Формирование и развитие коммуникативной компетенции студентов в процессе деловой игры

Введение Деловая игра является эффективным методом обучения, который способствует формированию коммуникативной компетенции будущих специалистов.

Понятие и характеристики деловой игры Деловая игра - это форма воссоздания профессиональной деятельности, где студенты выполняют роли и принимают решения, защищая свои мнения. Характерные черты деловой игры включают распределение ролей, различие целей, коллективную работу, совместную выработку решений и эмоциональное напряжение.

Принципы разработки деловой игры При разработке деловой игры необходимо руководствоваться принципами:

• имитации профессиональной деятельности;
• воссоздания проблемных ситуаций;
• совместной деятельности участников;
• диалогического общения;
• двуплановости игровой деятельности.

Виды и этапы деловой игры Деловые игры классифицируются по характеру процесса (обучающие, развивающие, контролирующие), цели (познавательные, воспитательные), активности участников (репродуктивные, продуктивные, творческие) и направленности (коммуникативные, диагностические, профориентационные). Технология деловой игры состоит из этапов:

• подготовка;
• ввод в игру;
• проведение;
• анализ, обсуждение и оценка результатов.

Роль деловой игры в формировании коммуникативной компетенции Деловая игра приближает речевую деятельность студентов к естественным условиям, развивая навыки общения, способствуя эффективности усвоения языкового материала. Она также исключает формализм и скуку из учебного процесса.

Оценивание деятельности студентов в деловой игре Деятельность студентов оценивается по профессиональной компетентности, языковой компетентности и творческому подходу.

Заключение Деловая игра является ценным методом обучения, который позволяет сформировать и развить коммуникативную компетенцию будущих специалистов. Использование деловых игр придает урокам увлекательность, развивает познавательный интерес и активность студентов.

Ключевые особенности деловой игры

Цели и задачи

• Формирование и развитие коммуникативной компетенции студентов
• Моделирование реальной профессиональной деятельности
• Развитие навыков решения проблем и принятия решений
• Содействие эффективному усвоению языкового материала

Характерные черты

• Распределение ролей между участниками
• Различие целей и интересов участников
• Взаимодействие участников, исполняющих различные роли
• Наличие общей цели у всего коллектива
• Коллективная выработка решений
• Полиальтернативность решений
• Наличие эмоционального напряжения
• Оценивание индивидуальной и групповой работы

Принципы разработки

• Имитация профессиональной деятельности
• Воссоздание проблемных ситуаций
• Совместная деятельность участников
• Диалогическое общение и взаимодействие
• Двуплановость игровой деятельности

Этапы проведения

• Подготовка (разработка сценария, определение ролей)
• Ввод в игру (определение режима работы, формулировка целей и задач)
• Проведение (реализация сценария)
• Анализ, обсуждение и оценка результатов

Роль в формировании коммуникативной компетенции

• Приближение речевой деятельности к естественным условиям
• Развитие навыков общения
• Способствование обработке языкового материала
• Исключение равнодушия, скуки и формализма из учебного процесса
• Воссоздание различных отношений, возникающих в реальной профессиональной деятельности