Интеллект животных

Введение

Понятие об интеллекте животных как о дифференцированном свойстве разных видов глубоко укоренилось в общественном сознании. Однако попытки создать шкалу интеллекта для сравнительной характеристики представителей различных групп животных оказались безуспешными.

Исторические аспекты

Взгляды на природу интеллекта животных претерпели изменения на протяжении истории. В XVII веке Рене Декарт утверждал, что ум животных существенно отличается от человеческого. С приходом теории эволюции Ч. Дарвина возникла идея о непрерывности умственных процессов между видами. Однако некоторые исследователи настаивали на необходимости строго научных методов при изучении интеллекта животных.

Исследования сравнительного интеллекта

Эдвард Торндайк провел ряд сравнительных исследований интеллекта животных. Он пришел к выводу, что различные виды обладают сходными механизмами научения, но различаются по тем связям, которые устанавливают, и способности их устанавливать.

Научение у беспозвоночных

Исследования показали, что даже одноклеточные организмы, такие как инфузории и амебы, способны к некоторым формам научения. Плоские черви были успешно продемонстрированы при выполнении классических условных рефлексов. Научение было также выявлено у представителей различных групп беспозвоночных, включая моллюсков, крабов и насекомых.

Количественные сравнения беспозвоночных

Попытки создать шкалу интеллекта на основе количественных показателей научения у беспозвоночных оказались неудачными. Некоторые виды с относительно сложными мозгами выполняли задачи медленнее, чем виды с простым мозгом.

Задания на формирование установки на научение

Исследования установок на научение показали, что шимпанзе, гориллы и макаки-резусы демонстрируют существенно больший прогресс в выполнении таких задач по сравнению с крысами, белками и тупаями.

Рассудочная деятельность и инсайт

Вольфганг Кёлер считал, что шимпанзе способны к инсайту, то есть неожиданным интуитивным решениям проблем. Однако другие исследователи утверждают, что действия обезьян в таких экспериментах можно объяснить естественными реакциями на стимулы.

Специальные способности к научению

У разных видов животных наблюдаются специфические способности к научению. Например, роющие осы способны научиться отсроченной реакции на норы с пищей, а синие овсянки ориентируются по Полярной звезде.

Эволюция интеллекта

В последнее время выдвигается гипотеза о том, что эволюция не приводит к постепенному повышению уровня интеллекта. Скорее, виды развивают специализированные адаптивные способности к научению, которые необходимы для их выживания и размножения в конкретных экологических нишах.

Выводы

Попытки создать линейную шкалу интеллекта для сравнения разных видов животных не увенчались успехом. Виды адаптировались к окружающей среде различными способами, и сложное научение является лишь одним из средств адаптации. Следовательно, невозможно создать единый критерий интеллекта, применимый к разным биологическим видам.

Ключевые особенности интеллекта животных

Сравнительный подход

Попытки создать шкалу интеллекта для сравнения разных видов животных оказались неудачными.
Разные виды животных обладают различными механизмами научения и способностями устанавливать связи.