§3. Урок 2. РАЗВИТИЕ ОЩУЩЕНИЙ. ЦВЕТОВЫЕ ОЩУЩЕНИЯ

Для проверки наблюдательности учеников и привлечения их к активному участию на уроке, учитель предлагает назвать 50 качеств снега, с которым каждый знакомится с детства. Дети называют: холодный, белый, рыхлый, мокрый, голубой, вкусный, колючий, летящий, грязный, твердый, хрустящий, синий, цветной, блестящий и т. д.

Учитель показывает классу бумагу, окрашенную в монохромный цвет, и просит назвать цвет. Например, синий, красный, зеленый, желтый, коричневый, оранжевый, голубой, черный, белый, фиолетовый, бардовый и др. Художники способны различать сотни отгенков цветов. Что дает смешение цветов? Какие синестезийные ощущения возникают попутно с восприятием цвета? Например, тепло, холод, сладко, кисло и т. д.

Учитель просит назвать природный окрас цветов (ромашка, роза, гладиолус, пион, нарцисс, сирень, гвоздика, василек и т. д.); ягод (земляника, клубника, арбуз, смородина, калина, рябина, черника, слива, алыча и т. д.); фруктов (яблоко, груша, апельсин, мандарин, персик и др.); овощей (картофель, свекла, репа, лук, чеснок, огурец, помидор, тыква и др.); животных (белка, заяц, волк, слон, лошадь, корова, овца, курица, петух, свинья и др.); жидкостей (вода, соки, напитки); волос, неба, ночи, луны, солнца, радуги, предметов в классе.

Зарисовать в альбоме 100 цветных картинок растений и их плодов, предметов и композиций.

Домашнее задание. Описание цветов 100 домашних предметов. (Например, можно описать цвета домашних предметов).

Цветы, продукты питания, книги, иллюстрации, стены, картины, посуда, одежда, акварельные краски.