Психологическая периодизация общего развития

Введение

Психологи стремятся к созданию общей периодизации психического развития человека, которая объединяла бы в себе различные аспекты этого развития и его механизмы. Эта задача, известная как "поиск универсальной карты психического развития", была предпринята лишь дважды: один раз в западной психологии (Эриксон) и один раз в советской психологии (Эльконин).

Основная концепция

Центральным понятием в периодизации Эриксона является самоидентичность (субъективное чувство непрерывной самотождественности). В периодизации Эльконина таковым является ведущая деятельность (деятельность, в которой формируются важнейшие психические новообразования для данного возраста).

Периодизации Эриксона и Эльконина имеют свои ограничения. Концепция Эриксона недостаточно учитывает внешние факторы развития, а концепция Эльконина - разрыв между проектируемой ведущей деятельностью и фактическим уровнем общего психического развития.

Корни этих недостатков уходят в полемику об относительной роли внешних (средовых) и внутренних (имманентных) источников психического развития.

Периодизация развития субъектности в событийной общности

Предлагаемая периодизация построена на основе концепции событийной общности, которая объединяет субъекта и источник развития. В рамках этой концепции развитие субъектности рассматривается как последовательность, в которой человек вступает в различные общности, формирует соответствующие человеческие способности и выстраивает индивидуальное развитие как сознательное изменение или сохранение своей самости.

Периодизация общего психического развития

Схема 1 представляет собой периодизацию общего психического развития с точки зрения событийной общности.

Схема 1. Периодизация общего психического развития

Уровни развития субъектности

Каждая событийная общность требует определенной формы партнерства. Эти формы партнерства определяют четыре уровня развития субъектности:

• Оживление: партнерство с близким взрослым, ведущее к развитию сенсорной, двигательной и коммуникативной индивидуальности.
• Одушевление: партнерство с близким взрослым, ведущее к развитию речи, самоопределения и формированию самости.
• Персонализация: партнерство с общественным взрослым, ведущее к осознанию собственной биографии, принятию персональной ответственности и уточнению границ самотождественности.
• Индивидуализация: партнерство с человечеством, ведущее к освобождению от власти самости и персональных представлений.
• Универсализация: партнерство с Богом и человечеством, ведущее к осознанию принадлежности к универсальному событию.

Кризисы развития

Вхождение в новую общность сопровождается кризисом рождения, который отражает внутреннюю потребность в развитии.

Кризисы развития также имеют свои стадии:

• Стадия принятия: индивид учится жить по законам данной общности.
• Стадия освоения: индивид обнаруживает способность самостоятельно строить взаимодействие в данной общности.

В момент разрыва между индивидуальной и совместной деятельностью возникает кризис развития. Эта стадия освоения приводит к восстановлению совместности на новой предметности, открытой самим ребенком.

Заключение

Проблема развития человека как субъекта собственной жизни ставит перед психологией новые методологические требования, включая принцип историзма, проектирования и практического преобразования. Это требует кардинального пересмотра всех арсеналов гуманитарных наук и формирования принципиально нового типа научности, основанной на системном, технологическом и субъектном знании.

Ключевые особенности изложенной в статье периодизации общего психического развития

Событийная общность

• Развитие субъектности происходит внутри событийной общности, которая объединяет субъекта и источник развития.
• Каждая событийная общность требует определенной формы партнерства.
• Партнерство определяет возможности развития субъекта и формирование соответствующих человеческих способностей.

Уровни развития субъектности

• В рамках событийной общности выделяются четыре уровня развития субъектности: оживление, одушевление, персонализация, индивидуализация, универсализация.
• Каждый уровень характеризуется определенной формой партнерства и соответствующими психическими новообразованиями.

Кризисы и стадии развития

• Вхождение в новую общность сопровождается кризисом рождения, отражающим внутреннюю потребность в развитии.
• Кризисы развития также имеют две стадии: стадию принятия, на которой индивид учится жить по законам данной общности, и стадию освоения, на которой индивид обнаруживает способность самостоятельно строить взаимодействие в данной общности.

Методологические требования

• Проблема развития человека как субъекта собственной жизни ставит перед психологией новые методологические требования, включая принцип историзма, проектирования и практического преобразования.
• Это требует кардинального пересмотра всех арсеналов гуманитарных наук и формирования принципиально нового типа научности, основанной на системном, технологическом и субъектном знании.