2.5 Мотивационные образования

Существует большой список мотивационных образований, приводимых в психологической литературе: мотив, драйв, потребность, напряжение, импульс, факторы активации, факторы побуждения, эрг, мотивационная черта, сила, тенденция, диспозиция, цель, установка и многие другие. Этот терминологический разнобой отчасти объясняется тем, что мотивационная система включает в себя разнообразные мотивационные образующие.

Хотя с первого взгляда создается впечатление рядоположенности этих образующих, в действительности они объединяются в структуры. В процессах мотивации большое значение имеют следующие структуры мотивационных образующих: 1) Побуждения – Включают в себя мотивы, потребности, диспозиции, интересы и т. д.; 2) Мотиваторы – всевозможные побудительные ценности, требующие содержания мира, валентности и т. д.; 3) Инициаторы –Факторы, выполняющие функцию инициации; 4) Селекторы – факторы, детерминирующие селективные процессы; 5) Регуляторы – факторы, выполняющие собственно регулятивную функцию; 6) Терминаторы – мотивационные переменные, выполняющие функции торможения, консуммации и стоп-функцию.

Традиционно одной из главных детерминант мотивации считается мотив. К сожалению, термин мотив имеет схожую с мотивацией судьбу: в литературе он трактуется неоднозначно и используется для обозначения разных явлений. Мы исходим из понимания мотива как многомерного функционального образования, имеющего сложную структуру. Для прояснения этого вопроса в свое время нами была предложена трехфакторная классификация мотивационных образований (Магомед-Эминов, 1987а). В зарубежной психологии наиболее распространенным является подразделение мотивационных образований на два типа: диспозициональные и функциональные переменные. В этом случае говорят об обобщенных неспецифических устойчивых побуждениях (мотивах, драйвах, потребностях и т. п.) и о специфических, конкретных, ситуационных детерминантах, связанных с первыми, (специфических мотивах, драйвах, стимулах, подкреплениях, целевых объектах и т. п.) Эта классификация имеет ряд недостатков. Во-первых, выделенные в ней диспозициональные переменные характеризуются обобщенностью и внутренней локализацией, а функциональные переменные – ситуационностью, специфичностью и внешней локализацией, т. е. раскрываются признаками, которые в действительности сами являются независимыми параметрами. Во-вторых, в этой классификации не учитывается то, что личностные и ситуационные детерминанты мотивации могут быть как устойчивыми, так и неустойчивыми. В частности, отсюда следует, что термины "ситуативный" и "ситуационный", используемые в литературе, не тождественны, ибо явление может быть ситуационным, не будучи ситуативным. Например, тоталитарная система подавления мотивации личности, будучи ситуационной, не являлась, однако, ситуативной, ибо заняла целую эпоху. Понятие "ситуационный" характеризует те аспекты жизненных содержаний, которые относятся к объектному полюсу мотивации, а понятие "ситуативный" указывает скорее на темпоральнные аспекты событий (т. е. на явления актуального момента или на моментальность происходящих явлений).

Для преодоления указанных противоречий мы предлагаем более расчлененную классификацию мотивационных образований на основе трехфакторной модели. В роли трех относительно независимых факторов типологии выступают следующие параметры: "внешний - внутРенний", "устойчивый - неустойчивый", "обобщенный - специфический".

Параметр "обобщенный - специфиЧеский". Параметр "обобщенный (общий) – специфический (конкретный)" указывает на степень обобщенности предметного содержания мотивационного образования, выражает широту заданного им жизненного отношения личности. В соответствии с этим параметром мотив открывается как двухуровневое явление: предметное содержание мотива на одном уровне носит характер "функционального содержания," задающего общую зону предметной отнесенности активности личности, а на другом – специфический конкретный характер. По двум признакам данного параметра мотивы можно разделить на общие (или обобщенные) и специфические (или конкретные). Обобщенным мотивам соответствует мотивационный класс (зона) специфических, конкретных мотивов. Все специфические мотивы, входящие в этот мотивационный класс, характеризуются одной и той же предметной отнесенностью, т. е. одним функциональным содержанием, но разной качественной спецификой. Предметная отнесенность задает содержательную зону, или зону жизненных содержаний, в которой специфические мотивы приобретают побудительную ценность.

Параметр "внешний - внутренний". По фактору локализации мотивационные образования можно подразделить на внешние (ситуационные) и внутренние (личностные). При этом внутренние мотивационные образования не отождествляются с внутриорганическими, а внешние – с внешней стимуляцией. Речь идет о подразделении предметного содержания мотивационных образований на интрапсихологическое и интерпсихологическое. Дело в том, что мотивация существует как мотивационное отношение личности с окружающим миром. Мотивация тогда и есть определенный процесс, т. е. особая Мотивационная работа, Увязывающая воедино личностные и ситуационные параметры на пути регуляции деятельности, направленной на преобразование предметной ситуации для реализации релевантного мотива, для осуществления определенного предметного отношения личности к окружающему миру.

Отметив еще раз, что ситуационные детерминанты не обязательно являются ситуативными, скажем, что их особенность заключается в том, что они являются внешними по отношению к личности, то есть интерпсихологическими, но связанными с внутриличностными образованиями. Дело в том, что ситуация есть ситуация личности, и рассмотрение ее характеристик оторванно от личности не продуктивно. Ведь очевидно: бытие личности есть бытие в мире

Параметр "устойчивый - неустойчиВый". Параметр "устойчивый – неустойчивый" (изменчивость) указывает на меру, в какой мотивационные переменные становятся характерными образованиями, стабильными атрибутами личности, т. е. показывает меру интернализации мотивации, присвоенности ее личностью. Стабилизация мотивационного образования переводит его в класс мотивационных диспозиций, которые заранее задают общие признаки ситуации своей реализации и поэтому в определенном смысле являются доситуационными образованиями.

Таким образом, выше перечисленные параметры позволяют выделить и охарактеризовать следующие четыре вида мотивационных образований.

1. Обобщенные устойчивые мотивы Личности характеризуются генерализацией предметного содержания и выражаются в индивидуальных особенностях личности. Сюда относится мотив стремления к успеху, мотив избегания неудачи и др.

2. Конкретные устойчивые мотивы. Этим мотивам свойственна систематически воспроизводимая активность, направленная на узкие конкретные сферы. Например, деятельность человека, направленная на изобретение технического устройства.

3. Общие неустойчивые мотивы. Предметное содержание их, хотя и является обобщенным, но в нем нет дифференциации, иерархизации и присвоения их личностью.

4. Конкретные неустойчивые мотивы. Этим мотивам свойственны узкая временная перспектива и отсутствие разветвленной системы целей.

Двойственность мотива. Теперь воспользуемся параметром "внешний - внутренний" для обоснования двойственности мотива и, следовательно, двойственности предмета деятельности. В качестве предпосылки терминологического анализа примем положение, к которому мы уже обращались, о том, что деятельность в своей действительности объемлет два полюса – полюс объекта и полюс субъекта (Леонтьев, 1983). Так как мотивация является динамическим компонентом структуры деятельности, то она также является единством субъектного и объектного полюсов, т. е. можно говорить о субъектных (внутренних) и объектных (внешних) составляющих мотивации. Этот вопрос касается двойственности предмета деятельности, о которой говорил А. Н. Леонтьев: первично предмет выступает как подчиняющий себе деятельность субъекта, а вторично – как продукт психического отражения предмета. Если деятельность рассматривать не онтогенетически, а функционально-динамически, то можно увидеть, что в ходе ее увязываются воедино два процесса: один идет в направлении от субъекта к объекту, а другой - от объекта к субъекту.

Итак, деятельность совершается как По Логике внешнего предмета, Т. е. конкретного мотива, так и по Специфике внутреннего предмета, Т. е. мотива личности. Этот тезис дает возможность говорить о единстве двух принципов детерминации, сформулированных в психологии. Один из них предложен С. Л.Рубинштейном и постулирует, что "внешние причины действуют через внутренние условия" (Рубинштейн, 1957, с. 10). Другой предложен А. Н.Леонтьевым и говорит о том, что "внутреннее (субъект) действует через внешнее и этим само себя изменяет" (Леонтьев, 1983, т. II, с.200). Действительно, мотивационные образования, которые сформировались в предшествующей деятельности, теперь побуждают, направляют, регулируют актуально совершающуюся деятельность как бы изнутри. Процессы личности задают общее направление и устойчивость этой деятельности, а специфическая мотивационная регуляция идет от конкретного предмета, на который направлена деятельность, т. е. от конкретных мотивов. Следовательно, деятельность исходит из обобщенных мотивов личности и направлена на конкретные мотивы деятельности.

Далее обратим внимание на то, что предметное содержание трансформируется по ходу мотивационного процесса. Например, известно, что мотив достижения может реализовываться в разных видах деятельности. Это объясняется тем, что результат деятельности сам по себе не реализует мотива достижения, который является широко обобщенным по предметному содержанию личностным мотивом. Личностные мотивы характеризуются скорее не самим реЗультатом, на который деятельность направлена, а тем, какие особенности личности осуществляются при достижении данного результата. Итак, в своем рассуждении мы приходим к тому, что конкретные мотивы деятельности связаны с объектным полюсом деятельности, а обобщенные мотивы личности - с субъектным. Однако не любое мотивационное образование возможно разделить по параметру "внешний – внутренний", что объясняется существованием интерактивных компонентов мотивации: например, мотивационная тенденция формируется из различных мотивационных образований (внешних и внутренних).

Деятельность

Рис. 1. Разработка мотива в ходе трансформационного процесса есть его воплощение в действительность; мотив раздваивается на эндомотив (личностный мотив) и экзомотив; предмет деятельности двойственен - деятельность исходит из личностного мотива и завершается в конкретном мотиве; в действительности оба мотива "переплетены" друг с другом и их можно различать лишь в чисто теоретическом плане.

Мотив, разделенный на две части, а именно, на личностный мотив – Эндомотив, И на конкретный мотив – Экзомотив, Объединим вновь в одну целостность. Тогда мы будем иметь в наличии не два вида мотивов, а две стороны единого мотива. Устанавливая соответствие мотива двум полюсам деятельности, мы обнаружим в то же время связанность двух сторон мотива с двумя полюсами мотивации. Далее, вспомнив, что мотивация есть трансформационный процесс, мы можем сделать вывод, утверждающий трансформационный характер самого мотива. Две стороны мотива тогда предстают перед нами как два момента Работы трансформации.

Трансформация мотива, идущая от личностного мотива к конкретному, задает определенную реальность становления мотива, не совпадающую с его актуализацией. Происходит воплощение мотива в реальности и втягивание реальности в содержание мотива. Этот процесс состоит из двух движений: 1) движения от личности к миру – Экстернализация мотива И 2) движения от жизненных содержаний к личностным основам – Интернализация мотива. Подобный процесс слияния показывает нам направление связывания каузальной детерминации с телеологической детерминацией.

В чем же сходится этот двойственный процесс? В намерении. Намерение имеет двойную детерминацию: с одной стороны, оно детерминировано мотивом, из которого "вырастает", а с другой – побудительными ценностями, на которые направлено. Схематически эта связь выглядит так:

Мотив => Намерение <= ценность

Появление между побуждением и побудительной ценностью (ценностной интенсивностью) намерения наделяет процесс разработки мотива (т. е. предметного наполнения мотива жизненными содержаниями) свойством интенциональности. Мотив - это не только то, на что направлена деятельность, он и сам интенцио-нален, т. е. всегда является направленностью на что-то в мире. Добавим лишь, что эта направленность находится в становлении.