Роль исследований в акмеологическом формировании профессиональной компетенции бакалавров технологического образования

Вступление

В современных социально-экономических условиях важнейшей задачей является подготовка высококвалифицированных специалистов, способных к решению производственных задач и проблем. В связи с этим система высшего профессионального образования реализует компетентностный подход, предусматривающий формирование у выпускников осознанных способностей и готовности к решению профессиональных вопросов.

Роль исследований в формировании профессиональной компетентности бакалавров

Формирование профессиональной компетентности бакалавров технологического образования невозможно без вовлечения студентов в исследовательскую деятельность, рассматриваемую как научный поиск, направленный на изучение явлений, процессов, установление их взаимосвязей и отношений, а также теоретическое и экспериментальное обоснование открытий и закономерностей. Такая деятельность позволяет студентам приобретать методологические знания и навыки в соответствии со схемой познания: накопление фактов, построение гипотез, доказательство теорий и практическое применение.

Акмеологические исследования и их значение

Одним из наиболее перспективных видов исследований в контексте обучения бакалавров технологического образования является акмеологическое исследование. Акмеологическое исследование определяется как научное исследование, направленное на решение акмеологических проблем и задач, использующее акмеологические методы и направленное на получение акмеологического знания. Акмеологические исследования имеют интегративный междисциплинарный характер, объединяя знания из различных областей науки.

Организация акмеологических исследований

Организация акмеологических исследований предполагает учет общих и специальных методологических принципов акмеологии. К общим методологическим принципам относятся принципы детерминизма, субъектности, гуманизма и развития через разрешение противоречий. К специальным методологическим принципам относятся технологический принцип, принцип моделирования и оптимизации, принцип обратной связи и другие.

Акмеологическое исследование имеет определенную стратегию проведения, которая выстраивается в зависимости от предмета исследования. Направления акмеологических исследований включают профессионально, кадрово ориентированные, организационно-педагогически ориентированные и другие.

Основные предметы акмеологических исследований

Основными предметами изучения акмеологических исследований являются сущность профессионализма человека, компетентность специалиста, акмеологические условия и факторы, способствующие развитию профессионализма, а также акмеографические инварианты профессионализма.

Включение бакалавров в акмеологические исследования

Включение бакалавров технологического образования в организацию и проведение акмеологических исследований имеет важное значение для формирования их профессиональной компетентности. Обучение предполагает организацию учебно-исследовательской работы, в рамках которой и могут быть организованы акмеологические исследования. Акмеологические исследования могут представлять собой совокупность исследовательских заданий, включаться в педагогическую и учебно-исследовательскую практику, а также быть частью внеучебной работы.

Шаги по формированию профессиональной компетентности через акмеологические исследования:

Организация учебно-исследовательской работы, включающей акмеологические исследования.
Включение акмеологических исследований в базовые курсы, практику и внеучебную деятельность.
Мониторинг и оценка результатов акмеологических исследований студентов.
Анализ и обобщение результатов акмеологических исследований.
Разработка практических рекомендаций по формированию профессиональной компетентности на основе результатов акмеологических исследований.

Заключение

Организация акмеологических исследований при обучении бакалавров технологического образования должна иметь комплексный и дифференцированный характер. Только при активном включении студентов в акмеологические исследования различной направленности, сложности и формы проведения можно говорить о целостном процессе формирования профессиональной компетентности, что является главным условием подготовки конкурентоспособных специалистов в современных условиях.

Ключевые особенности акмеологических исследований в формировании профессиональной компетентности бакалавров технологического образования

Интегративный междисциплинарный характер

Акмеологические исследования объединяют знания из различных областей науки, таких как психология, педагогика, социология, экономика и другие. Это позволяет комплексно изучать проблемы профессионализма и компетентности, учитывая индивидуальные, социальные и организационные факторы.

Стратегический характер

Акмеологические исследования проводятся в соответствии с четко определенной стратегией, которая включает:

Построение моделей, описывающих реальные и идеальные связи в предметной области.
Выявление и описание сущностных характеристик исследуемого предмета, системы или объекта.
Определение факторов, способствующих или препятствующих эффективной деятельности.

Ориентация на практику

Результаты акмеологических исследований имеют практическую направленность. Они позволяют разработать модели профессионализма, компетентных специалистов и акмеологических условий, способствующих развитию профессионализма. Эти модели могут использоваться в образовательном процессе для формирования профессиональной компетентности студентов.

Включение студентов в исследовательскую деятельность

Акмеологические исследования являются неотъемлемой частью учебно-исследовательской работы бакалавров технологического образования. Включение студентов в исследования позволяет им:

Приобретать методологические знания и навыки.
Развивать исследовательские способности.
Изучать передовой опыт и инновации в своей профессиональной области.
Формировать профессиональную компетентность на основе результатов исследований.

Комплексный и дифференцированный подход

Организация акмеологических исследований должна учитывать индивидуальные особенности студентов и специфику их будущей профессиональной деятельности. Для этого используются различные формы и методы исследований, дифференцированные по сложности, направленности и объему.