Ошибки словесной памяти
Введение
Ошибки памяти редко упоминаются в советской психологии, хотя они могут дать ценную информацию о работе памяти, в частности, при группировке запоминаемых слов. Настоящее исследование направлено на анализ ошибок, допущенных при воспроизведении списка из 30 слов.
Методика
В исследовании участвовали 234 студента, которые читали список слов, а затем воспроизводили их в свободном порядке. Процедура была повторена дважды, и анализировались ошибки, допущенные в каждом случае.
Виды ошибок
Ошибки можно было подразделить на несколько видов:
- По смыслу: ошибки, связанные с воспроизведением слова, имеющего схожее значение с каким-либо словом из списка.
- По структуре: ошибки, связанные с воспроизведением слова, схожего по звучанию с каким-либо словом из списка.
- Не связанные со списком: ошибки, не связанные с какими-либо словами из списка.
- Повторения: повторное воспроизведение слова, которое уже было воспроизведено.
Распределение ошибок
После первого чтения большинство ошибок были связаны со смыслом (63%), за ними следовали ошибки повторения (20%), ошибки по структуре (10%) и не связанные со списком ошибки (7%). Студенты пятого курса допускали меньше ошибок, чем студенты первого курса, особенно ошибок по смыслу и по структуре.
После второго чтения соотношение ошибок немного изменилось: ошибок по повторению стало больше всего (45%), затем следовали ошибки по смыслу (43%), по структуре (7%) и не связанные со списком ошибки (5%).
Ошибки по смыслу и повторения
Эти ошибки, вероятно, связаны с повышенной активностью следов памяти, связанных со словами из списка или ассоциированными с ними словами.
- Чем больше испытуемых воспроизводило слово, тем больше было ошибок по смыслу и повторения.
- Студенты чаще допускали ошибки по смыслу, связанные со словами из студенческой жизни, где было много следов повышенной активности.
Ошибки по структуре
Вероятно, эти ошибки носят акустический характер.
Связь с объемом памяти
Испытуемые, допускавшие ошибки, имели меньший объем памяти, чем испытуемые с безошибочным воспроизведением.
Вывод
Ошибки словесной памяти имеют разные причины:
- Ошибки по смыслу и ошибки повторения возникают из-за повышенной активности следов памяти.
- Ошибки по структуре, вероятно, имеют акустическую природу.
- Ошибки связаны с объемом памяти, поэтому их анализ может быть полезен для понимания работы памяти.
Шаги для уменьшения ошибок
- Формирование четких ассоциаций между словами в списке.
- Повторение слов в разных контекстах, чтобы активировать различные аспекты памяти.
- Избегание переутомления и отвлечения внимания, поскольку они могут влиять на объем памяти и точность воспроизведения.
Ключевые особенности ошибок словесной памяти
Виды ошибок
- Ошибки по смыслу: воспроизведение слова, схожего по значению со словом из списка.
- Ошибки по структуре: воспроизведение слова, схожего по звучанию со словом из списка.
- Ошибки, не связанные со списком: воспроизведение слова, не связанного с каким-либо словом из списка.
- Ошибки повторения: повторное воспроизведение слова, уже воспроизведенного ранее.
Причины ошибок
- Ошибки по смыслу и по структуре: повышенная активность следов памяти, связанных со словами из списка или ассоциированными с ними словами.
- Ошибки по структуре: акустические характеристики слов.
Влияние на объем памяти
Испытуемые, допускавшие ошибки, имели меньший объем памяти, чем испытуемые с безошибочным воспроизведением.
Возрастные различия
Студенты пятого курса допускали меньше ошибок, чем студенты первого курса, особенно ошибок по смыслу и по структуре.
Связь с контекстом
Чаще допускаются ошибки по смыслу, связанные со словами из сфер, где у испытуемых имеется много следов повышенной активности (например, студенческая жизнь у студентов).
Шаги для уменьшения ошибок
- Формирование четких ассоциаций между словами в списке.
- Повторение слов в разных контекстах.
- Избегание переутомления и отвлечения внимания.