Характерологические особенности подростков-делинквентов

Введение

Эффективность педагогического процесса зависит от понимания педагогом личности учащегося. В случае делинквентных подростков это особенно важно.

Трансситуативность и ситуативные факторы

Существует дискуссия о роли трансситуативных (устойчивых) характерологических особенностей и ситуативных факторов в поведении человека. Хотя ситуативные факторы не следует недооценивать, представленные исследования подтверждают существование трансситуативных особенностей личности. При этом личность остается основным детерминантом поведения, а ситуативные факторы играют роль модуляторов.

Характерологические особенности делинквентных подростков

Исследования показывают, что делинквентные подростки имеют специфические характерологические особенности. Наиболее распространенные типы:

• Гипертимный (активный, общительный)
• Демонстративный (театральный, эмоциональный)
• Педантичный (скрупулезный, придирчивый)
• Возбудимый (импульсивный, агрессивный)
• Циклотимный (колеблющийся)
• Эмотивный (чувствительный, впечатлительный)
• Тревожный (беспокойный, мнительный)
• Аффективно-экзальтированный (эмоциональный, впечатлительный)

Связь с делинквентностью

Не все типы акцентуаций одинаково связаны с делинквентностью. Наиболее часто делинквентное поведение встречается среди подростков с возбудимым, неустойчивым и демонстративным типами.

Адекватность восприятия педагогом

Педагоги не всегда адекватно воспринимают характерологические особенности делинквентных подростков. В частности, они редко замечают:

• Эмотивность
• Застреваемость (обидчивость, злопамятность)
• Возбудимость

Особо тревожным является невосприятие эмотивности, так как эти подростки нуждаются в сочувствии и поддержке.

Заключение

Учет характерологических особенностей делинквентных подростков имеет важное значение для построения эффективного педагогического процесса. Неадекватное восприятие педагогом личности подростка может привести к ошибкам в выборе способа взаимодействия и неверной оценке его поступков.

Ключевые особенности характерологических особенностей подростков-делинквентов

Трансситуативность и ситуативные факторы

• Поведение человека детерминируется как устойчивыми характерологическими особенностями (трансситуативными факторами), так и ситуативными факторами.
• Личность остается основным детерминантом поведения, а ситуативные факторы играют роль модуляторов.

Характерологические особенности

• Наиболее распространенные типы акцентуаций характера у делинквентных подростков: гипертимный, демонстративный, педантичный, возбудимый, циклотимный, эмотивный, тревожный, аффективно-экзальтированный.
• Не все типы акцентуаций одинаково связаны с делинквентностью. Наиболее часто делинквентное поведение встречается среди подростков с возбудимым, неустойчивым и демонстративным типами.

Адекватность восприятия педагогом

• Педагоги не всегда адекватно воспринимают характерологические особенности делинквентных подростков.
• В частности, они редко замечают эмотивность, застреваемость и возбудимость.
• Невосприятие эмотивности особенно тревожно, так как эти подростки нуждаются в сочувствии и поддержке.

Заключение

• Учет характерологических особенностей делинквентных подростков имеет важное значение для построения эффективного педагогического процесса.
• Неадекватное восприятие педагогом личности подростка может привести к ошибкам в выборе способа взаимодействия и неверной оценке его поступков.