Деятельностный подход к обучению
Введение
Деятельностный подход к обучению рассматривает развитие как неотъемлемую часть деятельности, а знания как составляющую часть умений. Учебная деятельность - это преднамеренная деятельность, направленная на приобретение опыта одним из ее участников.
Принципы деятельностного подхода к обучению
- Принцип деятельности: обучение должно быть построено на основе практической деятельности обучающихся.
- Принцип рефлексивности: обучение должно включать процесс рефлексии, в котором обучающиеся анализируют свою деятельность и результаты.
- Принцип индивидуализации: обучение должно учитывать индивидуальные особенности обучающихся и их опыт.
- Принцип практикоцентричности: обучение должно быть ориентировано на практику и применение знаний на практике.
Реализация деятельностного подхода в профессиональной подготовке психологов
Для реализации деятельностного подхода необходимо:
- Перевести учебные темы в "деятельностный" формат, т.е. сосредоточиться на опыте и практической деятельности, связанной с данной темой.
- Составить схему учебного модуля, который начинается и заканчивается практикой.
- Обеспечить раннее профессиональное самоопределение обучающихся.
- Распределять учебный процесс по времени в соответствии с логикой развития профессионального опыта.
Принципы организации учебного процесса
- Практикоцентричность: практика как стержень учебного процесса.
- Деятельностный подход к разработке программ практики.
- Раннее профессиональное самоопределение.
- Распределение учебных содержаний в соответствии с логикой развития профессионального опыта.
- Целостность задач каждой практики.
- Определение профессиональных компетенций задачами практики.
- Нарастающая специализация в решении профессиональных задач.
- Рефлексивно-деятельностное взаимодействие теоретических дисциплин с практикой.
- "Проблематизация" содержания учебных дисциплин в ходе практики.
- Специальный подбор заданий для практики.
- Рефлексивный анализ выполнения задач.
- Уточнение программ практики совместно с уточнением модели деятельности специалиста и содержания учебных дисциплин.
Заключение
Деятельностный подход к обучению помогает обучающимся освоить практические навыки, развить профессиональные компетенции и подготовиться к своей будущей деятельности. Реализация деятельностного подхода требует комплексного пересмотра учебного процесса и учета принципов практикоцентричности, самоопределения и рефлексии.
Ключевые особенности деятельностного подхода к обучению
Практикоориентированность
- Учебный процесс строится на основе практической деятельности обучающихся.
- Знания рассматриваются как составляющая часть умений.
- Обучение направлено на формирование профессиональных компетенций и подготовку обучающихся к практической деятельности.
Деятельностная ориентация
- Учебные задания и темы формулируются с акцентом на практическую деятельность и опыт обучающихся.
- Учебный материал подается через проблемные ситуации и задачи, требующие активного участия обучающихся.
- Обучение включает процесс рефлексии, в котором обучающиеся анализируют свою деятельность и результаты.
Индивидуализация
- Обучение учитывает индивидуальные особенности обучающихся и их опыт.
- Учебный процесс организуется таким образом, чтобы каждый обучающийся мог развиваться в своем темпе и достигать своих индивидуальных целей.
Рефлексивность
- Обучение включает процесс рефлексии, в котором обучающиеся анализируют свою деятельность и результаты.
- Рефлексия помогает обучающимся осознать свои сильные и слабые стороны, а также наметить пути дальнейшего развития.
Сотрудничество
- Обучение строится на сотрудничестве между преподавателем и обучающимися, а также между самими обучающимися.
- Преподаватель выступает в роли фасилитатора, который помогает обучающимся развиваться и осваивать новые знания и навыки.