как философия, социология, культурология, ре-

Лигиоведение, политология, право и т. д. Огромна их роль в формировании и развитии личности.

Универсальная сущность человека реализуется благодаря удивительному прибору с универсальными возможностями, заложенному природой в каждого человека и способного самосовершенствоваться. Такой живой инструмент американский ученый Джон Лилли назвал биокомпьютером, который будем рассматривать состоящим из следующих частей (рис. 7):

Биокомпьютер = Мозг + Подсознание + Сознание + Сверхсознние,

Причем каждая часть в свою очередь имеет собственную структуру:

Мозг = Передний мозг + Средний мозг + Задний мозг + Альянсы,

Подсознание = Память + Желания + Автоматизм + Субсенсорика,

Сознание = Мысль (Идея) + Интенция + Самонаблюдение + Понимание,

Сверхсознание = Сверхпамять + Экстраощущения + Виртуализация + Сверхинтуиция.

Ществуют люди, которые поставили цель - возродить уникальный опыт древнегреческого воспитания гармонически развитой личности. Что же на самом деле означает понятие гармонично развитой личности? Для древних греков - это человек, сохраняющий единство телесной и духовной красоты. В современном понимании - целостная и самодостаточная индивидуальность. «Всесторонним можно назвать человека, способности которого успешно развиваются и реализуются во всех видах социально полезной деятельности» [27].

Исторически процесс разделения труда стал экономически выгодным, поэтому люди в обществе стали осваивать отдельные профессии и зачастую заниматься одним делом всю свою жизнь. Такая привязанность к одной профессии может приносить материальный достаток, но не всегда моральное удовлетворение. По этой причине человек кроме основной работы выбирает себе дополнительное занятие по душе - хобби. Такое увлечение для некоторых превращается в творчество, человек незаметно для себя овладевает новой профессией (видом деятельности), которая может приносить также большой материальный достаток и душевный комфорт. Подобным образом познающий человек не останавливается на одном-двух смежных профессиях, а переходит сознательно даже в далекие, непохожие, смежные сферы деятельности.

В развитой социальной культуре нашего времени можно выделить четыре максимально общих, основных сфер деятельности: практику, искусство, науку и философию, - которые обеспечивают полноценное развитие общества и к которым можно свести любую профессиональную активность. Такая совокупность общих сфер деятельности обеспечивает единство человека и общества, их самодостаточное, оптимальное и устойчивое развитие.

Покажем с помощью графического изображения наше понимание всестороннего развития человека. Для этого разделим плоскость горизонтальной и вертикальной прямыми линиями на 4 квадранта, при этом каждый квадрант будет соответствовать одной из общих сфер трудовой деятельности. Вокруг точки пересечения двух названных выше линий, принятой за центр и начало трудовой деятельности человека, проведем серию концентрических окружностей, обозначающих, подобно годовым кольцам дерева, трудовые годы или возраст человека. Каждый квадрант можно поделить радиальными лучами на сектора, масштабируя таким образом время деятельности, для отметки, например, недель, месяцев, лет. В полученной координатной сетке строим траекторию профессиональной деятельности личности (рис. 8). Если человек трудится только по одной профессии или близким специальностям, то траекторная кривая не будет выходить из одного соответствующего квадранта, а данный человек будет называться односторонне развитым. Если же творческий человек осваивает, например, ежегодно разные профессии, относящиеся к разным сферам деятельности, и успешно по ним работает, то траектория его трудовой деятельности будет представлять разворачивающуюся спираль. В таком случае универсальный человек через каждые три года будет возвращаться к оставленной профессии (или виду деятельности), но приступая к ней с новым опытом и знаниями. Конечно, определению оптимальных циклических режимов смены профессий человека необходимо посвятить дальнейшие исследования. Идеальному всесторонне развивающемуся человеку соответствует идеально разворачивающаяся спираль. Обеспечить каждому человеку циклическую смену деятельности вполне возможно, если организовать в обществе единый центр подготовки и переподготовки кадров (или центр непрерывного образования человека).

По мнению американского экономиста Поля Цана Пиль - цера, автора книги «Неограниченное богатство», чтобы добиться успеха в сегодняшней бурной жизни, недостаточно освоить что-то одно - важно уметь быстро осваивать все новое.

«Мы привыкли жить в обществе, где получают образование, чтобы затем заниматься одним делом до конца жизни,

- говорит Пильцер. - Это уже не актуально. Средняя продолжительность обычной карьеры сегодня меньше шести лет. Половина людей каждые шесть лет и даже чаще меняют специальность, а не просто место работы» [28].

В последние годы справедливо поднимается вопрос о роли и «судьбе университетов - научных, культурных, образовательных и гуманитарных центров, призванных быть главной кузницей по подготовке и воспитанию интеллектуальной элиты страны - мыслителей, ученых, политических лидеров, ответственных, критически и свободно мыслящих, то есть тех людей, роль которых в развитии науки и образования, а также в управлении обществом в ближайшие годы и в отдаленной перспективе невозможно переоценить. - Причем, - Настоящий университет - это творческая, просветительская и образовательная модель бытия. Подлинный университет - это всегда некий образовательный микрокосм, потенциально равный макрокосму. Из этого вытекает и целостный дух университета, и его творческая универсальность, и его структура, и характер деятельности» [29]. Г1о нашему мнению, современный университет, как и средневековый университет, должен иметь как минимум четыре факультета - философский, практический, физико-математический, искусствоведческий. Возникающие все новые специальности должны отпочковываться от этих четырех фундаментальных факультетов.

Исходя из нашей модели человека, определим современную гармонично развитую личность как человека, сохраняющего единство телесной, душевной, духовной и биополевой красоты. Такой идеал человека возможен благодаря развитию им личного биокомпьюгера и активному взаимодействию с соответствующим идеальным обществом. Итак, приведенная модель гармоничной и всесторонне развитой (целостноуниверсальной) личности может быть принята в качестве проекта модели будущего человека.

Мечта человека о достижении совершенства не покидала его с древних времен, она выражена в религиознофилософских учениях (например, Буддизме) как идея о реинкарнации (запрограммированном свыше таком перевоплощении души, тела, которое через циклы обновления - умирания и рождения - обеспечивает постепенное изменение личности и рост его должностного статуса в обществе).