Исследование концепции "хорошее" - "плохое" у дошкольников
Введение Исследование направлено на анализ одного из элементов Образа мира - концепта "хороший" - "плохой" и его содержания у дошкольников.
Методы исследования Исследование проводилось с использованием методов:
- Беседы
- Наблюдения
- Педагогического эксперимента
- Психолингвистического анализа текста и высказываний детей
Структура Образа мира
- Образ мира - целостная конструкция, включающая значимые и непротиворечивые элементы для личности.
- Концепт формируется с течением времени и становится более специфичным для отдельных лиц, чем для этносов.
Концепция "хорошего" - "плохого"
- Изначально в Образе мира формируется положительная основа.
- Около 1,5 лет спустя появляются представления о плохих представителях данного класса объектов.
Влияние народной сказки
- Народные сказки укрепляют оптимистичный аспект Образа мира ребенка.
- Сказки способствуют развитию понимания хорошего и плохого.
Педагогический эксперимент В педагогическом эксперименте использовались народные сказки для формирования положительного образа мира у детей. Темами сказок были:
- Дружба
- Скромность
- Щедрость
- Любовь и верность
- Забота о животных
- Помощь пожилым людям
- Самопознание
Выводы
- Концепт "хорошего" - "плохого" у дошкольников не связан с концептом "свой" - "чужой".
- Благоприятные условия развития формируют "хорошее" в Образе мира как первичный слой, на основе которого ребенок различает "хорошее" и "плохое".
- Народные сказки являются эффективным средством расширения и углубления представлений о таком важном ценностном образовании в структуре Образа мира, как концепт "хорошего" и "плохого".
Этапы исследования
- Изучение представлений детей 5-6 лет о хорошем и плохом.
- Определение народных сказок, способствующих формированию положительного образа мира.
- Педагогический эксперимент по укреплению положительного видения мира ребенком.
- Установление изменений представления "хорошего" - "плохого".
Структура Образа мира
- Образ мира - целостная конструкция, включающая значимые и непротиворечивые элементы для личности.
- Формируется с течением времени, становясь более специфичным для отдельных лиц, чем для этносов.
Концепция "хорошего" - "плохого"
- Изначально в Образе мира формируется положительная основа.
- Примерно через 1,5 года после этого появляются представления о плохих представителях данного класса объектов.
- Не связана с концептом "свой" - "чужой" у дошкольников.
Влияние народной сказки
- Народные сказки укрепляют оптимистичный аспект Образа мира ребенка.
- Способствуют развитию понимания хорошего и плохого.
- Эффективное средство расширения и углубления представлений о концепте "хорошего" - "плохого".