Роль исследований в акмеологическом формировании профессиональной компетенции бакалавров технологического образования
Вступление
В современных социально-экономических условиях важнейшей задачей является подготовка высококвалифицированных специалистов, способных к решению производственных задач и проблем. В связи с этим система высшего профессионального образования реализует компетентностный подход, предусматривающий формирование у выпускников осознанных способностей и готовности к решению профессиональных вопросов.
Роль исследований в формировании профессиональной компетентности бакалавров
Формирование профессиональной компетентности бакалавров технологического образования невозможно без вовлечения студентов в исследовательскую деятельность, рассматриваемую как научный поиск, направленный на изучение явлений, процессов, установление их взаимосвязей и отношений, а также теоретическое и экспериментальное обоснование открытий и закономерностей. Такая деятельность позволяет студентам приобретать методологические знания и навыки в соответствии со схемой познания: накопление фактов, построение гипотез, доказательство теорий и практическое применение.
Акмеологические исследования и их значение
Одним из наиболее перспективных видов исследований в контексте обучения бакалавров технологического образования является акмеологическое исследование. Акмеологическое исследование определяется как научное исследование, направленное на решение акмеологических проблем и задач, использующее акмеологические методы и направленное на получение акмеологического знания. Акмеологические исследования имеют интегративный междисциплинарный характер, объединяя знания из различных областей науки.
Организация акмеологических исследований
Организация акмеологических исследований предполагает учет общих и специальных методологических принципов акмеологии. К общим методологическим принципам относятся принципы детерминизма, субъектности, гуманизма и развития через разрешение противоречий. К специальным методологическим принципам относятся технологический принцип, принцип моделирования и оптимизации, принцип обратной связи и другие.
Акмеологическое исследование имеет определенную стратегию проведения, которая выстраивается в зависимости от предмета исследования. Направления акмеологических исследований включают профессионально, кадрово ориентированные, организационно-педагогически ориентированные и другие.
Основные предметы акмеологических исследований
Основными предметами изучения акмеологических исследований являются сущность профессионализма человека, компетентность специалиста, акмеологические условия и факторы, способствующие развитию профессионализма, а также акмеографические инварианты профессионализма.
Включение бакалавров в акмеологические исследования
Включение бакалавров технологического образования в организацию и проведение акмеологических исследований имеет важное значение для формирования их профессиональной компетентности. Обучение предполагает организацию учебно-исследовательской работы, в рамках которой и могут быть организованы акмеологические исследования. Акмеологические исследования могут представлять собой совокупность исследовательских заданий, включаться в педагогическую и учебно-исследовательскую практику, а также быть частью внеучебной работы.
Шаги по формированию профессиональной компетентности через акмеологические исследования:
- Организация учебно-исследовательской работы, включающей акмеологические исследования.
- Включение акмеологических исследований в базовые курсы, практику и внеучебную деятельность.
- Мониторинг и оценка результатов акмеологических исследований студентов.
- Анализ и обобщение результатов акмеологических исследований.
- Разработка практических рекомендаций по формированию профессиональной компетентности на основе результатов акмеологических исследований.
Заключение
Организация акмеологических исследований при обучении бакалавров технологического образования должна иметь комплексный и дифференцированный характер. Только при активном включении студентов в акмеологические исследования различной направленности, сложности и формы проведения можно говорить о целостном процессе формирования профессиональной компетентности, что является главным условием подготовки конкурентоспособных специалистов в современных условиях.
Ключевые особенности акмеологических исследований в формировании профессиональной компетентности бакалавров технологического образования
Интегративный междисциплинарный характер
Акмеологические исследования объединяют знания из различных областей науки, таких как психология, педагогика, социология, экономика и другие. Это позволяет комплексно изучать проблемы профессионализма и компетентности, учитывая индивидуальные, социальные и организационные факторы.
Стратегический характер
Акмеологические исследования проводятся в соответствии с четко определенной стратегией, которая включает:
- Построение моделей, описывающих реальные и идеальные связи в предметной области.
- Выявление и описание сущностных характеристик исследуемого предмета, системы или объекта.
- Определение факторов, способствующих или препятствующих эффективной деятельности.
Ориентация на практику
Результаты акмеологических исследований имеют практическую направленность. Они позволяют разработать модели профессионализма, компетентных специалистов и акмеологических условий, способствующих развитию профессионализма. Эти модели могут использоваться в образовательном процессе для формирования профессиональной компетентности студентов.
Включение студентов в исследовательскую деятельность
Акмеологические исследования являются неотъемлемой частью учебно-исследовательской работы бакалавров технологического образования. Включение студентов в исследования позволяет им:
- Приобретать методологические знания и навыки.
- Развивать исследовательские способности.
- Изучать передовой опыт и инновации в своей профессиональной области.
- Формировать профессиональную компетентность на основе результатов исследований.
Комплексный и дифференцированный подход
Организация акмеологических исследований должна учитывать индивидуальные особенности студентов и специфику их будущей профессиональной деятельности. Для этого используются различные формы и методы исследований, дифференцированные по сложности, направленности и объему.