Задержка психического развития (ЗПР): вопросы дифференциации и диагностики
Введение
ЗПР - это аномалия развития, которая проявляется в трудностях усвоения знаний, навыков и умений, а также в адаптации к учебным требованиям. Дифференциальная диагностика ЗПР необходима для выявления детей с этой аномалией и определения ведущего фактора в структуре дефекта.
Формы ЗПР
Выделяют две основные формы ЗПР:
- Психофизический (гармонический и осложненный) инфантилизм - характеризуется незрелостью эмоционально-волевой сферы и временной компенсацией интеллектуальной недостаточности.
- ЗПР церебрально-органического происхождения - вызвана минимальной мозговой дисфункцией и имеет устойчивый характер.
Ведущий фактор в структуре дефекта
Ведущий фактор в структуре дефекта определяется клинико-физиологическими и психолого-педагогическими исследованиями. При психофизическом инфантилизме ведущим фактором является незрелость эмоционально-волевой сферы, при ЗПР церебрально-органического происхождения - интеллектуальная недостаточность.
Диагностика ЗПР
Диагностика ЗПР включает клиническое и психологическое обследование.
Клиническое обследование
Цель: установить наличие отклонений в развитии и определить клиническую форму ЗПР.
Этапы:
- Анамнез: сведения о психических заболеваниях в роду, беременности, родах, раннем развитии ребенка.
- Соматический статус.
- Неврологический статус: черепно-мозговые нервы, лицевая симметрия, рефлексы, моторика, психические отклонения.
Психологическое обследование
Цель: определить уровень развития процессов регуляции произвольных форм деятельности и познавательных процессов.
Набор методик:
- Исследование прогностической деятельности: оценка эмоционально-волевой сферы и уровня развития регуляторных процессов.
- Определение уровня развития зрительного восприятия и наглядно-образного мышления: цветные матрицы Дж. Равена.
- Определение уровня развития словесно-логического мышления: субтесты Э.Ф. Замбацявичене.
Анализ результатов
Сопоставление результатов клинического и психологического обследований позволяет определить:
- Наличие или отсутствие ЗПР.
- Ведущий фактор в структуре дефекта.
Коррекционная помощь
Дети с ЗПР нуждаются в индивидуализированном обучении и направленной коррекционной помощи:
- Дети с незрелостью эмоционально-волевой сферы: дозирование заданий по времени и объему, использование педагогических приемов, повышающих заинтересованность и познавательную активность.
- Дети с интеллектуальной недостаточностью: дополнительная педагогическая работа, формирование понятий, логических операций, навыков учебной деятельности, увеличение срока обучения в начальной школе на один год.
Ключевые особенности задержки психического развития (ЗПР)
1. Определение и проявления
- Аномалия развития, проявляющаяся в трудностях усвоения знаний, навыков и умений, а также в адаптации к учебным требованиям.
- Обнаруживается на начальных этапах обучения.
2. Формы ЗПР
- Психофизический инфантилизм: незрелость эмоционально-волевой сферы и временная компенсация интеллектуальной недостаточности.
- ЗПР церебрально-органического происхождения: устойчивая интеллектуальная недостаточность, вызванная минимальной мозговой дисфункцией.
3. Ведущий фактор в структуре дефекта
- Инфантилизм: незрелость эмоционально-волевой сферы.
- Церебрально-органическая ЗПР: интеллектуальная недостаточность.
4. Диагностика
- Клиническое обследование (анамнез, неврологический статус).
- Психологическое обследование (оценка регуляции произвольных форм деятельности и познавательных процессов).
5. Коррекционная помощь
- Инфантилизм: индивидуализированное обучение, педагогические приемы для повышения заинтересованности.
- Церебрально-органическая ЗПР: дополнительная педагогическая работа, увеличение срока обучения в начальной школе.