Модель образования, основанная на правах детей: латвийская система дошкольного образования
Введение
Детство является важнейшим периодом в жизни человека, и его нужно прожить в соответствии с природой ребенка. Ребенок имеет право на свободу, ответственность, общение, развитие индивидуальности и защиту от эксплуатации.
Традиционные модели дошкольного образования
- Обучающая модель: Акцент на формальном обучении и строгом контроле со стороны взрослых, игнорирующий права ребенка на самостоятельность и развитие.
- Комплексно-тематическая модель: Интегрированное обучение, но с определенным фокусом на теме, что может ограничивать интересы детей.
Предметная среда
- Один из вариантов предполагает четко направленное обучение через специально разработанные материалы.
- Другой вариант предоставляет различные центры активности, позволяющие детям выбирать и направлять свою деятельность.
Социальная модель
- Сосредоточена на развитии всесторонних человеческих связей в разновозрастных группах.
- Обеспечивает целостное развитие ребенка, повышенную социальную активность и естественный процесс обучения.
Подготовка учителей
- Модель подготовки учителей, разработанная в Рижской академии педагогики и управления образованием, направлена на развитие свободных, ответственных, творческих и компетентных педагогов.
- Акцент на развитии личностных качеств, таких как эмпатия, терпимость и способность соблюдать права ребенка.
Выводы
- Гуманизация дошкольного образования означает обеспечение прав ребенка на полноценное развитие.
- Социальная модель образования наиболее соответствует этой цели.
- Подготовка учителей должна быть направлена на развитие понимания и соблюдения прав ребенка.
- Сотрудничество между наукой и практикой способствует эффективному внедрению прав ребенка в педагогический процесс.
Шаги для реализации прав ребенка в дошкольном образовании
- Изменение педагогической практики с учетом прав детей на самостоятельность и развитие.
- Обучение учителей соблюдению прав детей и применению социальной модели образования.
- Разработка и внедрение программ дошкольного образования, основанных на соблюдении прав детей.
- Регулярный мониторинг и оценка соблюдения прав детей в дошкольных учреждениях.
Ключевые особенности латвийской системы дошкольного образования, ориентированной на права ребенка
Социальная модель образования
- Дети разного возраста обучаются вместе, что способствует адаптации, сотрудничеству и созданию естественной среды для развития.
- Педагог выступает как старший участник группы, а не как авторитетный руководитель.
- Обучение происходит в игровой интегрированной форме, охватывая различные области развития.
- Дети активно участвуют в общественной жизни и сохраняют связь с педагогом после выпуска.
Подготовка учителей
- Направлена на развитие свободных, ответственных, творческих и компетентных педагогов.
- Акцент на личностных качествах, таких как эмпатия, терпимость и способность соблюдать права ребенка.
- Модель подготовки включает предметы, способствующие развитию эмоционального интеллекта и творческих способностей.
- Студенты проводят практику в дошкольных учреждениях, совершенствуя свои навыки и развивая понимание прав ребенка.
Сотрудничество между наукой и практикой
- Научные исследования помогают понять пути реализации прав ребенка в дошкольном образовании.
- Студенты участвуют в научно-исследовательской работе, развивая свои аналитические и педагогические навыки.
- Дошкольные учреждения и исследовательские институты сотрудничают для разработки и внедрения инновационных педагогических подходов.