Задержка психического развития (ЗПР): вопросы дифференциации и диагностики

Введение

ЗПР - это аномалия развития, которая проявляется в трудностях усвоения знаний, навыков и умений, а также в адаптации к учебным требованиям. Дифференциальная диагностика ЗПР необходима для выявления детей с этой аномалией и определения ведущего фактора в структуре дефекта.

Формы ЗПР

Выделяют две основные формы ЗПР:

• Психофизический (гармонический и осложненный) инфантилизм - характеризуется незрелостью эмоционально-волевой сферы и временной компенсацией интеллектуальной недостаточности.
• ЗПР церебрально-органического происхождения - вызвана минимальной мозговой дисфункцией и имеет устойчивый характер.

Ведущий фактор в структуре дефекта

Ведущий фактор в структуре дефекта определяется клинико-физиологическими и психолого-педагогическими исследованиями. При психофизическом инфантилизме ведущим фактором является незрелость эмоционально-волевой сферы, при ЗПР церебрально-органического происхождения - интеллектуальная недостаточность.

Диагностика ЗПР

Диагностика ЗПР включает клиническое и психологическое обследование.

Клиническое обследование

Цель: установить наличие отклонений в развитии и определить клиническую форму ЗПР.

Этапы:

• Анамнез: сведения о психических заболеваниях в роду, беременности, родах, раннем развитии ребенка.
• Соматический статус.
• Неврологический статус: черепно-мозговые нервы, лицевая симметрия, рефлексы, моторика, психические отклонения.

Психологическое обследование

Цель: определить уровень развития процессов регуляции произвольных форм деятельности и познавательных процессов.

Набор методик:

• Исследование прогностической деятельности: оценка эмоционально-волевой сферы и уровня развития регуляторных процессов.
• Определение уровня развития зрительного восприятия и наглядно-образного мышления: цветные матрицы Дж. Равена.
• Определение уровня развития словесно-логического мышления: субтесты Э.Ф. Замбацявичене.

Анализ результатов

Сопоставление результатов клинического и психологического обследований позволяет определить:

• Наличие или отсутствие ЗПР.
• Ведущий фактор в структуре дефекта.

Коррекционная помощь

Дети с ЗПР нуждаются в индивидуализированном обучении и направленной коррекционной помощи:

• Дети с незрелостью эмоционально-волевой сферы: дозирование заданий по времени и объему, использование педагогических приемов, повышающих заинтересованность и познавательную активность.
• Дети с интеллектуальной недостаточностью: дополнительная педагогическая работа, формирование понятий, логических операций, навыков учебной деятельности, увеличение срока обучения в начальной школе на один год.

Ключевые особенности задержки психического развития (ЗПР)

1. Определение и проявления

• Аномалия развития, проявляющаяся в трудностях усвоения знаний, навыков и умений, а также в адаптации к учебным требованиям.
• Обнаруживается на начальных этапах обучения.

2. Формы ЗПР

• Психофизический инфантилизм: незрелость эмоционально-волевой сферы и временная компенсация интеллектуальной недостаточности.
• ЗПР церебрально-органического происхождения: устойчивая интеллектуальная недостаточность, вызванная минимальной мозговой дисфункцией.

3. Ведущий фактор в структуре дефекта

• Инфантилизм: незрелость эмоционально-волевой сферы.
• Церебрально-органическая ЗПР: интеллектуальная недостаточность.

4. Диагностика

• Клиническое обследование (анамнез, неврологический статус).
• Психологическое обследование (оценка регуляции произвольных форм деятельности и познавательных процессов).

5. Коррекционная помощь

• Инфантилизм: индивидуализированное обучение, педагогические приемы для повышения заинтересованности.
• Церебрально-органическая ЗПР: дополнительная педагогическая работа, увеличение срока обучения в начальной школе.