Исследование концепции "хорошее" - "плохое" у дошкольников

Введение Исследование направлено на анализ одного из элементов Образа мира - концепта "хороший" - "плохой" и его содержания у дошкольников.

Методы исследования Исследование проводилось с использованием методов:

Беседы
Наблюдения
Педагогического эксперимента
Психолингвистического анализа текста и высказываний детей

Структура Образа мира

Образ мира - целостная конструкция, включающая значимые и непротиворечивые элементы для личности.
Концепт формируется с течением времени и становится более специфичным для отдельных лиц, чем для этносов.

Концепция "хорошего" - "плохого"

Изначально в Образе мира формируется положительная основа.
Около 1,5 лет спустя появляются представления о плохих представителях данного класса объектов.

Влияние народной сказки

Народные сказки укрепляют оптимистичный аспект Образа мира ребенка.
Сказки способствуют развитию понимания хорошего и плохого.

Педагогический эксперимент В педагогическом эксперименте использовались народные сказки для формирования положительного образа мира у детей. Темами сказок были:

Дружба
Скромность
Щедрость
Любовь и верность
Забота о животных
Помощь пожилым людям
Самопознание

Выводы

Концепт "хорошего" - "плохого" у дошкольников не связан с концептом "свой" - "чужой".
Благоприятные условия развития формируют "хорошее" в Образе мира как первичный слой, на основе которого ребенок различает "хорошее" и "плохое".
Народные сказки являются эффективным средством расширения и углубления представлений о таком важном ценностном образовании в структуре Образа мира, как концепт "хорошего" и "плохого".

Этапы исследования

Изучение представлений детей 5-6 лет о хорошем и плохом.
Определение народных сказок, способствующих формированию положительного образа мира.
Педагогический эксперимент по укреплению положительного видения мира ребенком.
Установление изменений представления "хорошего" - "плохого".

Структура Образа мира

Образ мира - целостная конструкция, включающая значимые и непротиворечивые элементы для личности.
Формируется с течением времени, становясь более специфичным для отдельных лиц, чем для этносов.

Концепция "хорошего" - "плохого"

Изначально в Образе мира формируется положительная основа.
Примерно через 1,5 года после этого появляются представления о плохих представителях данного класса объектов.
Не связана с концептом "свой" - "чужой" у дошкольников.

Влияние народной сказки

Народные сказки укрепляют оптимистичный аспект Образа мира ребенка.
Способствуют развитию понимания хорошего и плохого.
Эффективное средство расширения и углубления представлений о концепте "хорошего" - "плохого".