Эмоционально-образное познание в развитии человека

Вступление

Роль искусства в обществе и жизни человека не прекращает вызывать споры. Однако в нашей стране наблюдается резкий упадок массовой художественной культуры, что выражается в фактическом исключении искусства из общего образования.

Приоритет научного познания

Долгое время господствовал принцип научности, который отдавал приоритет рационально-логическому мышлению, игнорируя значение эмоционально-образного познания. Это привело к ошибочному представлению об отсутствии связи между художественным развитием и нравственностью, а также развитием мышления человека.

Двусторонность мышления

Человеческое мышление состоит из двух равноправных сторон: рационально-логической и эмоционально-образной. Они отвечают за разные формы познания, опираются на разные объекты и требуют разных форм передачи опыта.

Суть эмоционально-образного мышления

В отличие от научного, эмоционально-образное мышление основывается на личном, субъективном восприятии реальности и выражает эмоционально-ценностные отношения человека к окружающему миру. Нельзя передать этот опыт путем теоретического познания, так как он заключается в чувствах и переживаниях, а не в знаниях.

Роль пластических искусств

Пластические искусства (архитектура, дизайн, живопись, скульптура) играют особую роль в эмоционально-образном познании и формировании нравственно-эстетических идеалов.

Украшение (декор) обозначает место человека в обществе и его причастность к определенным группам.
Конструктивная линия создает среду для человеческого общения и формирует характер взаимоотношений.
Изобразительная основа анализирует реальность, вырабатывает отношение к ней и закрепляет его в художественных образах.

Последствия недооценки эмоционально-образного познания

Отсутствие понимания и передачи опыта эмоционально-образного мышления приводит к:

Однобокому развитию интеллекта.
Потере творческого потенциала и культуры отношений.
Смысловому обесцениванию труда.
Ослаблению нравственных ценностей.

Выводы и призыв к действию

Необходимо осознать важность эмоционально-образного познания и его роль в развитии человека. Нужно добиться изменений в системе образования, чтобы она включала обучение и переживание эстетических эмоций, формирование эмоционально-ценностной культуры.

Ключевые шаги:

Признать равнозначность рационально-логического и эмоционально-образного мышления.
Интегрировать искусства в общее образование.
Передавать опыт эмоциональных переживаний новым поколениям.
Изменить отношение к искусству как к сфере развлечения и признать его важнейшую роль в самосознании и самоорганизации общества.

Ключевые особенности эмоционально-образного познания

Разница между научным и эмоционально-образным познанием

Объект познания: реальность жизни (научное познание) vs эмоционально-личностное отношение к ней (эмоционально-образное познание).
Цель: объективное понимание реальности (научное познание) vs формирование эмоционально-ценностных критериев и желаний (эмоционально-образное познание).
Форма выражения: абстрактные понятия и теории (научное познание) vs образы, символы и метафоры (эмоционально-образное познание).

Роль пластических искусств в эмоционально-образном познании

Украшение (декор): Обозначает социальный статус и принадлежность к группам.
Конструктивная линия: Формирует среду для общения и характер взаимоотношений.
Изобразительная основа: Анализирует реальность, вырабатывает к ней отношение и закрепляет его в художественных образах.

Последствия недооценки эмоционально-образного познания

Однобокое развитие интеллекта.
Потеря творческого потенциала и культуры отношений.
Смысловое обесценивание труда.
Ослабление нравственных ценностей.