Психологические различия по полу, определяющие неприспособленность младших подростков

Введение

Неприспособленность, или дезадаптация, - это комплекс нарушений, которые могут возникнуть у ребенка из-за сложных социальных условий и обстоятельств его жизни и развития. Переход из начальной школы в среднее звено является сложным периодом, вызывающим наибольшие трудности в адаптации.

Исследование

В исследовании изучалась взаимосвязь между личностными психологическими особенностями и неприспособленностью школьников 9–12 лет. Были использованы опросник Р. Б. Кеттелла и «Тест незаконченных предложений» В. Михала. Результаты диагностики обрабатывались с помощью факторного анализа.

Результаты

Установлено, что у мальчиков все виды неприспособленности (семейная, межличностная, школьная, внутриличностная) связаны с самоконтролем поведения. У девочек дезадаптация дифференцирована.

Гендерные различия

Обнаружены следующие гендерные различия в неприспособленности детей:

Девочки демонстрируют более выраженную дезадаптацию, включающую социальную инфантильность, высокую доминантность и тревожность.
Мальчики испытывают дезадаптацию из-за самодостаточности, тревожности и низкой открытости в межличностных контактах.
У девочек дезадаптация дифференцирована, а у мальчиков все виды дезадаптации объединены в один фактор.

Дезадаптационный синдром пятого класса

Совокупность психологических факторов, отвечающих за дезадаптацию школьников 9–12 лет, определяется как «дезадаптационный синдром пятого класса».

Выводы

Полученные результаты позволяют понять гендерные различия в личностных качествах и адаптации детей в подростковом возрасте. Это может помочь разработать подходы к профилактике дезадаптации для мальчиков и девочек в пятом классе.

Шаги

Проведите диагностику личностных качеств с помощью опросника Кеттелла и теста незаконченных предложений.
Обработайте полученные данные с помощью факторного анализа.
Проанализируйте гендерные различия в результатах диагностики.
Разработайте рекомендации по профилактике дезадаптации для мальчиков и девочек.

Ключевые особенности дезадаптации младших подростков

Гендерные различия

Девочки демонстрируют более выраженную дезадаптацию, которая включает социальную инфантильность, эмоциональную незрелость, высокую доминантность, реактивность, низкое соблюдение норм поведения, тревожность, низкий самоконтроль, фрустрацию.
Мальчики испытывают дезадаптацию из-за самодостаточности, тревожности, эмоциональной неустойчивости, низкой доминантности, замкнутости в межличностных контактах, изнеженной атмосферы в семье.

Дифференцированная дезадаптация у девочек

У девочек различные виды дезадаптации (семейная, межличностная, школьная, внутриличностная) находятся в разных факторах. Это означает, что дезадаптация в одной сфере необязательно приводит к проблемам в других сферах.

Объединенная дезадаптация у мальчиков

У мальчиков все виды дезадаптации объединены в один фактор. Это говорит о том, что для мальчиков важны все составляющие социальной сферы, и дисбаланс в одной сфере может привести к проблемам во всех остальных.

Дезадаптационный синдром пятого класса

Совокупность психологических факторов, отвечающих за дезадаптацию школьников 9–12 лет, определяется как «дезадаптационный синдром пятого класса». Этот синдром включает такие качества, как низкий самоконтроль поведения, тревожность, эмоциональная неустойчивость, низкая доминантность, замкнутость, изнеженная атмосфера в семье.