Характерологические особенности подростков-делинквентов

Введение

Эффективность педагогического процесса зависит от понимания педагогом личности учащегося. В случае делинквентных подростков это особенно важно.

Трансситуативность и ситуативные факторы

Существует дискуссия о роли трансситуативных (устойчивых) характерологических особенностей и ситуативных факторов в поведении человека. Хотя ситуативные факторы не следует недооценивать, представленные исследования подтверждают существование трансситуативных особенностей личности. При этом личность остается основным детерминантом поведения, а ситуативные факторы играют роль модуляторов.

Характерологические особенности делинквентных подростков

Исследования показывают, что делинквентные подростки имеют специфические характерологические особенности. Наиболее распространенные типы:

  • Гипертимный (активный, общительный)
  • Демонстративный (театральный, эмоциональный)
  • Педантичный (скрупулезный, придирчивый)
  • Возбудимый (импульсивный, агрессивный)
  • Циклотимный (колеблющийся)
  • Эмотивный (чувствительный, впечатлительный)
  • Тревожный (беспокойный, мнительный)
  • Аффективно-экзальтированный (эмоциональный, впечатлительный)

Связь с делинквентностью

Не все типы акцентуаций одинаково связаны с делинквентностью. Наиболее часто делинквентное поведение встречается среди подростков с возбудимым, неустойчивым и демонстративным типами.

Адекватность восприятия педагогом

Педагоги не всегда адекватно воспринимают характерологические особенности делинквентных подростков. В частности, они редко замечают:

  • Эмотивность
  • Застреваемость (обидчивость, злопамятность)
  • Возбудимость

Особо тревожным является невосприятие эмотивности, так как эти подростки нуждаются в сочувствии и поддержке.

Заключение

Учет характерологических особенностей делинквентных подростков имеет важное значение для построения эффективного педагогического процесса. Неадекватное восприятие педагогом личности подростка может привести к ошибкам в выборе способа взаимодействия и неверной оценке его поступков.

Ключевые особенности характерологических особенностей подростков-делинквентов

Трансситуативность и ситуативные факторы

  • Поведение человека детерминируется как устойчивыми характерологическими особенностями (трансситуативными факторами), так и ситуативными факторами.
  • Личность остается основным детерминантом поведения, а ситуативные факторы играют роль модуляторов.

Характерологические особенности

  • Наиболее распространенные типы акцентуаций характера у делинквентных подростков: гипертимный, демонстративный, педантичный, возбудимый, циклотимный, эмотивный, тревожный, аффективно-экзальтированный.
  • Не все типы акцентуаций одинаково связаны с делинквентностью. Наиболее часто делинквентное поведение встречается среди подростков с возбудимым, неустойчивым и демонстративным типами.

Адекватность восприятия педагогом

  • Педагоги не всегда адекватно воспринимают характерологические особенности делинквентных подростков.
  • В частности, они редко замечают эмотивность, застреваемость и возбудимость.
  • Невосприятие эмотивности особенно тревожно, так как эти подростки нуждаются в сочувствии и поддержке.

Заключение

  • Учет характерологических особенностей делинквентных подростков имеет важное значение для построения эффективного педагогического процесса.
  • Неадекватное восприятие педагогом личности подростка может привести к ошибкам в выборе способа взаимодействия и неверной оценке его поступков.