Проектирование универсальных учебных действий в старшей школе

Введение

Статья посвящена концепции универсальных учебных действий (УУД) в старшей школе. Обсуждаются теоретические основы, выделение видов УУД и содержание программы их развития.

Теоретические основы

УУД рассматриваются как инвариантная основа образовательного процесса, обеспечивающая самостоятельное усвоение знаний и формирование компетенции "умения учиться". Концепция УУД основана на принципах культурно-деятельностного подхода, социально-культурной модернизации образования и социокультурного конструирования.

Выделение видов УУД

Для старшей школы выделяются следующие виды УУД:

Личностные: самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическое оценивание.
Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, прогнозирование.
Познавательные: общеучебные, логические, знаково-символические.
Коммуникативные: взаимодействие, сотрудничество, разрешение конфликтов, управление поведением партнера.

Содержание программы развития УУД

Программа развития УУД предполагает создание условий для формирования:

Личностных действий: самоопределение, жизненное проектирование, развитие морального сознания.
Регулятивных действий: целеполагание, самоконтроль, самооценка, работа во внутреннем умственном плане.
Познавательных действий: исследовательские, информационные, логические, действия с научными понятиями.
Коммуникативных действий: взаимодействие, сотрудничество, рефлексия.

Вывод

Программа развития универсальных учебных действий в старшей школе направлена на формирование личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных компетенций, необходимых для успешного обучения, самоопределения и социализации старшеклассников.

Шаги для реализации

Изучение теоретических основ УУД и выделения видов УУД.
Разработка программы развития УУД с учетом специфики старшей школы.
Создание педагогических условий для формирования УУД на уроках и во внеклассной деятельности.
Оценка сформированности УУД и внесение корректировок в программу развития.

Ключевые особенности универсальных учебных действий (УУД) в старшей школе

Личностные УУД

Развитие жизненного, личностного и профессионального самоопределения.
Формирование ценностно-смысловых ориентаций и нравственного сознания.

Регулятивные УУД

Создание индивидуальных жизненных планов.
Осуществление самоконтроля и самооценки на основе разработанных планов.
Работа во внутреннем умственном плане для решения задач.

Познавательные УУД

Развитие исследовательских способностей.
Овладение логическими действиями (гипотетико-дедуктивное мышление, комбинаторика).
Работа с научными понятиями и усвоение способов доказательства.

Коммуникативные УУД

Формирование способности к сотрудничеству и взаимодействию.
Развитие навыков разрешения конфликтов и управления поведением партнера.
Развитие личностной и познавательной рефлексии.

Особенности программы развития УУД в старшей школе

Учет психологических особенностей старшеклассников, в том числе их потребности в самоопределении и профессиональной ориентации.
Направленность на формирование компетенций, необходимых для дальнейшего обучения, будущей профессии и жизни в обществе.
Использование различных форм внеклассной деятельности (классный час, дискуссия, проект, ролевая игра) для развития коммуникативных компетенций.