Для размышления. Стадии Эриксона: самооценка
Т - Теории личности и личностный рост

Какая из стадий, описанных Эриксоном, имеет для вас наибольшее значение, оказала самое сильное влияние или представляет трудность?

Сочетание каких факторов делает эту стадию такой важной для вас? Какие стороны вашей личности, события в семье, влияние окружения, социальные события наиболее важны для вашего жизненного опыта?

Как ваш опыт прохождения данной стадии соотносится с прежним опытом и какое влияние он окажет на ваше будущее? Как ваш нынешний опыт связан со стадией и кризисом развития, который вы сейчас переживаете?

---

Навык мудрости приобретается в столкновении интеграции и отчаяния. «Мудрость представляет обособленный интерес к жизни самой по себе перед лицом смерти» (Erikson, 1964, р. 233). Мудрость придает аккумулированному человеческому опыту и знанию новую целостность. Люди, развившие в себе мудрость, становятся образцами интегрированности и совершенства. Они дают вдохновляющий пример для молодежи, ведущей сходный образ жизни и живущей их идеалами. Чувство интеграции может также облегчить ощущение беспомощности и зависимости, характерное для преклонного возраста.

Табл. 8.2 подводит итог разным направлениям развития восьми стадий Эриксона. Каждая стадия связана с определенным кризисом, социальным окружением, способностями и другими параметрами.

Таблица 8.2. Восемь стадий человеческого развития (Источник: Erikson, 1982, р. 32-33.)

Стадии

Психосексуальные стадии и методы

Психосоциальные кризисы

Радиус значимых взаимоотношений

Базовые силы

Существенные патологии: базовые антипатии

Принципы социального порядка

Ритуализации

Ритуализм

I. Младенчество

Орально-респираторный, сенсорно-кинестетический (инкорпоративные методы)

Базисное доверие против базисного недоверия

Личность матери

Надежда

Замкнутость

Космический порядок

Мистическая

Идолопоклонство

II. Раннее детство

Анально-уретральный, мышечный, методы удержания и отъединения

Автономия или стыд и сомнение

Родители

Воля

Принуждение

Закон и порядок

Рассудочная

Легизм

III. Дошкольный возраст

Инфантильно-генитальный, двигательный (методы вторжения и включения)

Инициативность или чувство вины

Семья

Намерение

Торможение

Идеальные прототипы

Драматическая

Морализм

IV. Школьный возраст

Латентность

Трудолюбие или неполноценность

Соседи, школа

Компетентность

Инерция

Технологический порядок

Формальная (техническая)

Формализм

V. Отрочество

Половое созревание

Идентичность или спутанность идентичности

Группа сверстников и другие модели лидерства

Верность

Отрицание

Идеологическое мировоззрение

Идеологическая

Тоталитаризм

VI. Ранняя зрелость

Генитальность

Интимность или изоляция

Партнеры в дружбе, сексе, конкуренция, сотрудничество

Любовь

Исключительность

Модели сотрудничества и конкуренции

Принадлежность к группе

Элитарность

VII. Зрелость

Воспроизводство

Генеративность против стагнации

Разделение труда и ведения домашнего хозяйства

Забота

Неприятие окружающей среды

Культурные и образовательные процессы

Принадлежность к поколению

Авторитаризм

VIII. Старость

Генерализация чувственных методов

Интеграция или отчаяние

Человечество, «свой круг»

Мудрость

Пренебрежение

Мудрость

Философская

Догматизм

«Младенец может впитывать молоко мудрости так же, как раньше он жаждал получить вполне конкретную жидкость из изящных рожков» (Erikson, 1963, р. 62).