Внедрение ФГОС в начальной школе: готовность учителей

Введение

Правительство России внедряет Национальную образовательную инициативу "Наша новая школа", направленную на модернизацию системы образования. Одним из ключевых элементов этой инициативы является Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).

Цели и задачи ФГОС

ФГОС определяет основные направления развития начального образования и ставит следующие задачи:

Обеспечить соответствие системы образования современным вызовам и потребностям общества
Развивать у учащихся универсальные учебные действия (УУД), необходимые для дальнейшего обучения и жизни
Создать условия для инклюзивного образования и личностно-ориентированного обучения

Подготовка учителей

Для успешного внедрения ФГОС необходимо подготовить учителей к работе в соответствии с новыми стандартами. Исследование, результаты которого представлены в статье, было проведено с целью оценки готовности учителей начальных классов к реализации ФГОС НОО.

Методология исследования

Исследование проводилось среди заместителей директоров и учителей первых классов начальной школы, прошедших курсы повышения квалификации по программе "ИКТ-компетентность учителя начальной школы". Были проведены мониторинги для изучения:

Самооценки результатов повышения квалификации
Запросов к методической службе
Готовности учителей к реализации ФГОС НОО

Самооценка готовности учителей

По результатам исследования, 95% учителей начальных классов считают себя готовыми к реализации ФГОС НОО. Они владеют знаниями об особенностях нового стандарта, умеют реализовывать деятельностный подход, выделять и контролировать элементы содержания, владеют различными педагогическими технологиями и обладают опытом групповой и парной работы.

Запросы к методической службе

100% учителей нуждаются в методической помощи в разработке уроков и образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Они заинтересованы в продолжении повышения квалификации в области ИКТ, а также в организации учебно-воспитательного процесса и поддержке различных форм деятельности учащихся.

Уровень знаний о ФГОС

Мониторинг готовности учителей к реализации нового стандарта показал, что в области понятийной базы у них наблюдаются затруднения. Они не всегда понимают такие концепции, как зона ближайшего развития, продуктивное мышление и читательская компетентность. Также они не полностью знакомы с метапредметными результатами образовательной деятельности.

Выводы

Результаты исследования позволяют сделать следующие выводы:

Многие учителя не полностью понимают особенности новых образовательных стандартов
Не сформирован необходимый понятийный аппарат
Существует разрыв между представлениями учителей о собственной готовности к реализации ФГОС НОО и реальным уровнем их знаний

Ключевые особенности ФГОС НОО

Ориентация на развитие универсальных учебных действий

ФГОС НОО ставит в центр образовательного процесса развитие у учащихся универсальных учебных действий (УУД). УУД представляют собой комплекс когнитивных, метакогнитивных и регулятивных навыков, необходимых для успешного обучения и жизни в современном обществе. К ним относятся:

Регулятивные УУД (целеполагание, планирование, самоконтроль, оценка)
Познавательные УУД (общеучебные, логические, исследовательские)
Коммуникативные УУД (общение, сотрудничество)
Личностные УУД (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

Системно-деятельностный подход

ФГОС НОО основан на системно-деятельностном подходе, который предполагает активное включение учащихся в процесс обучения. Учащиеся не просто усваивают знания, а приобретают их в процессе собственной деятельности. Учитель выступает в роли организатора и помощника в этом процессе.

Инклюзивность

ФГОС НОО предусматривает создание условий для инклюзивного образования, то есть обучения детей с ограниченными возможностями здоровья вместе с их нормально развивающимися сверстниками. Для этого образовательные учреждения должны обеспечить:

Доступную среду (пандусы, лифты, специальные учебные материалы)
Квалифицированные кадры (учителя, прошедшие подготовку в области инклюзивного образования)
Индивидуальные образовательные программы, адаптированные к потребностям каждого ученика

Личностно-ориентированное обучение

ФГОС НОО ориентирует на личностно-ориентированное обучение, которое учитывает индивидуальные особенности и потребности каждого ученика. Учителя должны создавать условия для развития способностей и интересов учащихся, а также для их самоопределения и самореализации.

Развитие метапредметных результатов

Наряду с предметными результатами (знаниями, умениями и навыками по конкретным учебным предметам) ФГОС НОО выделяет метапредметные результаты, которые формируются в процессе изучения всех учебных дисциплин. К метапредметным результатам относятся:

Овладение универсальными учебными действиями
Способность к решению проблем
Умение работать с информацией
Умение общаться и сотрудничать
Формирование познавательных интересов и мотивации к обучению