1. Аверченко Л. К, Залесов Г. М., Мокшанцев Р. И., Николаенко В. М. Психология управления. — М.: Инфра-М, 1997.

2. Айзенк Г. Дж. Узнай свой собственный коэффициент интеллекта. — М.: «Ай-кью», 1995.

3. Ахмеджанов Э. Р. Психологические тесты. — М.: Лист, 1996.

4. Под ред. Богдановой ДЯ. Практические занятия по психологии. — М.: Физкультура и спорт, 1989.

5. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. — М.: ЧеРО, 1998.

6. Грачев H. H. Психология инженерного труда. — М.: Высшая школа, 1998.

7. Десслер Г. Управление персоналом. — М.: Бином, 1997.

8. Зиверт X. Тестирование личности. — М.: Йнфра-М, 1998.

9. Под ред. Карелина A. A. Психологические тесты. Т 1, 2. — М.: Владос, 1999.

10. Под ред. Кибанова А. Я. Управление персоналом организации. — М.: Инфра-М,

1997.

11. Литвинцева H. A. Психологические аспекты подбора и проверки персонала (сборник тестов). — М.: Изд. журнала «Управление персоналом», 1997.

12. Мельников В. М., Ямпольский Л. Т. Введение в экспериментальную психологию личности. — М.: Просвещение, 1985.

13. Немов P. C. Психология. —* М.: Просвещение, 1995.

14. Овчинникова О. В., Насиновская Е. Е., Иткин Н. Г. Гипноз в экспериментальном исследовании личности. — М.: Изд.-во МГУ, 1989.

15. Руденский Е. В. Социальная психология. НГАЭиУ. Москва — Новосибирск,

1998.

16. Руденский Е. В. Основы психотехнологии общения менеджера. — М.: Инфра-М,

1997.

17. Рудестам К. Групповая психотерапия. — СПб. «Питер», 1999.

18. Самыгин С. И., Столяренко Л. Д. Психология управления. — М.: Зевс, 1997.

19. Столяренко Л. Д. Основы психологии. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.

20. Под ред. Талызиной НД. Психодиагностика: теория и практика. — М.: Прогресс, 1986.

21. Под ред. Тутушкиной М. К. Практическая психология. — СПб. Дидактика-Плюс,

1998.

22. Фатхутдинов P. A. Производственный менеджмент. — М.: ЮНИТИ, 1997.

23. Шипунов В. Г., Кишкелъ Е. Н. Основы управленческой деятельности. — М.: Высшая школа, 2000.



[1] Сенсорная система (лат. БепБиБ — восприятие, чувство, ощущение) — синоним понятия «анализатор». Осуществляет прием и анализ сенсорной информации определенной модальности. Выделяют: зрительный, слуховой, обонятельный, вкусовой, кожный, вестибулярный, анализаторы внутренних органов и двигательные анализаторы. Анализ сенсорной информации осуществляется всеми отделами сенсорной системы.

[2] См.: Управление персоналом организации / Под ред. А. Я. Китанова. М.: Инфра-М, 1997.

[3] Якокка Ли. Карьера менеджера. М.: Прогресс. 1990. С. 172.

]См.: Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер (для руководителя-практи - ка)/Пер. с англ. М., 1991.

[4]В мировой практике пенсионный возраст для мужчин 65 лет, для женщин — 60 лет (прим. автора).

[5] Это понятие в психологии называется синкретизмом детского мышления.

! Под объектом понимается явление, проблема, исследуемый вопрос (тело, предмет), деятельность (например. прои*водственно-хозяйстьенной деятельности предприятия и т. д ).

]См.: Немов P. C. Психология. М.: Просвещение, 1995.

[7] В упрощенном варианте под семантикой понимают соответствие сочетания слов смысловому значению фразы, которая состоит из этих слов.

[8] Специальные упражнения для отработки качества голоса и речи содержатся в учебной литературе для театральных училищ.

[9] Каждое биполярное название включает две черты личности человека, противоположные по своему значению.

*Тест ММР1 относится к клинической типологии, позволяющей выявить варианты диагностического развития личности.

[11]Тесты Г. Айзенка, К. Леонгарда приведены в практическом задании 1 к гл. 4.

[12] Автором психометрической типологии является С. Деллингер — американский специалист по социально-психологической подготовке управленческих кадров.

[13] Якокка Ли. Карьера менеджера/Пер. с англ. М., 1990 . С. 206.

[14] Психологические упражнения на развитие внимания [19]

«Игры индейцев» для развития объема внимания. Двум или нескольким соревнующимся в течение короткого времени показывают сразу много предметов, после чего каждый отдельно говорит ведущему, что он видел, стараясь перечислить и подробно описать возможно большее число предметов.

«Кто быстрее?» Предлагается как можно быстрее и точнее вычеркнуть в колонке любого текста какую-либо часто встречающуюся букву, например «о» или «е». Успешность выполнения теста оценивается по времени его выполнения и количеству допущенных ошибок — пропущенных букв: чем меньше величина этих показателей, тем выше успешность. При этом надо поощрять успехи и стимулировать интерес.

'Для тренировки переключения и распределения внимания задачу следует изменить: предлагается зачеркивать одну букву вертикальной чертой, а другую — горизонтальной или по сигналу чередовать зачеркивание одной буквы с зачеркиванием другой. Со временем задание можно усложнить. Например, одну букву зачеркивать, другую — подчеркивать, а третью — обводить кружком. Цель такой тренировки— выработка привычных, доведенных до автоматизма действий, подчиненных определенной, четко осознаваемой цели.

[15] Экстравертностъ — способность к быстрому налаживанию контактов с людьми, склонность решать проблемы коллективно.

[16]Интравертность — склонность к трудности вступления в контакт с людьми, замкнутость, «закрытость» личности.

[17] Столяренко Л. Д. Основы психологии. М.: Феникс, 1997. С. 277.

[18] Андреева Г. Социальная психология. М., 1988. С. 228.

[19]См.: Аверченко Л. К. и др. Психология управления. М. — Новосибирск, 1997. С. 40.

[20] Рекомендации по «вхождению в роль» могут быть использованы не только в деловых, но и в личных отношениях.

[21] Уровень психологической культуры предусматривает (в общем смысле) способность и умение воспринимать и оценивать другого человека.

[22] См.: Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб.: Изд. дом «Питер», 1999.

[23] Риторика — теория красноречия, наука об ораторском искусстве.

[24] См.: Управление персоналом организации/Под ред. А. Я Кибанова. М.: Инфра-М., 1997.

[25] Избранник высказывается относительно себя.

[26] См.: Руденский Е. В. Психотехнология общения менеджера. Новосибирск, 1994.

[27] См.: Шаляпин Ф. И. Маска и душа. М., 1989.

[28] См.: Самыгин С. К, Столяров Л Д. Психология управления. М.: Зевс, 1997.

[29]Разаускас Р. 15 признаков слабого руководителя // ЭКО. 1982. № 1.

[30] См.: Фатхутдинов Р. А. Производственный менеджмент. М.: ЮНИТИ,1997.

[31] См.: Жарикова Е. С. Вступающему в должность. М., 1985.

[32] НОТиП — научная организация труда и производства.

[33] См.: Руденский Е В. Основы психотехнологии общения менеджера: Учеб. пособие. М.,

1997.

[34] Мнемоника (греч. тпётотка — искусство запоминания).

[35] См.: Манган Д. Живите без проблем. М., 2001.

[36] См.: Тарасов В. К. Персонал-технология: отбор и подготовка менеджеров. Л., 1989.

[37] Упражнение «Слепое слушание»

Цель: продемонстрировать участникам группы неэффективность передачи информации без обратной связи.

Инструкция: одна или две пары выполняют упражнение, остальные наблюдают. Члены пары садятся за стол так, чтобы не видеть рук друг друга (за преградой или спиной к друг другу). Каждому члену пары дается по 7 спичек, одному из них ведущий составляет из 7 спичек фигуру. Задача этого члена пары объяснить другому, как лежат спички, чтобы тот смог выложить из своих спичек

[38] См.: Тарасов В. К. Персонал-технология: отбор и подготовка менеджеров. Л., 1989.

251