АВТОБИОГРАФИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ: НОВЫЕ ФЕНОМЕНЫ

В. В. НУРКОВА, К. Н. ВАСИЛЕВСКАЯ

Кто владеет прошлым — владеет будущим.

Н. Маккиавелли

Автобиографическая память играет значительную роль в преодолении кризисных ситуаций различного рода. В экспериментальном исследовании были выявлены три феномена в области трансформации временной составляющей автобиографической памяти личности, возникающих в трудной для личности жизненной ситуации предварительного тюремного заключения: феномен обеднения прошлого, феномен утраты детства, феномен онтологизации настоящего. Показано, что в данной ситуации происходит активизация работы с субъективным настоящим; прошлое и будущее становятся менее значимыми, наблюдается сужение временной трансспективы личности.

Ключевые слова: автобиографичекая память, временная трансспектива, кризисная ситуация.

Одно из уникальных свойств человека заключается в его тотальной сопряженности со временем. Время — полноправное действующее лицо в пьесе человеческой жизни [12]. В отличие от абсолютного, однородного, каузально нейтрального и математически непрерывного физического времени субъективное время жизни личности относительно. Оно центрировано на субъекте. «Время — это поток, но в той его области, где поток проходит сквозь субъекта... Жизнь входит в определение времени», — замечает Ю. К. Стрелков, рассматривая понятие времени в современной психологии [23; 323]. Таким образом, понимание человека как активного по отношению к самому себе субъекта жизни, имеющего представление о прошедшей части жизни, проживающего настоящее и проектирующего будущее, непредставимо без включения фактора собственно «человеческого» времени, неоднородного по своей сути.

В сознании субъекта время отражено, по крайней мере, в трех формах: время прошлого, время настоящего и время будущего. Традиция троичного толкования темпорального сознания субъекта восходит к работам Цицерона. Согласно его учению, благодетель благоразумия включает в себя память о прошедшем, понимание настоящего и умение принимать в расчет события будущего (Memoria, Intellegencia, Providencia) [14]. Понятие «временнóго синтеза», получившее развитие в концепциях философов-феноменологов (А. Бергсона, Э. Гуссерля, Ж. Делеза), позволяет обозначить единицу временнóго сознания, в рамках которой переживается сосуществование и современность прошлого и настоящего [8], [9], [11], [23].

В соответствии с теорией К. Левина психологическое прошлое, настоящее и будущее являются частями «психологического поля в данный момент времени». Поле включает в себя не только нынешнее положение индивида, но и его представление о своем прошлом и будущем — желания, страхи, мечты, планы и надежды. Психологическое прошлое и будущее в совокупности составляют «временнýю перспективу». Все части поля, несмотря

94

09.10.2012


93

На их хронологическую разновременность, субъективно переживаются как одновременные и в равной мере определяют поведение человека. Согласно теории поля, поведение любого типа зависит от состояния всего поля данного момента, включая временнýю перспективу, но не зависит от какого-либо прошлого или будущего поля с его временнóй перспективой.

По мнению В. И. Ковалева, специфическим психологическим механизмом, с помощью которого личность осуществляет субъективную регуляцию времени, является индивидуальная временнáя трансспектива. Термин «временнáя трасспектива», родственный понятию временнóго синтеза, обозначает сквозное виґдение из настоящего в прошлое и будущее, т. е. способность обозрения человеком течения времени собственной жизни в любом его направлении, возможность взаимосоотнесения прошлого, будущего и настоящего и связывания этих временныґх компонентов человеческой жизни в его сознании [15].

Существуют экспериментальные данные, свидетельствующие о том, что метрика субъективного отражения времени не является стабильной. Относительная представленность прошлого-настоящего-будущего в психической жизни человека зависит от ряда факторов. Т. Н. Денисовой было обнаружено сужение временнóй трансспективы и нарушение однонаправленной последовательности субъективных «времен» у больных неврозами, наркоманией и шизофренией. У данного контингента наблюдаются также пустоты и разрывы временнóй трансспективы и ограничение доступности различных ее компонентов [9]. Схожие явления обнаружены у моряков-судоводителей [11]. Представителей данной профессиональной группы характеризует укороченная временнáя перспектива, т. е. ограничение списка значимых событий событиями прошлого и актуального настоящего; длительные временныґе интервалы между событиями будущего; «объектная» позиция в формировании временнóй перспективы, что проявляется в трудности выделения событий будущего, а также присутствие класса «критических» событий, не имеющих межсобытийных связей, но при этом оказывающих значительное влияние на жизненную перспективу личности.

В исследовании Л. В. Бороздиной и Л. А. Спиридоновой выяснено, что в пожилом возрасте наблюдается преобладание ориентации на прошлое. Другими словами, временнáя трансспектива сужается за счет сокращения структурного компонента будущего. Авторы связывают данный факт не только с объективными процессами старения, но и с переносом акцента в функционировании личности с проспективной самореализации на сохранение достигнутого [4]. Пожилой человек обращен в прошлое. Прожитое приобретает, наконец, для него абсолютную значимость, «функциональную автономность». Если прежде прошлое и процесс воспоминания, включающий прожитое в оборот сегодняшнего дня, были лишь условием удовлетворения других потребностей личности (социальных и интраперсональных), то теперь они ценны сами по себе. Реальностью становятся понятия, режущие слух молодому человеку, ожидающему свершения своей судьбы в будущем — «планирование прошлого», «придание смысла прошлому», «ориентация на прошлое», «жизнь в прошлом» [20].

Работа с прошлым, настоящим и будущим как их производным требует обращения к памяти. Память возвращает настоящее ушедшим событиям и дает его «взаймы» будущему. Именно в автобиографической памяти, по нашему мнению, яснее всего отражается временнáя координата. Автобиографическая память является психологическим образованием, которое несет на себе основное бремя организации временнóй трансспективы личности. Лишенный памяти об уникальном индивидуальном прошлом, человек существовал бы в постоянно

09.10.2012


93

3


95

Неуловимо обновляющемся настоящем и не был бы способен выстроить сколько-нибудь адекватный образ будущего. «И в этом, возможно, заключена некая универсальная истина, относящаяся ко всем нам: жизнь, любая человеческая жизнь не является жизнью до тех пор, пока не будет точно запомнена и особым образом присвоена; такое запоминание не является чем-то пассивным, но представляет собой активное конструирование, активное и креативное построение собственной жизни, поиск и выявление истинной истории собственной жизни», — пишет О. Сакс в предисловии к книге А. Р. Лурия «Потерянный и возвращенный мир» [16; 104]. Проблематика конструктивного характера памяти человека рассматривается и в работе В. Я. Ляудис [17], где «изменчивость» содержаний памяти интерпретируется в свете деятельностных детерминант, связанных с уровнем самодетерминации личности, что определяет динамику хронотопических структур организации памяти, выступающих в качестве стадий ее развития. Хронотопическое толкование памяти как единства пространства-времени открывает принципиально новые перспективы в понимании особого событийного, а не хронографичного времени памяти [12] и в этом смысле родственно проблематике временнóй трансспективы и временнóго синтеза.

Временной фактор проявляется в автобиографической памяти в нескольких ракурсах. Во-первых, это локализация единичных событий на временнóй оси. Во-вторых, установление последовательности событий и их взаимного расположения. В-третьих, субъективная «плотность» или «разреженность» определенных этапов жизни. И, наконец, установление субъективных границ прошлого, настоящего и будущего, т. е. формирование временнóй трансспективы личности.

В ряде работ описаны эффекты, которые способны оказать влияние на временныґе аспекты воспроизведения автобиографического материала. В первую очередь упоминается «циклический календарный эффект», который заключается в том, что культурно и естественно детерминированная метрика времени (сутки, недели, месяцы, годы) заставляет субъекта впадать в регулярную ошибку относительно точной даты события (помнить день недели — не помнить месяц, помнить время года — не помнить год и т. д.). «Телескопический эффект» проявляется в удалении или приближении событий на субъективной оси времени в зависимости от их личностной значимости [30]. Одним из наиболее устойчивых феноменов во временнóй организации автобиографической памяти, описанных на сегодняшний день, является «пик воспоминаний» («Reminiscence Bump») [29]. Данный эффект заключается в том, что люди способны воспроизвести максимальное количество воспоминаний, относящихся к позднему подростковому возрасту и периоду ранней юности.

В настоящее время достаточно активно исследуются трансформации временнóй составляющей автобиографической памяти под воздействием различных ситуационных переменных. Например, Э. Леви и С. Минека, исследовав связь количества автобиографических воспоминаний и уровня тревожности по опроснику Спилбергера, обнаружили, что автобиографические воспоминания полнее представлены у людей с низким уровнем тревожности [27].

События, зафиксированные в автобиографической памяти, представляют собой не изолированный массив разнообразных паттернов информации, а образуют специфическую временнýю ось биографии. Временнáя ось человеческой жизни организована в индивидуальные для каждого этапы, периоды, «личностные эпохи». Часто

09.10.2012


93

Какое-либо событие имеет столь переломное значение в жизни человека, что разделяет временнýю ось биографии на время «до» и

96

«после», причем только «новый» опыт представляется личности значимым, все же «ветхое», произошедшее до данного события, отвергается. Возникает феномен неравноправия этапов прошлого, который сужает репертуар творческих выборов обращением лишь к недавним идеям, отрицает ценность детства и юности, всего бывшего до личного потрясения. «Разлом» целостного жизненного пути и, как следствие, искажение личностной ретроспективы, отраженной в автобиографической памяти, происходит в первую очередь в связи с кризисными событиями в жизни человека.

В отечественной психологии достаточно широко представлена тематика кризисных жизненных ситуаций: ситуация социальной нестабильности [6], стрессогенная ситуация [21], кризисная ситуация [3], критическая ситуация [7], переломная ситуация, экстремальная ситуация [18], невозможная ситуация [2] и т. д.

По нашему мнению, отличительные особенности всех вышеперечисленных типов трудных для личности ситуаций можно описать на основе комплексного взаимодействия пяти факторов: 1) фактора вероятностного прогнозирования — исходя из анализа своего прошлого опыта, человек оценивал вероятность наступления этого события как нулевую либо минимальную; 2) витального фактора, который выражается в субъективном ощущении невозможности жить, существовать в навязанной ситуации, человеку кажется, что он не перенесет этих условий, не сможет с ними смириться; 3) когнитивного фактора, т. е. отсутствия необходимых знаний, умений и навыков для жизни в данной ситуации, неприменимость имеющихся когнитивных схем; 4) поведенческого фактора, т. е. отсутствия сформированных моделей поведения; 5) экзистенциального фактора, или ощущения смыслоутраты, «экзистенциального вакуума» [6]. На более высоком уровне обобщения эти ситуации объединяет, в первую очередь, симптоматика деформации временнóй трансспективы личности, когда будущее утрачивает свою позитивную валентность, настоящее хаотично, а прошлое перестает быть ресурсом для продуктивного жизнетворчества.

По нашему мнению, автобиографическая память как крайне интенсивно функционально нагруженное психологическое образование играет значительную роль в преодолении кризисных ситуаций различного рода. В исследовании И. А. Джидарьян [10] Было показано, что люди, удовлетворенные своим прошлым, легче переносят кризисные ситуации. Авторы выделяют особый механизм совладающего поведения, ориентированный на ресурсный потенциал автобиографической памяти: «Совладающий позитивный смысл данного механизма состоит прежде всего в том, что обращение к жизненному опыту, его актуализация в трудных жизненных ситуациях, умение и желание найти в нем нужные аналогии и параллели с днем сегодняшним помогают индивиду сохранить необходимую эмоциональную устойчивость, обрести столь важные в этих условиях чувства оптимизма и уверенности в своей способности успешно преодолеть новые проблемы и затрудненные обстоятельства» [10; 208].

Многочисленные подтверждения продуктивности работы с автобиографической памятью в данном классе ситуаций находятся и в психотерапевтических практиках, базирующихся на представлении о том, что направленная трансформация автобиографических содержаний ведет за собой устойчивые или ситуативные изменения личности. Формирование позитивно-ориентированной автобиографической памяти

09.10.2012


93

Зарекомендовало себя в качестве эффективного инструмента улучшения психологического статуса пациентов с различной нозологией: хронических больных шизофренией различных возрастов, больных депрессией [24], подростков — носителей

97

Вируса СПИДа [25], лиц с высоким уровнем тревожности [26]. Появились рекомендации использования терапии, основанной на модификации содержаний автобиографической памяти в качестве основания системы ухода за стационарными больными [28]. При этом предложенные техники предоставляют пациенту возможность переживания «альтернативного жизненного опыта», который не заменяет реальный, а лишь «расшатывает» его негативность, расширяя потенциал прошлого опыта субъекта.

Таким образом, практика наглядно демонстрирует, что нормализация автобиографической памяти ведет к улучшению психического состояния людей, попавших в трудную жизненную ситуацию. Однако эмпирическая эффективность разнообразных психотерапевтических методик не базируется на ясных фактах относительно того, какие конкретно изменения претерпевает автобиографическая память людей, находящихся в критической ситуации.

ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

Для адекватного решения поставленной нами исследовательской задачи необходимо было найти людей, находящихся в ситуации, провоцирующей деформации временнóй трансспективы и, следовательно, согласно нашей гипотезе, искажения автобиографической памяти.

Экспериментальная группа состояла из 51 человека (32 мужчины и 19 женщин), средний возраст которых составляет 28;4 лет (от 18 до 55 лет). Все члены экспериментальной группы — заключенные СИЗО 48/2 УИН Москвы, впервые находящиеся под следствием. В результате предварительной беседы с испытуемыми было установлено, что заключение оказалось неожиданным и переломным моментом в жизни каждого из них.

Контрольная группа состояла из 50 человек (30 мужчин, 20 женщин), средний возраст которых 27;2 лет (от 18 до 60 лет), не переживавших в прошлом опыта заключения.

Исследование проводилось с помощью модифицированной методики А. А. Кроника «Линия жизни» (Life-Line) [19]. Испытуемые получали лист бумаги с линией на нем, направленной слева направо (ось времени), озаглавленной «Моя жизнь», а также следующую инструкцию: «Обозначьте, пожалуйста, наиболее значимые, существенные для Вас события жизни так, чтобы в верхней части листа располагались положительные, приятные события, а в нижней — негативные, неприятные. Удаленность события от оси обозначает значимость события». Для выявления глубинного отношения испытуемых к прошлому-настоящему-будущему использовалась проективная методика «Цветовой тест отношений». После получения оценок для прошлого, настоящего и будущего мы просили указать точные границы, разделяющие субъективное прошлое и настоящее. Исследование проводилось в форме индивидуальной беседы. Анализировался ряд количественных показателей, отражающих временной и структурный аспекты графического представления испытуемых о своем прошлом: возраст первого события, нанесенного на «Линию жизни», количество событий, тематический состав протокола.

09.10.2012


93

6


РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

В результате исследования был получен 101 протокол. Анализ полученных данных позволил нам обнаружить ряд новых феноменов искажения автобиографической памяти в трудной ситуации, связанных с деформацией временнóй трансспективы личности.

Феномен обеднения прошлого

В экспериментальной группе наблюдалось сокращение общего количества событий, представленных на «Линии жизни», а также уменьшение количества жизненных тем, к которым можно было

98

Отнести упомянутые события. Феномен обеднения прошлого в нашей выборке был выражен крайне ярко. Испытуемые из экспериментальной группы в среднем актуализировали в три раза меньше событий, чем представители контрольной группы. Общее количество событий в экспериментальной выборке составляет в среднем 7,43 события, в контрольной группе — 21,14 события; по T-критерию Стьюдента (T =16,4) различия значимы на уровне P<0,001.

АВТОБИОГРАФИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ: НОВЫЕ ФЕНОМЕНЫ

Контрольная и экспериментальная группы значимо различались по тематическому составу событий. В экспериментальной группе в каждом отчете присутствует в среднем 2,45, в то время как в контрольной группе — 7,2 тем, причем тематический состав событий можно оценивать не только по средним значениям индивидуальных протоколов, но также и по общему количеству тем, выявленных в выборке. Так, в экспериментальной группе прослеживается всего шесть тем, тогда как в контрольной группе наблюдается широкий разброс тем, и этот набор практически не ограничен. Например, в экспериментальной группе не встречаются такие темы жизненных событий, как

09.10.2012


93 7

Творчество, успехи/неудачи, путешествия, интриги, открытие своих способностей и т. п.

Показательно, что сокращение общего количества представленных событий жизни в экспериментальной группе происходит именно за счет уменьшения количества событий прошлого.

По нашему мнению, механизм обеднения прошлого связан с переносом фокуса активности субъекта, попавшего в трудную ситуацию, на психологическое настоящее, которое лишено преемственности и четкой перспективы. Происходит расширение оперативной составляющей автобиографической памяти, которая, являясь формально частью прошлого, субъективно переживается как настоящее.

Феномен утраты детства

В экспериментальной группе первое событие, нанесенное на «Линию жизни», относилось в среднем к 14,25 годам (от 5 до 22 лет, ст. откл.=3,08), тогда как в контрольной группе первое событие относится к возрасту 2,4 года (от 0 до 6 лет, ст. откл.=2,2). Различия между экспериментальной и контрольной группами являются значимыми по T-критерию Стьюдента на уровне P<0,001.

99

АВТОБИОГРАФИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ: НОВЫЕ ФЕНОМЕНЫ

Согласно модели В. В. Нурковой [20], все многообразие функций автобиографической памяти можно объединить в три группы: интерпсихологические, интрапсихологические и экзистенциальные. Необходимо отметить, что роль каждой группы функций в процессе социализации и индивидуализации изменяется по ходу прохождения личностью различных периодов своего развития и становления. По мере созревания личности происходит переход от ведущей роли интерсубъективных функций, формирующих позицию субъекта в мире социальных отношений, к саморегулятивным интрапсихологическим функциям, заключающимся в выстраивании жизненных стратегий поведения, и далее — к экзистенциальным, обеспечивающим смысловую интеграцию себя как личности.

Е. Н. Исполатова и Т. П. Николаева [13], следуя положениям теории А. Адлера, который считал, что в воспоминаниях о детстве находят выражение базисные установки человека, основные жизненные трудности и привычный способ их преодоления, — на

09.10.2012


93 8

Основе смысловых и вербальных особенностей воспоминания о детстве делают выводы относительно успешности социальной адаптации своих пациентов. По их мнению, уместно предположить, что воспоминания о детстве являются моделью межличностных отношений настоящего. Иными словами, «проблемные» воспоминания о ранних годах в рамках индивидуальной психологии интерпретируются скорее не как свидетельство реальных проблем в далеком прошлом, а как сигнал о неблагополучии в актуальных для субъекта межличностных отношениях. Обнаруженный нами в экспериментальной группе феномен утраты детства, исходя из данной логики, указывает на кризис социализации испытуемых в сложившейся трудной жизненной ситуации.

Закономерно возникает вопрос: утрачены ли воспоминания о событиях детства или испытуемые не считают их необходимыми и значимыми в актуальной жизненной ситуации? Чтобы уточнить это, мы просили испытуемых дополнить полученный протокол ранее отсутствовавшими событиями детства. В результате стало очевидно, что воспоминания о событиях детства не «исчезают» из памяти, но становятся субъективно менее значимыми, они перестают играть роль ресурса для построения новых жизненных смыслов. Таким образом, в данном случае мы имеем дело не с подавлением или вытеснением воспоминаний о детстве, а именно с сужением временнóй трансспективы личности за счет первых лет жизни. Другими словами, прошлое испытуемых субъективно укорачивается на 10 лет по сравнению с данными контрольной группы. Полученные данные хорошо согласуются с результатами предшествующих исследований и значительно уточняют их. Сужение прагматики воспоминаний о детстве заключается в субъективной невозможности использования позитивного детского опыта коммуникации во враждебной среде следственного изолятора. Детство «отсекается» как нерелевантное актуальной ситуации. По нашему мнению, испытуемые попадают в своеобразный замкнутый круг: неблагополучие межличностных отношений в настоящем приводит к отвержению опыта детства, что в свою очередь еще более затрудняет адаптацию.

100

АВТОБИОГРАФИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ: НОВЫЕ ФЕНОМЕНЫ

Можно предположить, что оживление воспоминаний о детстве в качестве психокоррекционной процедуры будет способствовать нормализации психологического

09.10.2012


93

Состояния испытуемых и, как следствие, оптимизировать их контакты с окружающей действительностью.

Феномен онтологизации настоящего

Данный феномен ярко проявился в выборке испытуемых — заключенных СИЗО. Он заключается в том, что обычно неуловимый как для самого субъекта, так и для исследователя момент настоящего, присутствующий в сознании в качестве «мостика» между прошлым и будущим, у данного контингента разворачивается в полноценный жизненный этап, ограниченный, с одной стороны, моментом ареста и, с другой стороны, гипотетическим судебным решением. Субъективное настоящее испытуемых из экспериментальной группы включало в себя в среднем 2,7 событий (от 2 до 8, ст. откл.=0,57), в то время как в контрольной — лишь 0,7 событий (от 0 до 3, ст. откл.=0,62). Различия между экспериментальной и контрольной группами являются значимыми по T-критерию Стьюдента на уровне P<0,05.

В экспериментальной группе настоящее не только разворачивается в жизненный этап, но и каждое событие в нем запечатлевается с точностью до даты и дня недели (в отличие от приблизительной датировки в контрольной группе). В отчете испытуемые подчеркивали усиление субъективной значимости настоящего, границами которого называли арест и выход из тюрьмы. В среднем, испытуемые находились в СИЗО 3,2 мес. На этот период времени приходится около четырех событий (плотность событий — 12 событий/год). В контрольной выборке такой период времени вообще не рассматривается как значимо большой (плотность событий — 1 событие/год). Подчеркнем, что временной отрезок, субъективно переживавшийся испытуемыми как «настоящее», формально представляет собой оперативную составляющую автобиографической памяти. К «настоящему» относятся объективно прошедшие события, которые психологически актуальны и включены в активный фокус работы личности.

Интересно, что феномен онтологизации настоящего, по-видимому, характеризуется обратимостью. Имея возможность повторно встретиться с некоторыми из заключенных, которые получили известие о скором освобождении (например, под подписку о невыезде), мы обнаружили обратное явление — «свертывание» настоящего. Весь период заключения представляется в виде двух событий: «арест» и «освобождение»; но при этом факт отбывания наказания оказывался четко отделен от всей остальной жизни.

101

Вúдение будущего также значительно различается в экспериментальной и контрольной группах. Для подследственных характерна негативизация картины будущего в силу его неясности, непредсказуемости, что закономерно ведет к обесцениванию прошлого.

ВЫВОДЫ

Проведенное исследование позволило выявить три феномена в области трансформации временнóй составляющей автобиографической памяти личности, возникающих в трудной для личности жизненной ситуации предварительного тюремного заключения:

• феномен обеднения прошлого заключается в значительном сокращении объема

09.10.2012


93

Доступного автобиографического материала, в обеднении тематики истории жизни;

• феномен утраты детства заключается в сдвигании границы первого доступного для воспроизведения воспоминания с возраста преодоления детской амнезии к подростковому. При этом воспоминания о детстве не лишаются права доступа в сознание, но исключаются из функционального оборота памяти;

• феномен онтологизации настоящего заключается в появлении отдельного и особого жизненного этапа — этапа психологического настоящего, отличающегося от остальных этапов жизни личности прежде всего незавершенностью, пластичностью, открытостью для работы личности.

Таким образом, в трудной ситуации происходит активизация работы с субъективным настоящим; прошлое и будущее становятся менее значимыми, т. е. наблюдается сужение временнóй трансспективы личности. С другой стороны, исключение прошлого из психологического обихода личности, которое проявляется в описанных нами феноменах утраты детства, обеднения прошлого и онтологизации настоящего, на наш взгляд, не может рассматриваться в качестве оптимальной стратегии совладания с трудной жизненной ситуацией.

Выраженность обнаруженных эффектов может служить критерием для диагностики личности и основой разработки процедур воздействия, направленных на оживление событий детства, повышение тематического и фактологического разнообразия прошлого и переоценку жизненного пути в целом, которые помогут человеку, находящемуся даже в самой негативной ситуации, сохранить себя как целостную личность, обладающую уникальной историей.

1. Абульханова К. А., Березина Т. Н. Время личности и время жизни. СПб.: Алетейя, 2001.

2. Артемова К. Н. Особенности автобиографической памяти в «невозможной ситуации» //

Материалы VIII Междунар. конф. студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов-2001». М., 2001. С. 254.

3. Болотова А. К. Человек и время в ситуации социальной нестабильности // Обществ. науки и

Современность. 1997. № 6. С. 38–44.

4. Бороздина Л. В., Спиридонова Л. А. Возрастные изменения временной трансспективы
субъекта // Психол. журн. 1998. Т. 19. № 2. С. 40–50.

5. Бурлачук Л. Ф., Коржова Е. Ю. Психология жизненных ситуаций. М.: Рос. пед. агентство,

1998.

6. Василевская К. Н. Автобиографическая память и перелом судьбы: формирование или
разрушение? // Материалы IX Междунар. конф. студентов, аспирантов и молодых ученых
«Ломоносов-2002». М., 2002. С. 155–156.

7. Василюк Ф. Е. Психотехника переживания. М.: ТПО «Ахилл», 1990.

8. Кроник А. А. Понятие психологического времени // Категории материалистической
диалектики. М.: Изд-во МГУ, 1998. С. 125–199.

9. Денисова Т. Н. Отношение ко времени у лиц с сохранной и нарушенной трудоспособностью:

Автореф. канд. дис. М., 2002.

10. Джидарьян И. А. Представление о счастье в российском менталитете. СПб.: Алетейя, 2001.

11. Енькова Л. П. Представление о времени жизни у моряков-судоводителей гражданского флота: Автореф. канд. дис. М., 2002.

12. Зинченко В. П. Время — действующее лицо // Вопр. психол. 2001. № 6. С. 36–55.

13. Исполатова Е. Н., Николаева Т. П. Модифицированная техника анализа ранних
воспоминаний личности // Вопр. психол. 1999. № 1. С. 69–76.

14. Йейтс Ф. Искусство памяти. СПб.: Университетская книга, 1997.

15. Ковалев В. И. Особенности личностной организации времени жизни // Гуманистические проблемы психологической теории. М.: Наука, 1995.

16. Лурия А. Р. Романтические эссе. М.: Педагогика-Пресс, 1996.

09.10.2012


93

11


17. Ляудис В. Я. Культура памяти // Мир психологии. 2001. № 1. C. 14–23.

102

18. Магомед-Эминов М. Ш. Личность и экстремальная жизненная ситуация // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. 1996. № 4. С. 26–35.

19. Нуркова В. В. Методы исследования автобиографической памяти // Вестн. УРАО. 1999. № 2. C. 11–31.

20. Нуркова В. В. Свершенное продолжается: Психология автобиографической памяти
личности. М.: Изд-во УРАО, 2000.

21. Пельцман Л. Стрессовые состояния у людей, потерявших работу // Психол. журн. 1992. Т. 13. № 1. С. 126–130.

22. Стрелков Ю. К. Инженерная и профессиональная психология. М.: Высшая школа; Academia, 2001.

23. Стрелков Ю. К. Психология жизненных кризисов и значимых событий // Психол. журн. 1993. Т. 14. № 5. С. 141–142.

24. Abramson Q., Quam J. K. The use of the time lines and life line in work with chronically mentally ill people // Health and Soc. Work. 1991. V. 16(1). P. 27–33.

25. Borden W. Life review as a therapeutic frame in the treatment of young adults with AIDS // Health and Soc. Work. 1989. V. 14(4). P. 253– 259.

26. Burke M., Mathews A. Autobiographical memory and clinical anxiety // Cognit. and Emotion. 1992. V. 6(1). P. 23–25.

27. Levy E., Mineka S. Anxiety and mood-congruent autobiographical memory: A conceptual failure to replicate // Cognit. and Emotion. 1998. V. 12(5). P. 625–634.

28. Maher A. R., Schachter H. M. How to use the patient's past: An experimental alternative, some discoveries and a theory of the past // Psychotheraphy in Private Practice. 1991. V. 8(4). P. 58– 64.

29. Rubin D. C., Rahhal T. A., Poon L. W. Things learned in early adulthood are remembered best // Memory and Cognit. 1998. V. 26(1). P. 3–19.

30. Thompson C. P. et al. Autobiographical memory: Remembering what and remembering when. New Jersey, 1996.

Поступила в редакцию 4.XII 2002 г.

09.10.2012


95

95