Эмоциональный эффект Струпа (ЭЭС) для русскоязычной популяции

Резюме

В статье представлен метод изучения ЭЭС для русскоязычной популяции. ЭЭС был обнаружен у психически здоровых испытуемых. Связь между выраженностью ЭЭС и эмоциональным интеллектом, измеренным с помощью самоотчетной методики.

Ключевые слова

Эмоциональный эффект Струпа, эмоциональный интеллект, обработка эмоционально окрашенной информации.

Введение

Изучение обработки эмоционально окрашенной информации в России не получило должного развития. ЭЭС - один из исследуемых эффектов в данной теме.

Испытуемые: 273 учащихся 8-10 классов (106 мальчиков, 167 девочек) в возрасте 13-17 лет.

Материалы: Нейтральные и эмоционально окрашенные слова (темы угрозы, грусти, радости)

Опросники и тесты:

Опросник ЭмИн для оценки эмоционального интеллекта
Видеотест Овсяннико-вой–Люсина для оценки сензитивности к эмоциям

Процедура:

Слова демонстрировались по одному разу.
Испытуемые должны были называть цвет слова, игнорируя его эмоциональную окраску.
ВР называния цвета для эмоционально окрашенных слов было больше, чем для нейтральных.
Эффект был слабее при предъявлении эмоциональных слов после нейтральных.

Результаты

Обнаружена связь между ЭЭС и общим баллом по ЭмИн, а также шкалой "Управление своими эмоциями".
Связей с другими шкалами ЭмИн, Видеотестом и психометрическим интеллектом не найдено.

Обсуждение

ЭЭС продемонстрирован в русскоязычной популяции с небольшой выраженностью.
Неожиданный результат касательно порядка предъявления стимулов объясняется возможным влиянием эффекта тренировки только на эмоционально окрашенные слова.
Связь между ЭЭС и ЭИ, измеренного с помощью самоотчетной методики, предполагает, что люди с более развитыми способностями понимания и управления эмоциями больше внимания уделяют эмоциональным аспектам стимуляции, что приводит к большей автоматизированности их обработки.

Вывод

Эмоциональный эффект Струпа был выявлен у русскоязычных испытуемых. Его выраженность положительно связана с эмоциональным интеллектом, измеренным с помощью самоотчетной методики. Это говорит о значимости переработки эмоционально окрашенной информации в контексте эмоционального интеллекта. Исследование подтверждает важность изучения этой сферы и вносит вклад в понимание взаимосвязи между обработкой эмоций и общими когнитивными способностями.

Шаги демонстрации ЭЭС

Разработать список эмоционально окрашенных и нейтральных слов.
Провести ЭЭС, измеряя время реакции называния цвета для разных типов слов.
Оценить выраженность ЭЭС, как разницу между ВР для эмоционально окрашенных и нейтральных слов.
Связать выраженность ЭЭС с показателями эмоционального интеллекта.

Ключевые особенности Эмоционального эффекта Струпа (ЭЭС) для русскоязычной популяции

Методология

Разработана методика для изучения ЭЭС на русскоязычной выборке.
Использовались нейтральные слова и слова с угрожающим содержанием.
Время реакции (ВР) называния цвета для эмоционально окрашенных слов было больше, чем для нейтральных.
Эффект был слабее при предъявлении эмоциональных слов после нейтральных.

Связь с эмоциональным интеллектом

Обнаружена связь между выраженностью ЭЭС и общим баллом по опроснику ЭмИн, а также шкалой "Управление своими эмоциями".
Это предполагает, что люди с более развитыми способностями понимания и управления эмоциями больше внимания уделяют эмоциональным аспектам стимуляции, что приводит к большей автоматизированности их обработки.

Различия от предыдущих исследований

Выраженность ЭЭС в русскоязычной выборке была ниже, чем в предыдущих зарубежных исследованиях.
Эффект порядка предъявления стимулов, влияющий только на ВР для эмоциональных слов, является неожиданным и требует дальнейшего изучения.

Вклад в понимание эмоциональных процессов

Исследование подтверждает наличие ЭЭС в русскоязычной популяции.
Связь между ЭЭС и эмоциональным интеллектом подчеркивает значимость обработки эмоционально окрашенной информации в контексте эмоционального интеллекта.
Результаты вносят вклад в понимание взаимосвязи между обработкой эмоций и общими когнитивными способностями.