Динамика представлений о сестринском деле: взгляд на сущность, этику взаимоотношений и психологическую подготовку
Введение
Статья исследует эволюцию понимания сестринского дела, психологических и этических аспектов взаимодействия между медсестрами и пациентами, а также особенности психологической подготовки специалистов в этой области.
Эра образовательных программ (середина XIX века)
- Появление светских общин сестер милосердия при госпиталях
- Создание сестринских школ для подготовки профессиональных сестер
Эра теоретического обоснования (1970-е гг.)
- Переход от технологизированного подхода к пациенту-ориентированному
- Появление концептуальных моделей и теорий сестринского дела
- Усиливается акцент на морально-нравственной составляющей деятельности медсестры
Теоретическая эра
- Изменение представления о сути профессии медсестры
- Уход от патернализма и переход к биоэтике
- Необходимость творческого и гуманного отношения к пациенту
Эра персонального знания (начало XXI века)
- Распространение философии постмодернизма
- Признание целостности природных и социальных систем
- Сближение естественных и гуманитарных наук
- Поиск способов наполнения профессиональной деятельности медсестры адекватным содержанием
Эра образовательных программ
- Практические занятия по развитию навыков выполнения процедур
Исследовательская эра
- Включение основ научной психологии в образовательные программы
- Обучение поведенческим технологиям
Теоретическая эра
- Обращение к гуманистическому подходу в психологической подготовке
- Акцент на развитии творческих способностей и эмпатии
- Моральное воспитание на основе когнитивного подхода
Эра персонального знания
- Интеграция гуманитарной психологии в медицинское образование
- Диалогическое взаимодействие в рамках межличностных отношений
- Поиск способов привнесения духовности в сестринскую практику
Заключение
Развитие сестринского дела сопровождается постоянной эволюцией представлений о сущности профессии, этических принципах и содержании психологической подготовки специалистов. Из технологизированного подхода профессия перешла в сторону пациентоориентированного, где особое значение приобрели творческое, гуманное и этичное отношение к пациентам.
Ключевые особенности этапов развития сестринского дела
Эра образовательных программ
- Светские общины сестер милосердия при госпиталях
- Сестринские школы для подготовки профессиональных сестер
Исследовательская эра
- Освоение новых технологий в лечении больных
- Научное обоснование организации сестринского дела
- Включение основ научной психологии в образовательные программы
Теоретическая эра
- Переход от технологизированного подхода к пациентоориентированному
- Концептуальные модели и теории сестринского дела
- Усиление акцента на морально-нравственной составляющей деятельности медсестры
- Отход от патернализма к биоэтике
Эра персонального знания
- Признание целостности природных и социальных систем
- Сближение естественных и гуманитарных наук
- Диалогическое взаимодействие в межличностных отношениях
- Поиск способов привнесения духовности в сестринскую практику
Эра образовательных программ
- Практические занятия по развитию навыков выполнения процедур
Исследовательская эра
- Обучение поведенческим технологиям
Теоретическая эра
- Гуманистический подход
- Развитие творческих способностей и эмпатии
- Моральное воспитание на основе когнитивного подхода
Эра персонального знания
- Интеграция гуманитарной психологии
- Диалогическое взаимодействие
- Поиск способов привнесения духовности