ФЕНОМЕН ГОРЬКОЙ КОНФЕТЫ

ВВЕДЕНИЕ

Феномен "горькой конфеты" описывает ситуацию, в которой ребенок выполняет задание, нарушая запрет, и в качестве награды получает конфету. Ребенок отказывается от нее и плачет, когда взрослый уговаривает его взять награду.

СТАДИЯ 1: ОБРАЗОВАНИЕ СОПОДЧИНЕНИЙ

Эксперимент выявил три момента, связанные с феноменом: общение с взрослым, процесс решения задачи и общение с взрослым после решения задачи. Хотя ребенок нарушил задание в отсутствии взрослого, конфликт возник только после возвращения взрослого с наградой. Отказ от конфеты показывает, что отношение ребенка к своему деянию фундаментально трансформировалось.

СТАДИЯ 2: РАБОТА ЛИЧНОСТИ

Трансформация отношений ребенка не происходит автоматически, а осуществляется в работе его личности. Данная работа включает в себя связывание деятельностей, завязывание отношений и иерархизацию связей. Глава выделяет три этапа в работе личности:

• Утверждение - отторжение: Ребенок перевернул свое отношение к действию, осудил себя и выразил раскаяние.
• Отделение - соединение: Ребенок дистанцируется от взрослого, поощряющего за псевдоуспех, но приближается к его образу как носителя норм.
• Онтизация - деонтизация: Ребенок присваивает сущностное качество определенной части себя (онтизация) и лишает другую часть сущностного свойства (деонтизация).

СТАДИЯ 3: ГОРЕ И ОБРЕТЕНИЕ

Ребенок испытывает горе, потому что отказывается от части себя, которая нарушила задание. В то же время он обретает себя более согласованного и конгруэнтного. Феномен показывает, что соединение и отдаление, обретение и утрата взаимосвязаны.

ВЫВОД

Образование иерархий связей ребенка с миром осуществляется как процесс работы личности, в ходе которой происходит фундаментальное переворачивание отношений ребенка к себе и к другому. Эта трансформационная работа включает в себя различение "другого" как реального человека, интроекта и отторгнутую часть себя. Процесс работы личности пока является экзоработой, то есть требует участия другого человека.

ФЕНОМЕН ГОРЬКОЙ КОНФЕТЫ

Образование соподчинений

• Трансформация отношений ребенка к своему деянию возникает только в ситуации оценивания со стороны взрослого.
• Нарушение задания в отсутствии взрослого не приводит к переживанию конфликта.
• Переворачивание отношений происходит в работе личности, которая связывает деятельности и завязывает отношения.

Работа личности

• Работа личности включает в себя утверждение - отторжение, отделение - соединение, онтизацию - деонтизацию.
• Ребенок дистанцируется от взрослого, который поощряет псевдоуспех, но приближается к нему как к носителю норм.
• Ребенок присваивает сущностное качество определенной части себя (онтизация) и лишает другую часть сущностного свойства (деонтизация).

Горе и обретение

• Ребенок испытывает горе, потому что отказывается от части себя, которая нарушила задание.
• В то же время он обретает себя более согласованного и конгруэнтного.
• Феномен показывает, что соединение и отдаление, обретение и утрата взаимосвязаны.