3.2. Технологии обработки эмпирической информации

Стандартизация Диагностических Методик

Термин «стандартизация» используется в психодиагностической теории как минимум в трех значениях.

В о-п ервых, он обозначает единый подход к предъявлению, оценке и интерпретации метода — «стандартный» здесь понимается как «кодифицированный». Стандартность является одной из гарантий объективности.

В о-в т о р ы х, стандартизация обозначает перевод первичных индивидуальных результатов на производные показатели, что предполагает осуществление стандартизации в ее третьем понимании — имеется в виду образование норм и подсчет производных показателей в рамках построения и апробации метода.

Классическая теория психометрики требует стандартизации и создания норм для каждого метода, который предназначен для практического применения. Такой подход к стандартизации предполагает осуществление стандартизационного исследования на достаточно большой выборке из популяции, для которой метод предназначен, или даже на нескольких выборках, если метод предназначен для нескольких областей практики.

С математической точки зрения стандартизация представляет линейную или нелинейную трансформации первичных индивидуальных результатов в производные показатели. Значит, это создание шкал в избранном масштабе, благодаря которому мы можем выразить меру исследуемой характеристики четко определенным образом.

Можно, конечно, спросить, зачем создавать искусственные шкалы, не достаточно ли выразить меру исследуемой характеристики в исходных первичных индивидуальных результатах? В ответ на этот вопрос можно привести основные недостатки такого нетрансформированно-го представления результатов.

Прежде всего, первичный индивидуальный результат нам ничего не говорит об интенсивности изучаемой характеристики, о ее выраженности в сравнении с другими лицами. Эта информация очень важна, так как в большинстве случаев метод используется с целью сравнения индивидов по изучаемой Характеристике.

По первичным индивидуальным результатам мы можем судить лишь о том, что чем больше очков набрал испытуемый, тем больше


IT*

Часть II. Практическая Психодиагностика


У него проявляется данное свойство, но мы ничего не узнаем о том, каково это свойство по отношению к среднему уровню его проявления.

Следующим большим недостатком является отсутствие возможности сравнивать меру проявления отдельных характеристик у одного испытуемого при обследовании несколькими тестами. Если каждый тест состоит из разного количества заданий или из заданий, имеющих разные параметры сложности и разную избирательную эффективность, мы не имеем возможности сопоставлять различия между исследуемыми характеристиками на основе первичных индивидуальных результатов.

Психометрические исследования и теоретический анализ убедительно показывают, что даже одинаковое количество баллов но двум разным тестам у одного испытуемого может свидетельствовать о разнице в мере изучаемых характеристик, если оба теста различаются по своим психометрическим параметрам (продолжительность теста, свойства отдельных заданий и т. д.). Значит, решающими являются различия в чувствительности и других свойствах теста.

Стандартизация психодиагностических методов основана на аксиоме нормы. Последняя опирается на предположение, что психические характеристики — так же как и биологические явления — имеют в популяции так называемое нормальное распределение по Гауссу. Однако эта гипотеза до сих пор не была научно ни доказана, ни опровергнута. Фактом является то, что в. нрактике психологического тестирования она себя оправдывает.

Стандартизация практически реализуется несколькими способами. Чаще всего осуществляется поиск Z-показателя, который в психометрике называется стандартным показателем.

Эти показатели невыгодны для практического использования, так как они часто представлены в виде смешанного числа с десятичной дробью, а если первичные индивидуальные результаты меньше среднего значения, они представлены в виде отрицательного числа.

Чтобы преодолеть эти недостатки, вводятся шкалы производных показателей в равных масштабах на основе общей парадигмы: производный показатель = А + B Z, где A,B Есть константы центрирования к пропорциональности.

В целом стандартизация направлена на то, чтобы максимально нейтрализовать влияние различных побочных факторов, чтобы различия в индивидуальных результатах отражали реальные различия между обследуемыми по измеряемому параметру.

Взаимосвязь стандартного распределения и стандартных оценок представлена в приложении 19.