Роль исследований в акмеологическом формировании профессиональной компетенции бакалавров технологического образования

Вступление

В современных социально-экономических условиях важнейшей задачей является подготовка высококвалифицированных специалистов, способных к решению производственных задач и проблем. В связи с этим система высшего профессионального образования реализует компетентностный подход, предусматривающий формирование у выпускников осознанных способностей и готовности к решению профессиональных вопросов.

Роль исследований в формировании профессиональной компетентности бакалавров

Формирование профессиональной компетентности бакалавров технологического образования невозможно без вовлечения студентов в исследовательскую деятельность, рассматриваемую как научный поиск, направленный на изучение явлений, процессов, установление их взаимосвязей и отношений, а также теоретическое и экспериментальное обоснование открытий и закономерностей. Такая деятельность позволяет студентам приобретать методологические знания и навыки в соответствии со схемой познания: накопление фактов, построение гипотез, доказательство теорий и практическое применение.

Акмеологические исследования и их значение

Одним из наиболее перспективных видов исследований в контексте обучения бакалавров технологического образования является акмеологическое исследование. Акмеологическое исследование определяется как научное исследование, направленное на решение акмеологических проблем и задач, использующее акмеологические методы и направленное на получение акмеологического знания. Акмеологические исследования имеют интегративный междисциплинарный характер, объединяя знания из различных областей науки.

Организация акмеологических исследований

Организация акмеологических исследований предполагает учет общих и специальных методологических принципов акмеологии. К общим методологическим принципам относятся принципы детерминизма, субъектности, гуманизма и развития через разрешение противоречий. К специальным методологическим принципам относятся технологический принцип, принцип моделирования и оптимизации, принцип обратной связи и другие.

Акмеологическое исследование имеет определенную стратегию проведения, которая выстраивается в зависимости от предмета исследования. Направления акмеологических исследований включают профессионально, кадрово ориентированные, организационно-педагогически ориентированные и другие.

Основные предметы акмеологических исследований

Основными предметами изучения акмеологических исследований являются сущность профессионализма человека, компетентность специалиста, акмеологические условия и факторы, способствующие развитию профессионализма, а также акмеографические инварианты профессионализма.

Включение бакалавров в акмеологические исследования

Включение бакалавров технологического образования в организацию и проведение акмеологических исследований имеет важное значение для формирования их профессиональной компетентности. Обучение предполагает организацию учебно-исследовательской работы, в рамках которой и могут быть организованы акмеологические исследования. Акмеологические исследования могут представлять собой совокупность исследовательских заданий, включаться в педагогическую и учебно-исследовательскую практику, а также быть частью внеучебной работы.

Шаги по формированию профессиональной компетентности через акмеологические исследования:

  1. Организация учебно-исследовательской работы, включающей акмеологические исследования.
  2. Включение акмеологических исследований в базовые курсы, практику и внеучебную деятельность.
  3. Мониторинг и оценка результатов акмеологических исследований студентов.
  4. Анализ и обобщение результатов акмеологических исследований.
  5. Разработка практических рекомендаций по формированию профессиональной компетентности на основе результатов акмеологических исследований.

Заключение

Организация акмеологических исследований при обучении бакалавров технологического образования должна иметь комплексный и дифференцированный характер. Только при активном включении студентов в акмеологические исследования различной направленности, сложности и формы проведения можно говорить о целостном процессе формирования профессиональной компетентности, что является главным условием подготовки конкурентоспособных специалистов в современных условиях.

Ключевые особенности акмеологических исследований в формировании профессиональной компетентности бакалавров технологического образования

Интегративный междисциплинарный характер

Акмеологические исследования объединяют знания из различных областей науки, таких как психология, педагогика, социология, экономика и другие. Это позволяет комплексно изучать проблемы профессионализма и компетентности, учитывая индивидуальные, социальные и организационные факторы.

Стратегический характер

Акмеологические исследования проводятся в соответствии с четко определенной стратегией, которая включает:

  • Построение моделей, описывающих реальные и идеальные связи в предметной области.
  • Выявление и описание сущностных характеристик исследуемого предмета, системы или объекта.
  • Определение факторов, способствующих или препятствующих эффективной деятельности.

Ориентация на практику

Результаты акмеологических исследований имеют практическую направленность. Они позволяют разработать модели профессионализма, компетентных специалистов и акмеологических условий, способствующих развитию профессионализма. Эти модели могут использоваться в образовательном процессе для формирования профессиональной компетентности студентов.

Включение студентов в исследовательскую деятельность

Акмеологические исследования являются неотъемлемой частью учебно-исследовательской работы бакалавров технологического образования. Включение студентов в исследования позволяет им:

  • Приобретать методологические знания и навыки.
  • Развивать исследовательские способности.
  • Изучать передовой опыт и инновации в своей профессиональной области.
  • Формировать профессиональную компетентность на основе результатов исследований.

Комплексный и дифференцированный подход

Организация акмеологических исследований должна учитывать индивидуальные особенности студентов и специфику их будущей профессиональной деятельности. Для этого используются различные формы и методы исследований, дифференцированные по сложности, направленности и объему.