Обучение переводу юридических документов с использованием графических средств

Резюме

В статье рассматриваются методика обучения переводу юридических документов, способы эффективного усвоения юридической лексики и тестирование в образовательных целях. Тестирование рассматривается как вид обучения, позволяющий достичь автоматических навыков перевода, при котором учебные материалы разрабатываются с использованием графических выделений.

Введение

Проанализировав теоретические основы преподавания письменного перевода и практику преподавания специального перевода, а также особенности изучения иностранного языка у студентов старших курсов, автор столкнулся с проблемой нехватки учебных материалов, отвечающих требованиям программ курса «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации».

Методика обучающего тестирования

Разработанная система заданий выполняет обучающие, оценочные, мотивационно-развивающие, воспитательные и организационно-управленческие функции. Процедура обучения следующая:

Прочитайте, переведите и изучите текст (15 минут).
Запомните выделенные графически лексико-грамматические структуры. Используйте подсказки и перевод документа, приведенные ниже.
По истечении установленного времени преподаватель собирает первую версию текста и раздает тот же текст на английском языке, но с выделенными языковыми единицами на русском языке.
Выполните устный перевод языковых единиц с русского на английский язык в письменном виде.
Проведите переводческий диктант по изученным языковым единицам.
Проведите фронтальную проверку выполненного задания.
Поручите студентам выставить себе оценки, собрать работы и проверить их.
На следующем занятии проведите переводческий диктант следующим образом: 1 студент пишет перевод называемых преподавателем языковых единиц на доске, остальные проделывают то же в своих тетрадях.
Финальный этап: перевод на слух сначала с английского на русский, затем обратно, что закрепляет визуальный образ изученных единиц.

Графические средства выделения

При разработке материалов для обучающего тестирования использовались различные средства графического выделения: жирный шрифт, подчеркивание, курсив. Использование графических средств для достижения различных целей называется языковой игрой.

Классификация языковой игры

Классификация языковой игры с графическим выделением:

На базе омонимии
На базе паронимии
Графическое выделение в контаминированных образованиях
Языковая игра другими графическими средствами

Использование графических средств в учебных материалах

Графическое выделение лексических единиц, рекомендованных для расширения активного словаря, способствует их введению в активный словарь, а контекст обеспечивает усвоение пассивного словаря. При правильном форматировании (размер шрифта, междустрочный интервал) можно использовать текст для работы по схеме рабочей тетради.

Преимущества использования графических средств

Ускорение процесса поиска нужной лексической единицы
Учет индивидуальных особенностей восприятия учащихся
Возможность самостоятельного обучения вне аудитории

Заключение

Принцип графической обработки рабочего текста заключается в выделении клишированных лексико-грамматических структур в англоязычном тексте и их графическом выделении в переводе. Эта методика позволяет научиться переводить юридические документы как с преподавателем, так и самостоятельно. Однако она применима только к текстам с определенными особенностями, например, юридической документации.

Библиографический список

[1] Балыхина, Т. М. (2006). Основы теории тестов и практика тестирования (в аспекте русского языка как иностранного) (2-е изд.). Рус. яз. курсы.

[2] Витгенштейн, Л. (1994). Философские исследования (ФИ). В Л. Витгенштейн, Философские работы. Ч. 1. М.

[3] Гридина, Т. А. (1996). Языковая игра: стереотип и творчество. Екатеринбург.

[4] Ильясова, С. Языковая игра в газетном тексте. Режим доступа: Http://www.relga.rsu.ru/n77/rus77.htm

[5] Антонов, А. В. Цит. по код доступа: Http://works.tarefer.ru/70/100192/index.html

Ключевые особенности методики обучающего тестирования

Комплексное выполнение обучающих, оценочных, мотивационно-развивающих, воспитательных и организационно-управленческих функций.
Поэтапная процедура обучения, включающая изучение текста, работу с графически выделенными языковыми единицами, переводческий диктант, фронтальную проверку, самооценку, аудирование.
Использование графических средств выделения (жирный шрифт, подчеркивание, курсив) для привлечения внимания учащихся к важным языковым единицам и облегчения их запоминания.

Использование графических средств в учебных материалах

Графическое выделение лексических единиц способствует расширению активного словарного запаса.
Использование графических средств выделения ускоряет процесс поиска нужной лексической единицы.
Графическое выделение позволяет учитывать индивидуальные особенности восприятия учащихся.
Возможность самостоятельного обучения вне аудитории за счет использования "завуалированных" ключей в учебных текстах.

Возможности применения методики

Методика применима для обучения переводу юридических документов, так как они насыщены клишированными лексико-грамматическими структурами.
Методика эффективна только для текстов с определенными особенностями, например, юридической документации.