Изучение мотивов поведения в ситуации выбора2

Проведение исследования

Методика включает в себя проведение двух серий экспериментов.

Для первой серии подбирается несколько интересных для старшего дошкольника игрушек. Продумывается малоинтересная для ребенка, но нужная для других деятельность (например, разложить по коробочкам полоски бумаги разной ширины).

Для второй серии следует приготовить мяч, нарисовать на бумаге два крута диаметром не менее 50 см. Расстояние между кругами 20 см. Над первым кругом изображение одного человечка, над вторым — трех. Эксперимент проводится с детьми старшего дошкольного возраста.

Первая серия

Эксперимент проводится с каждым ребенком индивидуально. Ребенок ставится в конфликтную ситуацию и должен сделать выбор — или заняться малоинтересным делом, или поиграть с интересными игрушками.

Вторая серия

Участвуют те же дети, объединенные в две группы. Состав группы формируется с учетом желаний детей. С детьми проводится игра-соревнование на точность попадания мяча в цель.

Инструкция. Давайте поиграем в мяч. У вас две команды. Каждый член команды может бросить мяч 5 раз. Если он бросит мяч в левый круг, то очки идут в его пользу, если в правый — в пользу команды. Если мяч не попадает в цель, то можно по желанию вычитать очки или из личных, или из командных.

Перед каждым броском экспериментатор спрашивает ребенка, в какой круг он бросит мяч. Ответы ребенка и результаты броска фиксируются в протоколе.

437

ГЛАВА 7. ДИАГНОСТИКА ПОТРЕБНОСТНО-МОТИВАЦИОННОЙ И ВОЛЕВОЙ СФЕР ЛИЧНОСТИ

Обработка и интерпретация результатов

Подсчитывается, сколько детей в первой и второй сериях проявляли личную мотивацию, сколько — общественную. Определяется, насколько эти виды мотивации устойчивы, в какой степени общественная мотивация зависит от характера экспериментальной ситуации. При этом учитывается, что в первой серии ребенок делает выбор индивидуально, а во втором — в присутствии сверстников.

Если ребенок сделает выбор в пользу малопривлекательного дела или будет бросать мяч в «командный» круг, значит, у него уже имеется преобладание общественной направленности мотивации. В противном случае следует говорить о преобладании личной направленности мотивации.