Исследование концепции "хорошее" - "плохое" у дошкольников

Введение Исследование направлено на анализ одного из элементов Образа мира - концепта "хороший" - "плохой" и его содержания у дошкольников.

Методы исследования Исследование проводилось с использованием методов:

  • Беседы
  • Наблюдения
  • Педагогического эксперимента
  • Психолингвистического анализа текста и высказываний детей

Структура Образа мира

  • Образ мира - целостная конструкция, включающая значимые и непротиворечивые элементы для личности.
  • Концепт формируется с течением времени и становится более специфичным для отдельных лиц, чем для этносов.

Концепция "хорошего" - "плохого"

  • Изначально в Образе мира формируется положительная основа.
  • Около 1,5 лет спустя появляются представления о плохих представителях данного класса объектов.

Влияние народной сказки

  • Народные сказки укрепляют оптимистичный аспект Образа мира ребенка.
  • Сказки способствуют развитию понимания хорошего и плохого.

Педагогический эксперимент В педагогическом эксперименте использовались народные сказки для формирования положительного образа мира у детей. Темами сказок были:

  • Дружба
  • Скромность
  • Щедрость
  • Любовь и верность
  • Забота о животных
  • Помощь пожилым людям
  • Самопознание

Выводы

  • Концепт "хорошего" - "плохого" у дошкольников не связан с концептом "свой" - "чужой".
  • Благоприятные условия развития формируют "хорошее" в Образе мира как первичный слой, на основе которого ребенок различает "хорошее" и "плохое".
  • Народные сказки являются эффективным средством расширения и углубления представлений о таком важном ценностном образовании в структуре Образа мира, как концепт "хорошего" и "плохого".

Этапы исследования

  1. Изучение представлений детей 5-6 лет о хорошем и плохом.
  2. Определение народных сказок, способствующих формированию положительного образа мира.
  3. Педагогический эксперимент по укреплению положительного видения мира ребенком.
  4. Установление изменений представления "хорошего" - "плохого".

Структура Образа мира

  • Образ мира - целостная конструкция, включающая значимые и непротиворечивые элементы для личности.
  • Формируется с течением времени, становясь более специфичным для отдельных лиц, чем для этносов.

Концепция "хорошего" - "плохого"

  • Изначально в Образе мира формируется положительная основа.
  • Примерно через 1,5 года после этого появляются представления о плохих представителях данного класса объектов.
  • Не связана с концептом "свой" - "чужой" у дошкольников.

Влияние народной сказки

  • Народные сказки укрепляют оптимистичный аспект Образа мира ребенка.
  • Способствуют развитию понимания хорошего и плохого.
  • Эффективное средство расширения и углубления представлений о концепте "хорошего" - "плохого".