Исследование адаптации учащихся в школьных и ВУЗовских группах

Введение Исследование сосредоточено на специфике социальной адаптации учащихся в новых ученических группах разного типа и на влиянии возрастного фактора на этот процесс.

Методология Использовались экспериментальные данные, полученные от учащихся первых и десятых классов, а также студентов-первокурсников, с помощью социометрии, референтометрии, социально-психологических модификаций техники "репертуарных решеток" и других методик.

Первоклассники

• Преобладает стремление "быть такими как все".
• Зафиксировано большое количество социометрических "звезд" и "изолянтов" (изгоев).
• Низкий показатель взаимности социометрических выборов.
• Эмоциональный "расклад" является отражением отношений "педагог - учащиеся".

Десятиклассники

• Ориентация на адаптацию в группе, несмотря на глобально-возрастную задачу индивидуализации.
• Мало социометрических "звезд", низкий показатель взаимности.
• Разделение на подгруппы по половому признаку.
• Высокий показатель адекватности ожиданий референтных выборов.

Студенты-первокурсники

• Необходимо решать задачи адаптации и интеграции в широком социуме.
• Высокий процент социометрических "аутсайдеров".
• Низкая взаимность аттракционных выборов.
• Преобладание адаптационной задачи в оценочно-отношенческой активности.
• Опосредование межличностных отношений учебной и досуговой деятельностью.

Вывод

• Глобально-возрастные личностные задачи влияют на решение личностных задач в контактных группах.
• Адаптационная задача преобладает в младшем школьном возрасте и на первом курсе вуза, а задача индивидуализации - в старшем подростковом возрасте.
• Особенности процесса группообразования и оценочно-отношенческой активности зависят от возраста и резонансных личностно значимых задач.

Адаптационные особенности первоклассников

• Стремление "быть такими как все" в группе и в широком социуме.
• Большое количество социометрических "звезд" и "изолянтов".
• Низкая взаимность социометрических выборов.
• Эмоциональный "расклад" зависит от отношений "педагог - учащиеся".

Адаптационные особенности десятиклассников

• Ориентация на адаптацию в группе, несмотря на подростковую задачу индивидуализации.
• Мало социометрических "звезд", низкий показатель взаимности.
• Разделение на подгруппы по половому признаку.
• Высокий показатель адекватности ожиданий референтных выборов.

Адаптационные особенности студентов-первокурсников

• Необходимость решать задачи как адаптации в группе, так и интеграции в широком социуме.
• Высокий процент социометрических "аутсайдеров".
• Низкая взаимность аттракционных выборов.
• Преобладание адаптационной задачи в оценочно-отношенческой активности.
• Опосредование межличностных отношений учебной и досуговой деятельностью.