Эмоционально-нравственное развитие в школьном возрасте
Младший школьный возраст
- Высокий уровень тревожности, особенно при публичных оценках
- Развитие эмоциональной возбудимости, страхов, агрессии или негативизма
- С семи лет появляется кризис возрастного развития, связанный с поступлением в школу
Подростковый возраст
- Развитие критичности, преднамеренности и самостоятельности
- Повышенная возбудимость и неуравновешенность
- Рост осознанности эмоций и способности их контролировать
Юношеский возраст
- Устремленность в будущее
- Меньшая импульсивность и большая эмоциональная устойчивость
- Повышенный самоконтроль и саморегуляция эмоций
Развитие эмоционального отношения к учению
- В младшем школьном возрасте: любознательность, интерес, стремление к выполнению деятельности
- В подростковом возрасте: эмоциональная оценка результатов, самоконтроль, саморегуляция
- В старшем школьном возрасте: опосредование интересов профессиональными намерениями, критичность и требовательность к организации учебного процесса
Развитие нравственной сферы
- Движущие силы: биологическое взросление, социальное научение, опыт разрешения нравственных дилемм
- Значимость самооценки и влияние значимых людей на формирование нравственной системы
- Опыт разрешения нравственных дилемм ускоряет развитие моральных суждений
Вывод
Эмоционально-нравственная сфера школьников претерпевает существенные изменения в течение всего периода обучения. Эти изменения связаны с возрастными особенностями, влиянием социальной среды и учебного процесса. Понимание этих изменений помогает педагогам и родителям поддерживать детей в их эмоционально-нравственном развитии, создавая благоприятные условия для их становления как гармонично развитых личностей.
Шаги для поддержки эмоционально-нравственного развития школьников:
- Создавать доверительную и поддерживающую атмосферу в образовательных учреждениях и дома.
- Поощрять здоровое выражение эмоций и развитие саморегуляции.
- Знакомить детей с различными моральными дилеммами и способствовать их нравственному развитию.
- Поддерживать позитивную самооценку и помощь в формировании здорового нравственного поведения.
- Консультироваться со специалистами в случае возникновения трудностей в эмоционально-нравственном развитии ребенка.
Ключевые особенности эмоционально-нравственного развития в школьном возрасте
Младший школьный возраст
- Высокий уровень тревожности
- Развитие эмоциональной возбудимости, страхов, агрессии или негативизма
- Возникновение кризиса возрастного развития в семь лет, связанного с поступлением в школу
Подростковый возраст
- Развитие критичности, преднамеренности и самостоятельности
- Повышенная возбудимость и неуравновешенность
- Рост осознанности эмоций и способности их контролировать
Юношеский возраст
- Устремленность в будущее
- Меньшая импульсивность и большая эмоциональная устойчивость
- Повышенный самоконтроль и саморегуляция эмоций
Развитие эмоционального отношения к учению
- Младший школьный возраст: любознательность, интерес, стремление к выполнению деятельности
- Подростковый возраст: эмоциональная оценка результатов, самоконтроль, саморегуляция
- Старший школьный возраст: опосредование интересов профессиональными намерениями, критичность и требовательность к организации учебного процесса
Развитие нравственной сферы
- Движущие силы: биологическое взросление, социальное научение, опыт разрешения нравственных дилемм
- Значимость самооценки и влияние значимых людей на формирование нравственной системы
- Опыт разрешения нравственных дилемм ускоряет развитие моральных суждений