Основы музыкально-эстетической культуры личности дошкольника

Введение

Воспитание детей должно основываться на культурном опыте человечества, который помогает усваивать эталоны культуры на ранних этапах становления личности. Музыкально-эстетическое воспитание играет особую роль в развитии ценностного отношения к музыке, обогащая детей опытом восприятия лучших образцов музыкальной культуры.

Компоненты музыкально-эстетической культуры

Музыкально-эстетическая культура личности - это многомерное комплексное понятие, включающее внутреннюю музыкально-эстетическую культуру, музыкальную деятельность и ее структурные компоненты:

• эмоциональную отзывчивость на музыку
• музыкально-эстетическое сознание
• музыкальность
• музыкальный опыт
• музыкальную грамотность

Эмоциональная отзывчивость является системообразующим компонентом, объединяя другие компоненты в единое смысловое пространство.

Структура музыкально-эстетического сознания

Музыкально-эстетическое сознание, как внутренний план музыкальной деятельности, включает в себя:

• эстетические потребности
• интересы
• эмоции
• чувства
• оценки
• вкусы

Основой музыкально-эстетического сознания является музыкальный опыт, накопленный в результате восприятия музыки и участия в музыкальной деятельности.

Развитие музыкально-эстетической культуры в дошкольном возрасте

Развитие музыкально-эстетической культуры у дошкольников происходит в процессе:

• восприятия музыки
• исполнения музыкальных произведений
• оценки музыкальных произведений
• формирования музыкальных знаний, умений, навыков
• формирование эталонов красоты и идеала

Важность эмоциональной отзывчивости

В дошкольном возрасте эмоциональная отзывчивость на музыку является ведущей в процессе формирования музыкально-эстетической культуры. Она объединяет:

• деятельностный компонент (музыкально-эстетическая деятельность)
• ценностно-ориентационный компонент (музыкально-эстетическое сознание)
• познавательно-преобразовательный компонент (музыкальность)

Заключение

Подводя итог, можно утверждать, что в музыкально-эстетической культуре дошкольника эмоциональная отзывчивость на высокохудожественную музыку является системообразующим компонентом, который влияет на развитие других компонентов, включая музыкально-эстетическое сознание, музыкальность и музыкальный опыт.

Ключевые особенности музыкально-эстетической культуры личности дошкольника

Эмоциональная отзывчивость как системообразующий компонент

• Эмоциональная отзывчивость на музыку является основой музыкально-эстетической культуры дошкольника.
• Она объединяет все другие компоненты в единое смысловое пространство, формируя ценностное отношение к музыке.
• В дошкольном возрасте эмоциональной отзывчивости принадлежит ведущая роль в развитии музыкально-эстетической культуры.

Музыкально-эстетическое сознание

• Музыкально-эстетическое сознание - это внутренний план музыкальной деятельности, который включает в себя эстетические потребности, интересы, эмоции, чувства, оценки и вкусы.
• Основой музыкально-эстетического сознания является музыкальный опыт, накопленный в результате восприятия музыки и участия в музыкальной деятельности.

Компоненты музыкально-эстетической культуры

• Музыкально-эстетическая культура личности дошкольника включает в себя следующие компоненты:
• эмоциональная отзывчивость
• музыкально-эстетическое сознание
• музыкальность
• музыкальный опыт
• музыкальная грамотность
• Все эти компоненты взаимосвязаны и развиваются в процессе музыкально-эстетического воспитания.

Значение музыкального опыта

• Музыкальный опыт играет важную роль в развитии музыкально-эстетической культуры дошкольников.
• Он формируется в результате восприятия музыки, исполнения музыкальных произведений, а также приобретения музыкальных знаний, умений и навыков.
• Музыкальный опыт служит основой для формирования музыкально-эстетического сознания и развития музыкальности.

Развитие музыкально-эстетической культуры в дошкольном возрасте

• Развитие музыкально-эстетической культуры у дошкольников происходит в процессе различных видов музыкальной деятельности:
• восприятия музыки
• исполнения музыкальных произведений
• оценки музыкальных произведений
• формирования музыкальных знаний, умений и навыков
• В процессе музыкально-эстетического воспитания у дошкольников формируются эталоны красоты и идеала, развивается художественный вкус.