Эмоциональные особенности и поведенческие проблемы у детей младшего школьного возраста с сахарным диабетом 1 типа

Введение

Дети младшего школьного возраста, страдающие сахарным диабетом 1 типа, часто сталкиваются с нарушениями в эмоциональной сфере и поведении. Эти особенности могут негативно влиять на их социальную адаптацию.

Цель исследования

Цель исследования - изучить эмоциональные особенности и поведенческие проблемы у детей младшего школьного возраста с сахарным диабетом 1 типа.

Методы исследования

Исследование проводилось с участием 93 детей в возрасте от 7 до 11 лет. Дети были разделены на две группы: экспериментальная группа - дети с сахарным диабетом 1 типа и контрольная группа - здоровые дети.

Для оценки эмоциональной сферы использовался "Тест тревожности", для исследования влияния болезни на эмоциональную сферу применялась методика "Незаконченные предложения". Для изучения поведенческих и эмоциональных проблем использовался опросник Т. Ахенбаха.

Эмоциональные особенности

• У детей с сахарным диабетом 1 типа был выявлен более высокий уровень тревожности, особенно в состоянии компенсации и декомпенсации заболевания.
• У них наблюдалось три типа внутренней картины болезни: фиксация на болезни, недооценка тяжести болезни и адекватная оценка.

Поведенческие проблемы

• Дети с сахарным диабетом 1 типа чаще проявляли агрессию, конфликтность и нарушения межличностных отношений.
• У них были выявлены замкнутость, высокая тревожность и нарушения социализации.

Выводы

• Дети младшего школьного возраста с сахарным диабетом 1 типа имеют особенности эмоциональной сферы и поведения, которые влияют на их социально-психологическую адаптацию.
• Эти особенности приводят к психологическому дискомфорту и снижению адаптивных возможностей детей.

Практические рекомендации

• Диагностика эмоциональных и поведенческих нарушений у детей с сахарным диабетом 1 типа позволяет своевременно оказать им психокоррекционную помощь.
• Это помогает предотвратить девиантное развитие личности ребенка и улучшить его социальную адаптацию.

Шаги к эффективной психокоррекционной работе:

1. Диагностика эмоциональных и поведенческих нарушений.
2. Разработка индивидуальной психокоррекционной программы.
3. Проведение психокоррекционных занятий с ребенком и его семьей.
4. Контроль эффективности психокоррекционных мероприятий и внесение необходимых корректировок.

Эмоциональные особенности детей младшего школьного возраста с сахарным диабетом 1 типа

• Повышенный уровень тревожности, особенно в состоянии компенсации и декомпенсации заболевания.
• Три типа внутренней картины болезни: фиксация на болезни, недооценка тяжести болезни и адекватная оценка.

Поведенческие проблемы детей младшего школьного возраста с сахарным диабетом 1 типа

• Агрессия, конфликтность и нарушения межличностных отношений.
• Замкнутость, высокая тревожность и нарушения социализации.

Влияние эмоциональных и поведенческих особенностей на социально-психологическую адаптацию детей младшего школьного возраста с сахарным диабетом 1 типа

• Психологический дискомфорт и снижение адаптивных возможностей детей.
• Трудности в общении со сверстниками и взрослыми.
• Проблемы в учебе и социальной активности.